“深度体验”式语文教学的四个维度

引导学生深入体验文本,与作者、文本进行真诚的心灵对话,必须实施"深度体验"式语文教学。结合实例,具体阐述"深度体验"式语文教学的四个维度:浸润式的诵读涵泳、超文本的立体阅读、开放性的质疑问难、个性化的言语表达。     

创设多重活动 促进深度体验——以“千克和克”的教学为例

数学教学不是一些呆板的、教条的、无味的知识传授。在教学中,教师应创设多重数学活动,让学生在多重数学活动中动脑、动口、动手,以促进其获得深度体验,从而掌握数学知识。文章以“千克和克”的教学为例,谈谈如何创设多重活动,让学生获得深度体验。     

根植缄默知识以促进学生深度体验

体验是课堂条件下学生学习与发展的重要机制,有效的课堂教学需要促进学生的深度体验,学生活动体验中得到的大量的是缄默知识,根植缄默知识促进学生深度体验,是当前课堂教学改革值得尝试的一条重要途径。其主要举措如:在学生缄默知识分析活动中更新教师教学观念;在缄默知识知晓活动中强化学生体验意识;在基于缄默知识的核心问题解决活动中丰富学生体验;在缄默知识显性化活动中深化学生体验。     

促进深度学习的课堂教学策略研究

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极引导。     

小学道德与法治课深度体验教学的四个控制点

道德与法治学科紧密结合社会现实,承载当代主流价值观,贴近学生实际生活,也是落实立德树人根本任务的关键课程.通过从营造深度体验氛围、调控深度体验方向、搭建深度体验阶梯、延伸深度体验空间等方面探索深度体验的实践路径,让学生在深度体验中自觉反思,在自觉反思中深刻领悟,让道德与法治有意义学习真实地发生.     

在体验活动中促进幼儿的深度学习

幼儿的体验活动本质上是一种具有探究性和实践性的学习活动。良好的活动体验可以强化幼儿的学习兴趣,改善幼儿的学习态度,促进幼儿对事物的认识与理解,增强幼儿学习的目的性和持续性,往往代表着高水平的学习卷入,说明幼儿的体验活动与其深度学习之间存在着有机的内在连接。教师应尊重幼儿的学习主体性,给予幼儿充分的自主学习机会,提高幼儿对体验活动的情感参与;应为幼儿创设真实的学习情境,提升幼儿活动体验的水平与质量,促进幼儿学习能力与学习品质的发展;应加强与家庭、社区之间的合作,为幼儿开展体验活动、实现深度学习提供外部环境支持。     

促进高中物理深度学习的教育策略研究

信息时代对人才培养提出了更高要求,深度学习应运而生,其对高中物理的学习尤为契合。高中物理教学策略可以结合深度学习理论进行优化。从深度学习理论来看,重视物理情境的创设,重视原理方法的作用,重视调动学生深层次思考的积极性,对提高物理教学效率具有重要作用。实践表明,教师围绕本文提到的几方面做出教学策略上的调整,能有效促进学生深度学习的发生。     

促进学生深度学习的初中英语阅读教学策略分析

深度学习是以教师为引导,学生为主体的主动学习,强调学生有意义的学习过程。在英语阅读教学中实施深度阅读的教学策略旨在改变原有浅层次的阅读现状,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,将学生的阅读能力和学习质量提升到一个全新的高度,促进学生英语核心素养的提升。文章从初中英语的课程教学实践出发,首先对当前的教学现状和问题进行了分析,并在此基础上结合教学经验与当前教学现状,对促进学生深度阅读教学活动的策略进行了阐述。     

促进深度理解的教学策略研究

促进深度理解的教学旨在解决教学过程中肤浅理解、没有理解导致的教学无效问题。教师要对“理解”的本质进行深刻地理解,建立有科学依据的“理解观”,并在这一理解观的指导下,通过设置认知冲突、搭建认知桥、进行变易设计、提供诠释学循环等策略促进学生深度理解的发生。     

开展初中数学体验教学的策略

数学知识来源于生活,但是现目前的初中数学教学却与实际生活剥离开来,这就使得数学知识显得十分枯燥乏味,同时学生在学习中也不易理解。为了改变这样的现状,作者通过研究学习对如何在初中数学教学中融入体验教学的策略做了初步探讨。     

促进深度学习的高中地理教学策略探析

深度学习寻求自主学习、合作探究,追求体验、探究、感悟的建构式学习,探求创新性、批判性、决策力,契合当下“深度课改”的要求。要建构地理深度学习课堂,教师就需要深度评测学情使教学有针对性,深度探析学习目标使教学有探究性。更关键的是,教师要深度设计教学过程,即创设真实情境、整合教学素材、有效激疑设问、开展实验探究、建构思维导图,拓展深度学习的空间,激发并引导学生主动参与深度学习,最终形成知识体系,升华深度学习。教师还要深度评价学习成果,给学生持续开展深度学习创造外在动力。     

高中信息技术课堂中促进深度学习的策略探究

笔者从深度学习内涵出发,通过教学实践探索了一些促进学生深度学习的教学策略,通过多元驱动、单元设计、项目式教学、教学评一体化等方法促进学生对知识主动建构,将所学知识迁移,通过对实际问题的解决进行知识创新。     

体验教学需把握三个有效点

体验教学是教师结合学生的心理、个性等特点,将教学与生活密切结合的一种教学模式。在实际应用时,教师应重点把握操作、有趣、易错三个体验点,提高体验教学的实效性。     

在高中物理教学中促进学生深度学习的策略探究

深度学习是目前学习理论中的一个重要概念.它指基于理解的学习,强调学习者批判性地学习新知识,并融入原有的认知结构中.高中物理学科知识众多而且综合性强,学习过程中需要高阶思维.因此,本文认为,深度学习的有关理论对于高中学生学习物理具有重要的指导意义.     

体验教学:小学语文深度学习的有效支架

体验教学是一种遵从人的生命发展规律和成长特点的教学活动,有助于学生主体意识的形成和个性化发展。在小学语文阅读教学课堂中,教师以体验教学为支架,创设真实的学习情境,组织语文实践活动,可有效激发学生学习的内驱力,助力学生达成深度学习。     

小学数学课堂教学中深度学习的策略分析

随着教育教学的不断发展,当前义务教育的重点基础课程也开始不断发生变革,除了关注学生的基础知识学习,更关注学生的逻辑思维及创新能力等综合素质培养.小学数学学科与其他学科之间的联系也变得越来越紧密.随着新课改的不断深入,提升学生的综合素质,培养学生的思维能力成了教学的重点,而小学数学教学中仍存在着很多问题亟待解决.文章针对...     

谈能力导向的深度教学及相关策略

在如今的数学教学中,对学生数学能力的培养越来越浮于表面,要打破这种局面,我们必须成为创新型教师,开展深度教学,构建有效课堂,注重学生能力的培养,全面实施素质教育的主流价值观。本文介绍了一些能力导向的深度教学策略及教学模式,帮助培养学生的数学能力。     

文学类作品教学中情感体验的策略探究

本文从文学类文本的角度入手,探讨情感体验的策略,通过激情洋溢的诵读、关键字词的推敲、想象补白、比较改写等策略,再结合多媒体的运用,引导学生进行个性化的情感体验。在文学类文本教学中,教师科学有效地引导学生从不同的角度和层面去体验其丰富而深广的情感,会对学生健全人格的形成发挥不可替代的作用。     

基于游戏的体验活动探析

游戏体验活动体现了通过游戏来进行体验的教学理念,让学生亲身经历在游戏中体验、探究的学习活动,使学生真正成为学习者和发现者,促使每个学生提高了他们的学习主动性和观察能力。通过对游戏体验活动策略的设计,初步探索游戏体验活动对学生学习主动性的促进作用。