高职院校贫困生群体教育和管理的思考——以江门职业技术学院为例

贫困生作为一个特殊群体的存在,这一特殊群体的教育和管理是高职院校学生工作的重要内容。如何有效加强贫困生的教育和管理,培养贫困学生健康、积极向上的人生观、价值观和世界观,促进校园和谐发展和学风建设是目前高职院校学生工作的重要任务。     

高职院校学风建设:全员参与全程参与全方位参与

高职院校学风建设存在一些问题,加强高职院校的学风建设,应引导学生自我设计,自我管理;加强师德建设,树立良好的教风;加强学生的人生观、世界观、价值观教育;深化教学改革,建立调动学生自主学习的机制;建立切合实际的约束机制与激励机制;以丰富多彩的校园文化活动为载体,营造浓郁的学习环境;充分发挥榜样的作用,狠抓良好学习习惯的养成。     

高职院校学生党员教育管理工作探究

高职院校学生党员是学生中的优秀分子,是学校在学风、校风建设中的中流砥柱,高职院校学生党员的世界观、人生观和价值观直接影响全校学生的价值取向,抓住学生党员的教育管理既是抓住了学生教育管理的主流。因此,在学生党员教育管理工作中应当注重学生党员理想信念教育,注重创新学生党员教育载体,注重学生党员阵地建设,注重学生党员入党后续教育,抓住对学生党员教育的重点,就是抓住学生党建工作的主要部分,在整个党建工作中会起到事半功倍的作用。     

"三全育人"背景下中高职院校学风建设路径探究

学风建设是中高职院校实现高质量育人、开创职业教育事业发展新局面的重要保障.当前中高职院校学风建设主要存在学生学习目标不明确、教师教学方式与质量有待改进、学校管理机制不成熟等问题.分析"三全育人"理念对中高职院校学风建设的重要意义并探索构建全员育人共同体、遵循全过程育人的工作规律、打通全方位育人渠道的学风建设路径.     

论高职院校思想政治理论课教学学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，价值观呈现出一定的差异性、多变性，高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口。     

试论航海类高职院校班级管理——以南通航运职业技术学院为例

基于航海类高职院校学生及班级管理的特点及困境,从加强学生的思想道德教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观培养班级学生干部和完善班级各项规章制度培养优良的学风针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作等方面提出了具体的建议和对策。     

社会主义核心价值体系视域中的高职院校学风建设

社会主义核心价值体系所倡导的理想信念教育、价值观教育和人生观教育,同样也是高职院校学风建设最本质的内核.因此,在社会主义核心价值体系视域中探讨高职学风建设具有重要意义.它能够营造高职学风建设的健康环境,同时,对高职学风建设的主体--学生"个体认知",可以进行有效地改造,从而使高职学风建设达到预期最佳效果.     

论高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的培养

高职生正处在世界观、人生观、价值现形成的关键时期,价值观呈现出一定的差异性、多变性,高职院校思想政治理论课教学中学生价值观的教育是提高高职生思想道德素质和政治素质的切入点和突破口.     

浅议民办高职院校思想政治辅导员的重点工作之班级管理

民办高职院校思想政治辅导员日常事务性工作繁多,要洞悉学生的思想动态,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;同时要了解学生的学习生活情况,通过开展专业技能型竞赛,引导学生养成良好的学习生活习惯,促进优良学风的形成。所以,要做好学生的思想政治工作,必须抓重点工作,解决主要问题,即做好班级建设及班级管理工作。     

高职院校以人为本的思想政治教育工作的思考

新时期高职院校思想政治工作价值取向呈现新的特点。思想政治工作"以人为本"就是把人看作具有独立个性和人格的主体,调动人的主动学习积极性、创造性,使人们树立起科学的世界观、人生观、价值观。坚持以人为本的工作理念,并把其摆在核心位置,创设良好的育人环境,发挥思想政治工作在高职院校中的作用。     

高职院校课程思政体系建设策略研究

高职院校作为培养专业技术人才的主要阵地,不仅需要重视对学生专业技能的教授,也应该加强对学生综合素质的培养。高校加强思想政治教育工作,对于引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观都有着重要的意义。分析了高校课程思政工作存在的问题,阐述了高校课程思政体系建设的策略。     

如何提高高职学生思想道德素质

提高学生思想道德素质是高职院校思想道德政治教育的重要任务之一。针对高职院校学生特点及思想道德现状,本文提出建立学生、教师、学校、社会一体的教育平台,从学习、生活、工作等多方面开展教育活动,指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和工作观,培养学生成为身心健康,具有社会主义优良传统的人才。     

社会主义核心价值体系视域中的高职院校学风建设

社会主义核心价值体系所倡导的理想信念教育、价值观教育和人生观教育,同时也是高职院校学风建设最本质的内核。因此,在社会主义核心价值体系视域中探讨高职院校学风建设具有重要意义。首先,社会主义核心价值体系营造高职学风建设的健康环境。正所谓惟源清,方流清;惟风正,才学正。其次,社会主义核心价值体系对高职学风建设的主体——学生个体认知进行有效改造,从而使高职学风建设达到预期最佳效果。     

高职院校学生思想工作的分析思考与措施

思想政治工作是学校至关重要的一项工作,本文通过对高等职业技术院校学生思想政治工作现状与滞后原因的分析,在此基础上,就如何教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养具有良好素质的社会主义建设者,提出了切合高职院校实际情况的思想政治工作分析思考与措施。     

谈高职院校学生工作者的师德建设

高职院校学生工作者是高职院校教师队伍的重要组成部分,是高职学生思想教育、日常管理工作的组织者和实施者,他们对高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用。加强高职院校学生工作者的师德建设,对培养合格的社会主义建设者和接班人,对于高职院校自身的发展都具有十分重要的意义。     

高职院校班主任工作以人为本管理理念的新思路

随着社会经济的快速发展,为了培养高职需要的合格人才,学生在校的学习、思想、生活甚至整个人生观、世界观、价值观的形成都需要正确的指导和引领。高职班主任在学生日常管理工作中,必须以身作则,充分发挥教师的示范引领作用,尝试以人为本管理理念与之相适应,从而把学生培养成素质高、能力强,适合地方经济建设需要的优秀人才。笔者经过多年的教学实践,下面从以身施教,为人师表;育人为本,服务社会;从严执教,教书育人三方面,提出了如何坚持以人为本的管理理念,开创高职院校班主任工作的新思路。     

基于“三全育人”理念的高职院校学风建设路径研究

学风建设是高职院校提高人才培养质量和办学治校水平的重要抓手,应该让全校师生共同参与,贯穿于人才培养全过程,体现在学生教育服务管理工作全方位。通过剖析高职院校学生学习特点,问卷调查了解学风建设现状,基于“三全育人”理念,提出从统筹协调各方教育力量、关注学生各个阶段发展需要、提升学生综合素质三个维度,来加强高职院校学风建设的路径。     

高职院校学工系统拒腐倡廉思考

在高职院校反腐倡廉的问题上,人们往往只关注和防范那些工程招标、图书和设备采购等数量巨大,触目惊心的"硬腐败",而却忽略了高职院校学工系统"人类灵魂工程师"中滋生的"软腐败"现象。这种"软腐败"对学生起着耳濡目染的作用,直接影响学生世界观的形成,人生观和价值观的塑造。只有改变传统观念和管理模式,确立服务意识,加强制度建设,完善监督机制,创新工作方法,加强民主监督,才能促使高职院校学工队伍廉洁自律,有效遏制"软腐败"现象。     

高职院校学风建设

高职院校的学风具有同化育人功能,把握学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性,是高职院校学风建设的逻辑起点。缘于社会、学校、教师、学生及家长等一些因素的影响,高职院校学风建设任重道远。加强学风建设,高职院校要在巩固学生专业思想、提高规章制度的执行力、深入开展牵手教育活动、丰富校园文化生活等方面创新工作机制。     

高职院校班主任工作以人为本管理理念的新思路

随着社会经济的快速发展,为了培养高职需要的合格人才,学生在校的学习、思想、生活甚至整个人生观、世界观、价值观的形成都需要正确的指导和引领.高职班主任在学生日常管理工作中,必须以身作则,充分发挥教师的示范引领作用,尝试以人为本管理理念与之相适应,从而把学生培养成素质高、能力强,适合地方经济建设需要的优秀人才.笔者经过多年的教学实践,下面从以身施教,为人师表;育人为本,服务社会;从严执教,教书育人三方面,提出了如何坚持以人为本的管理理念,开创高职院校班主任工作的新思路.