关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师     

2019年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组织了第一届全国中学学科思维导图评比大赛,同时建立了     

2019年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组织了第一届全国中学学科思维导图评比大赛,同时建立了     

2019年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组织了第一届全国中学学科思维导图评比大赛,同时建立了QQ群做专题交流和分享,以赛促学,以     

关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为增强广大教师对学科思维导图的学习、应用与交流,     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可     

2018年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可     

2019年中学学科思维导图评比大赛活动通知

<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出