择校费应统一上交补充弱校

【新闻】新修订的《义务教育法》从9月1日起正式实施。教育部近日要求各地依法规范公共教育资源配置,不得举办各种名目的重点学校、重点班,还要求在义务教育阶段不得公布学生成绩。【观点】我国的义务教育已经有了可依据的新法规,这并不等于一切过去的难解之题会自然消失,教育界怎样处理遗留问题?当新的法规公布之后,总会有一些地方与部门利用法律的漏洞来形成自己的对策,用另一种面孔继续着过去的教育管理方式。面对教育不公,对过去遗留问题的化解之道与对未来可能出现的问题要有应对之策,就显得尤为重要。城镇中已经形成了许多资源丰厚的…     

武汉中小学推广班干部“轮换制”

今年秋季开学,武汉中小学将推广班干部“轮换制”,同时学校不得在全校、全班公布学生考试成绩,市级“三好学生”和“优秀学生干部”不再与升学挂钩。据介绍,武汉市中小学推广班干部轮换制,目的是改变“学而优则当干部”的现状,减少“官本位”对学生思想的侵蚀。同时,学生的考试成绩成为“隐私”。学校不能在全校、全班公布学生考试成绩,不得按学生成绩排队,不得公开发布学生高考成绩排序和录取红榜,不得出喜报、挂横幅公布录取人数、上线人数等信息,对有令不行、有禁不止的学校,一经查实,将严肃处理。武汉将扩大“三好学生”和“优秀学生干…     

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升学率和学校考核“脱钩”教育行政管理部门应当建立科学的教育评价体系,不得把升学率作为考核学校工作的指标。这是上海首次以地方立法的形式,确保升学率和学校考核“脱钩”。将升学率与学校水平高下相挂钩曾是教育系统的“惯例”。高升学率意味着学校可以拥有更好的名声、更优质的生源、更多来自教育主管部门的资源倾斜,这些都曾引发各所学校对学生层层加码,以“题海战术”培养学生的应试能力。在新通过的《上海市未成年人保护条例》中,除了取消学校考核中的升学率指标外,“减负”的内容还包括:不得张榜公布学生的考试成绩名次;不得推销或…     

观点

【让校训走进学生心灵】;【学校文化应包括物质、行为、制度、心理、观念、精神六个层面】;【教研要从“以校为本”向“以师为本”转变】;【提高教育质量是避免农村学生辍学的基本策略】;     

设置历史场景 感受历史进程——《大元一统》课例评析

【使用教材】人教版初中中国历史课本第二册Ｐ60 -65页【教学目标】一、知识与能力 :1 掌握从蒙古到元朝的历史线索。2 教会学生如何用历史的观点分析历史人物和事件 ,了解历史的发展规律。　　二、情感与价值观 :对学生进行爱国主义教育和民族认同感教育。【重点】从蒙古政权到元朝大一统的过程。【难点】“征服者被被征服者所征服”这一历史结论。【教法】情景问题教学方法【学法】探究式学法【教具】现代教育技术手段辅助教学【教学过程】　　一、收集信息 ,作好铺垫　　请学生谈谈对蒙古民族和元朝的印象 ,教师把学生找出信息的要点罗…     

封闭式教学管理真是变异的“世外桃源”吗

《教学与管理》在 2 0 0 1年第 1期刊登了题为《封闭式教学管理———一个变异的“世外桃源”》的文章。笔者对该文中的观点不敢苟同 ,心中尚有一些疑惑 ,欲陈说己见并请教于方家 (为简便计 ,称尹先生所撰文为《封》文 )。疑问一 :封闭式教学管理果真是管理者认识错位了吗 ?尹先生一开始就搬出陶行知的话“生活即教育”、“社会即学校”来指责学校不必用“封闭”来管理学校 ,这未免偏激。试问尹先生 ,生活能代替教育、社会就等同于学校吗 ?果真这样 ,还把学生集中在学校里干什么 ?不如让学生呆在家里或社会上成才 ,何劳政府花费大量人力物力…     

减负关键在于“问责”和执行力

减轻学生过重课业负担,已经喊了很多年,教育主管部门推出的各种减负举措,想出的减负招数,可以说是够多、够具体、够狠了。比如像政府要依法保证和增加对义务教育的投入,努力均衡办好每所学校;不得向教育部门下达升学指标,不得以升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标;教育行政部门和学校不得以考试成绩和升学率高低作为评价、奖励教师的唯一标准,不得以考试成绩排列学生名次;     

珠串生涯——小学生涯规划教育启蒙课

<正>【活动理念】生涯规划教育的核心在于引导学生认识生命、设计未来,架起“现在之我”与“未来之我”的桥梁,立足当下,活出美好,从而让生命出彩。本节课的理念,就是将生涯规划教育融入学生的生活。目前,部分小学生的学习状态不佳,出现了一些问题,我认为是家庭、学校、社会等层面在学习目标教育方面做得还不够,学生缺少目标引领,内心迷茫。本课通过串珠游戏,让学生在轻松、有趣、有安全感的氛围中思考,初步树立生涯规划意识。【活动目标】     

课堂实录“要从整体上把握事物的联系”

【教学目标】1.识记并理解整体与部分的概念 ,把握整体与部分的关系原理及方法论意义。2 .培养用实例表述整体与部分、系统与要素的关系 ,并学会按照整体优化原理 ,为办某一件件事情设计方案的应用能力。3 .通过“西部大开发”、“台湾与中国大陆关系”等材料的运用对学生进行爱国主义、社会主义教育 ,并使学生树立全局思想 ,处理好国家、集体、个人三者的关系。【教学重点】整体与部分的辩证关系【教学难点】整体功能大于部分功能之和【教学方法】探究式学习方法【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学步骤】播放李谷一演唱的《我和我…     

特色立校 尊重学生成长规律,形成特色是学校发展的必然选择

【本期话题】特色立校尊重学生成长规律,形成特色是学校发展的必然选择【话题背景】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,"注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色"。特色发展既是我国实现教育现代化目标     

改革学业评价方式,促进学生全面发展

2013年6月,教育部下发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,要求相关部门“基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长.”我区遵循“办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,提出“还孩子快乐童年”的教育理念,走改革创新之路.     

教育短波

和平区采取坚决措施,进一步解决学生课业负担过重问题日前,和平区教育局召开“进一步减轻中小学生课业负担,提高教育教学质量”动员大会,并决定采取措施:一、学生成绩以平时考查为主,考核内容不得超出教学大纲、教材要求。凡是造成学生课业负担过重的教师,不得评为先进教师。学校不得按考试成绩排列名次张榜公布。二、严格执行教学计划,学校不得随意增减课程和课时,毕业班不得提前结束授课,更不得提前结束或停止音乐、体     

素质教育缘何“推而不进”?分数为上在掣肘

【正】对素质教育"推而不进"的现象,专家们分析出许多原因,归结起来主要有以下几点。一是应试教育"分数为上"的教学目的在掣肘。学校和教师只注重学生的考试成绩,不关心学生德、智、体、美、劳全面发展和孩子们的健康成长。特别是很多学校只提携成绩好的学生,对于中等以下学生持"放弃"的心态;中考、高考前,为了升学率,有的学校甚至还...     

观点

不能让城市成为贫困地区的“教育收割机”【新闻】教师节到来之际,全国人大代表、山东滨州市滨城区四中副校长董凤华对记者说,同样一名教师,在农村学校工资只有几百元,在县城学校就能有1000多元,到了省城就有两三千元。基层学校好不容易培养出一名优秀教师,往往拿到荣誉之日就是离开学校之时。【观点】不管人们是否愿意面对,农村尤其是贫困地区的教育果实,大量被城市和发达地区“收割”,是不争之实。记得一位名叫王守奇的乡村教师曾被社会广泛关注,他的教育经费来自自家的5亩鱼塘、120只鸭、60只鸡,他以一人之力挑起一个村孩子的教育。其实,…     

简论作为过程量的教育质量

教育质量一词频频出现在各类教育书刊中 ,但人们对“什么是教育质量”却是众说纷纭。这让人想起古罗马奥古斯丁的感叹 :如果不问“时间是什么 ?”可能还清楚“时间”是什么。有关教育质量概念的看法主要分为以下几种常见的观点 :(1 )学校教育不仅要传播知识 ,更应注意培养学生的知识应用能力、社会适应能力和创新能力。不能仅以学生的考试成绩来论断教育质量的高低 ,应全面评价全体学生的德、智、体、美等方面的素质。大多数教育工作者赞同这种强调学生全面素质的教育质量观 ,这充分反映了素质教育的观念已深入人心。(2 )与第一种观点相近的…     

教育与惩罚

根据当今社会盲目地追求民主式教育、人文式教育,杜绝“惩罚”式教育的情况下,本文多视角地阐述了盲目民主、盲目人文背后带给学生、学校和社会的严重后果,阐明了没有“惩罚”办不好教育,没有“惩罚”就不是完整教育的观点,提出“惩罚”与教育两者必须有机结合才能达到理想的教学目的的观点。     

新《义务教育法》凸显治理疲劳

新修订的义务教育法将从9月1日起正式实施。教育部近日发出《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》,要求各地依法规范公共教育资源配置,不得公布学生考试成绩,不得对学生进行排名,不得占用节假日集体补课,不得组织各种辅导班和学科竞赛,不得举办重点学校、重点班。一排子“不得”,头疼医头,脚疼医脚,先有什么乱“名目”,就下“若干意见”治理什么名目,显示出治理行为滞后性;作为管理部门,既当裁判员,又当运动员,空喊追究,明确不了“谁来追究”、“绝不姑息”,体现出治理结构的缺陷性;面对乱象,依然拿不出切实有效…     

“要从整体上把握事物的联系”课堂实录

【教学目标】识记并理解整体与部分的概念,把握整体与部分的关系原理及方法论意义;培养用实例表述整体与部分、系统与要素关系的能力,并学会按照整体优化原理,为办某一事情设计方案的应用能力;通过“西部大开发”“台湾与中国大陆关系”等材料的运用,对学生进行爱国主义、社会主义教育,并使学生树立全局思想,处理好国家、集体、个人三者的关系。【教学重点】整体与部分辩证关系。【教学难点】整体功能大于部分功能之和。【教学方法】探究式学习方法。【教学过程】(导入新课)(播放李谷一演唱的歌曲《我和我的祖国》和中国地图。)同学们,欣赏…     

《我的观点是……》教学设计

【教学目标】1.根据材料提炼观点。2.学习写简短的议论片断或讲演稿。【教学设想】1.确立的两个教学目标均为教学重点,目标1同时也是教学难点。2.运用多媒体辅助教学,多组幻灯片放映可有效利用课堂教学时间。3.在多边互动过程中充分加强多种思维训练。【教学演进】一、导入1.由生活实际切入课堂话题,让学生就“怎样看待……”进行自由发言。2.教师就同学们关于“怎样看待……”的发言进行点拨,明确课题《我的观点是……——提炼观点及其简短议论写作》(幻灯片出示),进而明确本节课的学习目标。二、牵引1.回顾并借鉴刚刚学过的《创造学思想录…     

知情权对学生分数隐私权的限制

在2004年11月,上海市十二届人大常委会第十六次会议表决通过了《上海市未成年人保护条例》。这个地方法规,非常引人注目的一点就是其第一次以地方性法规的形式规定:“学校不得张榜公布学生的考试成绩名次。”从而将未成年学生的分数纳入了隐私权的保护范畴。其实早在1994年,教育部就在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定:“学校、教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布。”2001年,教育部又在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明文规定:“教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导,不得公布学生考试…