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范铭光 《新课程导学(上)》2021,(12):53-54
新的语文课程标准强调学生应以自主学习为主,在实践中学习语文.因此统编版语文教材新增了"活动?探究"这一主题单元.实施该单元教学时,教师要以活动为载体,引导学生自主建构知识体系、自主开展探究活动、自主完成写作或表演任务.让学生成为语文课堂真正的主人! 相似文献
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<正>统编本初中语文教材与1992年人教版教材相比,变化大,写作部分在原有的基础上建构了一个新的教学框架,以随文写作为主又按年级有不同的侧重点,被人们争论不休的写作的"术"与"道",也得到了一个较好的平衡。下表是两个版本中九年级写作部分的单元训练点:统编本九年级写作与旧人教版最大的不同集中在上册,将原来芜杂的训练转为以一般议论文写作为主,下册除了将作文技能训练点略加删改与调整,还增设了修改润色、活动探 相似文献
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本文根据《课标》指导,结合仁爱教材编排特点和初中生的学习实际情况对 Section A、B、C、D 的活动进行有效设计,突出思维培养。 相似文献
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高中语文统编教材必修上册第八单元“词语积累与词语解释”,是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“语言积累、梳理与探究”学习任务群在教材中的具体体现。本文结合案例,就单元教学的前提——吃透教材和学情,教学的关键——融合统整、设计任务,教学的挑战——开发量表、落实评价,展开论述,给广大高中语文教师教学本单元带来借鉴与参考。 相似文献
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王忠亚 《中国小学语文教学论坛》2024,(7):15-18
活动单元的教学应遵循学科性、目标性、适切性、协作性、开放性等原则。这几个原则既相对独立,又彼此依存。“学科性”强调活动单元“语文”的教学地位与教学价值;“目标性”明确活动单元教学的核心概念与基本问题;“适切性”强调活动单元的教学要关注地域特征、时代特征与学情特点;“协作性”强调活动单元各学习要素间互依互存的关系;“开放性”则强调活动单元学习的“非唯一性”。 相似文献
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数学文化是数学教育中极富价值的内容,它被誉为是沟通数学和其他学科的一座桥梁.本文统计人教版九年级上册数学教材中与数学文化有关的内容,分析数学文化在各章节及各个栏目中所占的比重,得到各类数学文化在教科书中的运用水平. 相似文献
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王冬燕 《教学管理与教育研究》2021,6(6):11-14
义务教育小学语文统编教材实现了所有年级的"全覆盖"后,教材解读成了摆在所有一线教师面前的新议题,备课组作为学校语文教学最基本的研究单位,理应在组织教师进行教材解读等环节发挥其应有的作用和价值.以教材解读为主题,依托语文备课组从整个教材体系、单册教材架构、单元结构、典型课例等方面分专题组织研讨活动,可以有效提升教师教材解读关注的"意识",提高教师教材解读实践的"技术",推进学校教研水平的规范和提升. 相似文献
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教科书是向学生传播知识的重要工具之一,应该是传达最真实、最准确知识的载体,具有极强的经典性。目前,我国通用的中小学教材中还存在着许多错误,如人教版《语文》九年级上册就存在课文文字误引、地名注释不合于当代行政区划等问题。教材质量的高低,直接关系到教学质量的高低和人才培养的成败。因此,必须注重教材编写队伍的建设和教材编写的质量审定。 相似文献
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微课是时代发展的产物,是新课改的需求.文章认为微课在数学教学中存在的问题主要有:教师的观念相对滞后,对微课理解不够透彻以及操作手法不熟练等.借助微课拓展数学教材可从以下三个方面着手:抽象的概念,形象化拓展;复杂的关系,图示化拓展;静态的知识,动态化拓展.在此基础上以“图形的位似”教学为例,展开具体分析. 相似文献
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罗绍良 《中学政治教学参考》2022,(42):28-30
教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿,其引领、支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。然而,教师在设计教学时,往往忽略教学目标的重要性,在叙写教学目标时存在很多问题。分析旧课标思维下的目标设计、把握新课标的教学新要求、聚焦核心素养的教学目标设计要求、掌握核心素养教学目标设计方法,是广大初中道德与法治教师亟须研究的新课题。 相似文献
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本文介绍了小学英语课堂教学的巩固环节常采用的六种活动方式,旨在探讨促进学生多方面能力发展的有效途径。 相似文献