模块教学的方法与思路

<正>传统语文教学多为单篇教学,而语文新课程则更强调单元模块教学。单元模块教学是以一个单元为一个整体,紧扣单元主题,把课文相关知识连为一条教学线索,融听说读写训练为一体,使单元整体运转。其实施步骤分四步。第一步:单元通读,整体感知;第二步:典型示教,合作探究;第三步:强化巩固,把握规律;第四步:迁移运用,自主练习。模块教学中,精读课文为"示范篇",其他课文为"巩固篇",课外名篇为"运用篇",这样一来,教学就遵循     

I love animals教学设计

一、教学内容剑桥少儿英语预备级下册第五单元第二课时二、课时分析本单元教学任务共分四课时完成。第一课时(Partl-3)呈现并教学词汇:dog,cat,horse,hen,duck,pig,sheep,cow;第二课时(Part4-5)通过游戏、活动让学生进一步熟悉动物的名称,并能很快地数出各种动物的数量;第三课时(Part6)教学字母“Uu”;第四课时为练习课,侧重于巩固前三课所学的语言点和知识点。三、教学思想第一步:新旧联系。分析学生已学知识与新知识的联系,用旧知识向新知识逐渐过渡,从而引出新的教学内容,体现教学的承前启后性。第二步:语言实践。在教学中采用“任务型…     

让英语单元复习教学事半功倍

<正>小学英语教材中的复习单元总是容易被教师忽略,只是把复习单元当作练习单元。那么教师应该如何解读和教学小学英语教材中的复习单元呢?一、寻准目标复习单元不是简单相加,而是把前面单元的知识点融合到一种有连续性、整合性、实践性的活动中。教师要善于在复习单元中引导学生进行知识点的拓展、整理;强化训练学生学习、运用英语的综合能力。教师对复习单元的目标定位要准确,这样才有利于教学活动的进行。如4A教材中第一个复习单元,教师根据教材内容和     

条分缕析 综合比较——初语一册写景单元总结课教学札记

初中语文第一册的写景单元,包括四篇课文:《香山红叶》、《济南的冬天》、《春》、《海滨仲夏夜》,分别描写了不同地域的春、夏、秋、冬四幅风景画。如果把课文后面的“思考和练习”及“单元练习”的提示综合起来看,这个单元的读写知识可以归纳为四个要点:①写最要观察细致;②写景要有条理,③写景要抓住特征具体地描绘;④写景要结合抒情。怎样引导学生将这些分散的知识点集中起来,连成线、织成网呢?我在单元总结课上,运用条分缕析、综合比较的办法,作了以下尝试:     

串联并合，让数学复习课生动起来

复习,是学习过程中很重要的一个环节,如何上好复习课,也是我们在教学中不断研究的一个课题。现行苏教版数学教材在每册书的最后一个单元安排了“整理与复习”,按课标所划分的四个领域把知识点分类,让学生便于对整册书所学内容进行总复习。在总复习课上,我们往往看到教师大多是按照教材上的安排,先针对已学的每部分知识重点之处提出几个问题,即关键的知识点,再完成之后相应的练习;或者回顾一个知识点完成一些相应的练习,再回顾一个知识点后再完成一些练习……这样做能帮助学生比较有效地整理、归纳每部分的重点知识,但这种形式容易把知识点割裂开来,不利于学生形成知识网络,也不利于学生对于知识进行融会贯通;而且长年累月一成不变的这种模式,也使学生对于复习课的兴趣降低,课堂容易变得沉闷。那么如何将分散学习的知识进行整理归纳和提炼,并使之前后贯通,形成系统,让复习课变得生动起来呢？下面笔者就结合六年级上册“长方体和正方体”的总复习,谈一点自己的实践和想法。     

初中数学四步、四课型单元教学法

于都县车溪初中自1983年以来,在教学改革中不断探索。总结出了“四步、四课型单元教学法”这一课堂教学经验。这项试验首先是把一个单元教学内容看成一个整体来安排课型。分为自学课、引导分析课、练习课、归纳小结课:在课堂结构上,又把一节课分为自学 引导分析 练习 小结四步来进行。在这一程式下,灵活安排四种课型和四个步骤,使之成为一个良好的整体。这种教学方法注重了以下几点:1.数学教学的有序结构和整体功能;2.学生自学能力的培养;3.学生主体因素的发挥;4.教师的启发引导和及时的反馈调控。 各课型实施方法简介如下: 自学课。综合全单元,列出自学提纲,学生根据自学提纲在教师指导下课内自学。要求学生能粗线条地掌握本单元知识,初步认识基本概念,掌握公式、定理     

《商的中间、末尾有0的除法》教学浅见

《商中间、末尾有0的除法》是五年制小学数学第四册第二单元第3节的内容。根据教材编排系统,分三步教学。第一步,在教学商中间有一个0的除法的基础上教学商中问有两个0的除法;第二步,在教学商末尾有一个0的除法的基础上教学商末尾有两个0的除法;第三步,教学商末尾有0且有余数的除法。每步都配置练习。教师教学时,要学生理解商中间、末尾要补0的道理,掌握除数是一位数商中间、     

解答历史问答题的四步法

学生对于历史知识点的背诵比较扎实,但是始终考不出高分,仔细分析一下不难发现主要是问答题失分太多造成的。想要在问答题上多得分,必须完成四步走,即:第一步,审清题目;第二步,对照课本;第三步,紧扣中心;第四步,组织答案。     

喜悦皆因改革起——记第二次执教章回体小说单元

人教版九年级语文上册第五单元所选取的课文,都是从明清时期最有代表性的白话小说里节选出来的。本单元的课文我已经教过两遍了。去年教第一遍时,我根据小说这种文体的特点及本单元的单元学习要求,引导学生分四步来学习小说:第一步,利用注释和工具书,自己读懂文面意思,初步感知课文情节;第二步,分析小说中主要人物的个性特征;第三步,对本单元有特色的语言进行赏析;第四步,以练笔的方式,谈谈自己     

行进间投篮技术的五步教学练习法

行进间投篮是篮球比赛中应用最为广泛的一种投篮技术和方法,练习的作用和价值都非常大.但是对于初学者来说,要掌握其技术特点也不容易.根据三十多年的篮球实践经验和教学经验,并根据行进间投蓝的技术特点和学生的实际情况,把练习的重点放在解决脚步动作上.分成五个步骤,第一步是教师讲解示范和学生徒手模仿练习;第二步是接固定点的球上步投篮;第三步是跑动中接固定点的球上步投篮;第四步是原地运一次球后接球上篮;第五步是行进间运球上篮.逐步深化,从而达到使学生尽快掌握技术动作的目的,取得了较好的效果.     

《基因工程》“四步教学法”研究

通过研究《基因工程》学科特点,探索了与之对应的"四步教学法"。第一步、课堂讲授:给学生进行全面系统的理论知识的讲授;第二步、实验环节(或教学实习环节):根据试验内容将主要内容再讲述一遍,使学生回顾课堂上所学理论知识,在实验中理解和消化理论知识;第三步、复习环节:点明知识点,让学生复习和掌握所学理论;第四步、考试环节:使学生将所学的知识在考试中进行系统性学习。并提出了提高学习效果的建设性建议:趣味教学、科研教学、实践教学、育人教学、学时安排等等。通过多年教学学习实践,取得了良好效果。     

中学语文读写合近式训练方法浅谈

语文教育要注重培养学生阅读与写作能力地提高.在培养过程中,要结合教学大纲的要求,通过基本知识点的讲解与周密的教学计划,以合近式教学方式来提高学生综合能力.进行合近式训练,要从确定文章中心和分析行文结构练习、要围绕单元要求进行写作特色练习、要依据文章体裁进行语言练习、要从测查文章的知识点进行综合练习.     

生活·实践·体验——《分类》教学设计

教材分析 :《分类》一课是北师大版数学实验教材第一册第四单元的教学内容。在教学中 ,教师不能把它当作一个单纯的知识点进行讲授、学习 ,它应该是一种结合具体情境的体验性活动。让学生经历分类活动的过程 ,逐步领悟、掌握分类的思想方法 ,学会有条理的思考 ,并通过实践活动 ,使学生切实感受数学与现实生活的联系 ,感受分类在生活中的必要性 ,帮助学生学会用数学的眼光观察世界。教材创设了两个实践活动 ,都是与学生的学习、生活密切联系的。一个是整理房间。通过这一活动 ,使学生初步感受分类 ,体会到分类的必要性和分类的方法 ;另一个活…     

六年级下册第一单元整体教学建议

<正>六年级下册第一单元编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文,本单元的习作内容是“家乡的风俗”。教学本单元时教师可以从单元整体出发,从人文主题和语文要素目标要求出发,把本单元知识点或者学习内容等结合在一起,实施整体教学,使学生对本单元知识内容的掌握更加牢固,提升学生的学习能力。     

结合时事搞好高考考点讲析

《新课程标准》指出“时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充”。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查,是近些年来政治高考的一个重要特点。将考点讲析与时政教学相结合,也就是要改变以往第一轮复习中只是对高考考点内容进行梳理的方式,把对考点基本理论观点的讲解同相应的时事材料分析结合起来,使第一轮复习内容更加深化。从具体操作方式来说,其一,凡《考试说明》中列入考查范围的知识点都要逐个进行清理,并初步理出其内在联系,让学生做到心中有数,知识脉络清晰。其二,根据有…     

《课程教材教学研究》(初中生)2003年中考英语模拟试卷的使用和分析

在2003年中考前的复习过程中,我先进行了分类单项复习,然后进行了综合练习,我自认为复习效果还不错。后来在学校组织的第一次中考模拟考试中,我校采用了《课程教材教学研究》2003年第9期上的英语模拟试卷作为模拟考试卷。通过使用该试卷,受益不浅。     

四种生物学实验教学方法效果的比较试验

在生物学实验教学中,如何指导学生很好地完成实验内容,培养学生的生物学实验技能,可以有多种不同的方法。第一种是讲解法,即教师只用言语解释不做示范动作,学生静听后自行实验与练习。第二种是讲解示范法,即教师先用言词解释后做示范动作,学生听、观后自行实验与练习。第三种是边讲解边示范和回答问题法,即教师一边用言词解释,一边做示范动作,讲一步做一步,学生听、观后进行实验与练习,学生在实验与练习过程中,提出疑难问题,教师可随时给予解答。第四种是边讲解边示范,引导学生同步实验和纠正错误法,即教师一边解释,一边示范,每做一步让学生完成一步,直至将该实验操作一遍,然后让学生练习,教师巡回纠正学生练习中出现的错误。本试验是笔者在上海市云岭中学教学实习中提出的,目的是比较四     

试析小学数学单元复习课的教学策略

复习课作为小学数学的基础课程,对学生学习数学起着巩固和提高的作用。小学数学单元复习课如何上？通过多年的教学实践,我认为首先要对一个单元的知识进行梳理,将知识条理化、系统化。单元复习课要从点到线,将每个知识点贯穿到一条线上,老师组织学生练习,通过新旧知识的联系,总结每小节的知识点。让学生在完善认知结构过程中自我完善,培养数学思维,提升数学素养。     

通过操作启发思维——指导练习一例

数学第七册安排了用七巧板拼图的练习,这个练习可以起三个作用。第一、引起学生的学习兴趣;第二、帮助学生掌握图形的一些性质;第三、通过练习,为用割补法计算组合图形的面积打下基础。为了充分发挥这一练习的作用,我是这样做的: 1、通过实际操作,巩固概念。我事先叫学生准备一张硬纸板和一把剪刀,课堂上指导学生在硬纸板上剪下一个每边长10厘米的正方形,利用画垂线、平行线的知识把这个正方形分成7块,再把它剪下来,然后引导学生得出这七个图形中有5个等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边形,最后指     

利用VBA制作智能测验题课件

在众多的课件类型中,练习与测验类课件是比较重要的一种类型。该类课件的安排十分灵活,可以穿插在课堂的讲课过程中,在讲完一个知识点后,出一两道相关的测验题,考考学生对知识点的掌握程度;也可以把练习与测验类课件作为一个独立的部分,制作成为一个完整的课件,专门作课堂和课后的练习。