高校思想政治理论课关于英雄人物的叙事范式研究综述

当前学界对高校思想政治理论课关于英雄人物的叙事范式的研究,国内外文献涉猎较少。通过对文献的归纳和整理、分析和鉴别,对英雄叙事、叙事范式的研究成果及其进展进行叙述和分析,并对国内外学者对相关问题的基本研究情况开展综合分析。     

议题式教学之于思想政治课的价值意蕴及应用路径

议题式教学作为构建活动型思想政治课的教学方法,在培养学生学科核心素养中至关重要,成为思想政治教师教学方法领域的热门话题。议题式教学在高中思想政治学科课程建设、提升学生合作探究学习能力、培育学生核心素养方面具有重要的价值意蕴。在对议题式教学应用路径的探究中,应注意围绕目标选定议题,精心创设议题情境,营造融洽的合作探究氛围,思辨驱动,价值引领。     

思想政治课教材处理中的教育叙事

教育叙事指在教学过程中,教师通过植入和解蔽的方式,运用口头讲解、图形展示等方法,将具有一定意义的文本内容与教材内容结合起来,把学生带入特定的教学情境,促进学生理解和掌握相关知识的教学实践活动。在思想政治课教材处理中运用教育叙事,通过对教材内容和教学素材的选择、优化、组合、提炼,以期提升思想政治课教学实效,达成教学目标,升华学生情感。     

思想政治课教学有效对话的实现

课程改革背景下,思想政治课中教学对话逐步增加,助推教学方式积极转变。但目前思想政治课的教学对话存在学生缺位、教师缺位和教育缺位等问题,与教师对课程改革实质认识不到位、对教学对话价值理解不到位和对关键课程育人担当不到位等紧密相关。要有效实现思想政治课教学对话,需要基于学科任务的意义分享、重视发挥好教师主导作用、建立基于规则的民主关系、突出教学对话的教育意义。     

浅谈中学思想政治课开放性教学的实现途径

传统的思想政治课教学．教师往往不从学生兴趣和需要出发,采用灌输式的教育,教师满堂讲,学生满堂听。教师苦,学生累,使思想政治课成了一门“说教课”。一言以蔽之,教学方式封闭机械。怎样改变这种状况？[第一段]     

新课标对思想政治课实践教学的要求及其实现路径

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(简称新课标)的颁布,对思想政治课实践教学提出了新要求。通过解读新课标的基本理念、课程目标、课程结构、学业质量,并以此为依据,更新教师教学理念、凸显学生主体地位、丰富教学形式、创新教学方式方法、协调教育主体,可以为思想政治课实践教学提供充足的保障条件。     

思想政治课教师教学价值研究

教师价值的核心是教学价值,思想政治课教师的教学价值的实现就在于通过实现自我生成、自我发展、达到作为个体的生命价值的实现。思想政治课教师教学价值的实现有利于促进教师的专业发展和教师个人价值的实现,也有利于促进教师回归教师本质和课程改革的推进。而其实现途径,从观念角度看要树立以人为本的教师观、动态的教学观、自觉的专业发展观,从制度策略的角度需要实施有效的教学改革、建立科学的评价标准、开发校本课程。     

浅谈思想政治课教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，思想政治课教学更是培养学生创新能力的舞台，我们应脚踏实地，大胆改革，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才。     

思想政治课中有效教学的优化

随着时代的发展,我国教育事业也得到了不断的进步和提高,其中,学生思想政治的教育得到了人们越来越多的关注。在新的时代背景下,教育事业在发展的时候需要一定的创新和改革,因此,在对高中思想政治课程进行开展的时候,也要注意对教学方法的改革。本文通过对有效教学的全面了解和掌握,结合实际情况,针对有效教学在高中思想政治课中的优化措施提出几点参考意见。     

试论思想政治课教学衔接的路径选择

文章试图以高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接构建为视角,主要从正确定位高校思想政治理论课的教学目标、理顺高校思想政治理论课与中学思想政治课在教学内容上的承继和递进关系、唤醒高校思想政治理论课教师衔接意识三个视点切入,探讨了实现高校与中学思想政治课有机衔接,增强高校思想政治理论课的实效性、教育引导大学生摆脱德性发展困境的思路与路径选择.     

谈思想政治课教学中概念的教法

概念是思想政治课教学中的难点，只有切实弄清概念，才能扫清学习上的拦路虎，提高学习成效。     

浅谈思想政治课的创新教学

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。     

思想政治课教学应珍视人的生命价值

传统的思想政治课教学的根本缺陷是学生生命意义的缺失。思想政治课教学应珍视学生的生命价值,构建富有生命色彩的思想政治课教学的基本点是:让师生在民主、平等的关系中走进“对话”;让思想政治课的学习成为学生积极主动的自主建构过程;理顺教学与课程的关系,走向教学与课程的整合。     

浅谈思想政治课教学中法律意识的培养

据有关资料证明,近年来我国青少年违法犯罪率直线上升且渐趋低龄化,这种状况十分令人担忧。公民法制意识的强弱反映出一个国家文明的程度,而青少年一代的法律素质高低将影响国家未来建设的速度。青少年是新时代的建设者和接班人,因此在思想政治课教学中加强青少年法律意识的培养显得越来越重要,本文作者试对这一问题进行了深入研究。     

思想政治课教学浅见

中学政治课教学过程,是使学生掌握知识、形成观念、确立信心、付诸行动的转化过程,如同制作艺术品一样,需要巧妙构思。 首先要解决因思想政治课教材的变动性而导致的教学上的被动性这一问题。这就要求教师要堤前熟识掌握教材,根据实际情况进行构思,并确定适当的教