农村公共投资产出效率的区域差异性研究

我国东中西地区农村经济发展水平和公共投资规模存在显著差异,农村公共投资整体效率不高,不同区域农村公共投资对经济发展的促进作用不尽相同,农村公共投资没有充分发挥应有的经济效应。本文首先分析农村公共投资及其效率等基本理论;然后运用静态面板数据模型估计我国东中西部农村公共投资产出效率的差异性,研究结果显示,西部地区农村公共投资产出效率最高,中部地区次之,东部地区最低;最后,分析东中西部农村公共投资产出效率存在差异的原因,并提出提高农村公共投资效率的对策建议。     

相对贫困视角下的包容性增长

从相对贫困的三个维度,即收入不平等、人的发展不均衡、人的脆弱性三个维度,全面解析了包容性增长的问题。基于马克思的贫困理论,提出了实现包容性增长的三个关键因素。实现包容性增长的具体路径选择是：第一,坚持公有制的主体地位,实行初次分配改革,提高劳动报酬在初次分配中的比重;第二,完善社会主义市场经济体制,使国民待遇逐步趋同;第三,用人本发展观取代物本发展观,切实关注人的发展。     

教育能够缓解农村相对贫困吗?——基于农村家庭多维相对贫困的测量和实证分析

基于2018年中国家庭追踪调查数据(CFPS),使用收入导向型多维相对贫困测度方法识别农村家庭的贫困状况,构建二元Logistic模型和多重中介效应模型,研究教育对农村家庭多维相对贫困的影响及影响机制.研究发现:多维相对贫困程度越深,教育维度受到剥夺的概率也越大;教育减贫效应显著,越是贫困的群体,教育的减贫效应越大;受教育程度越高,减贫效应越大;金融资本、物质资本、自然资本在教育减贫中发挥中介作用,在极端贫困状态下,社会资本取代自然资本的地位,发挥中介作用;教育的减贫效应随着居民年龄的提升,边际效应递减;相比于东部和中部,教育对西部地区农村居民减贫的影响更大.进入"后扶贫时代",在充分发挥教育对缓解农村家庭多维相对贫困作用的基础上,应将教育资源向相对贫困的个体、家庭和地区倾斜.     

新疆公共投资与农村发展战略的协调性研究

公共投资是农村经济社会发展的前提和基础.新疆拥有发展现代农业的条件,然而地方财力不足,公共投资与农村发展战略不相匹配的矛盾突出.本文通过分析提出了实现新疆公共投资与农业投资战略协调发展的建议,以期为政府部门的相关决策提供参考.     

教育缓解农村相对贫困代际传递的路径

我国现阶段存在相对贫困代际传递的问题,而教育对于阻断相对贫困代际传递问题具有重要效用。面对相对贫困代际传递中父代教育观念陈旧、参与职业技能培训意识薄弱以及农村教师运用新型教育手段的能力不够等现象,需转变父代对子代教育投资的观念,加大教育资本投入力度;强化基础教育和专业技能教育,优化职业技能培训模式;以信息技术为依托,创新农村教育手段,以缓解农村相对贫困代际传递问题。     

继续教育如何阻断农村相对贫困代际传递——基于丹麦的经验

丹麦是目前世界上贫富差距最小的国家之一,其通过继续教育阻断农村相对贫困代际传递的历程大致经历了三个阶段,发展态势表现为教育对象的动态多元、教育形式的双向互动和教育内容的逐步拓展。其中,民众高等学校、家政主妇学校和丹麦农业合作社是丹麦特色化的实践机构。结合丹麦经验与中国国情,可以依托劳动力市场开拓继续教育阻断农村相对贫困代际传递新场域,利用已有继续教育机构打造新型线上线下帮扶平台,开发具有中国特色的继续教育项目。     

中国式现代化语境下农村相对贫困治理的逻辑理路与实施路径

中国式现代化语境下农村相对贫困治理是实现共同富裕的必然选择,是缩小城乡差距的有效步骤,是创造美好生活的生动实践。应深入把握农村相对贫困治理的内容逻辑、方法逻辑、过程逻辑,在实践中要加强顶层设计,打造农村相对贫困治理长效机制;实施渐进治理,推进相对贫困治理衔接乡村振兴;立足城乡融合,建立中国特色相对贫困治理体系。     

区域经济与教育投入的空间计量分析

将地理加权回归模型用于分析区域经济与教育投入之间的关系,采用2004～2008年数据进行了实证分析,得到教育投入对区域经济影响的模型.     

相对贫困视阈下农村电商助农增收的中介效应研究

相对贫困视阈下,要更加注重农民持续增收并着力缩小城乡收入差距。尽管实践表明农村电商在我国脱贫攻坚战中发挥了重要的作用,但学界对农村电商是否有利于农民增收和城乡收入差距缩小的争议较大。基于“动态特征—增收途径—增收效应—增收结果”的完整逻辑链条构建农村电商助农增收长效机制的理论框架,进而利用全国288个地级市相关统计数据,运用结构方程模型的多重中介效应分析并验证农村电商对农民收入和城乡收入差距的影响发现,农村电商能够直接提升农民收入,同时间接缩小了城乡收入差距。进一步分析发现,农村电商主要通过路径A“农村电商→交易效率→创新赋能效应→城乡收入差距”及路径B“农村电商→生产组织效率→经济增长效应→城乡收入差距”两条中介路径缩小城乡收入差距。为此,提出从政府调节、经济增长、边界拓展、人才培养与赋能等维度构建农村电商助农增收的长效机制。     

非学历教育对农户相对贫困的影响 ——基于贫困脆弱性的视角

采用2018年对湖北农户实地调研的1105个微观农户样本数据,运用PSM和GPSM模型分析非学历教育对农户相对贫困的影响及其作用机制.研究结果表明:非学历教育能显著降低农户相对贫困0.09个单位.家庭非学历教育人员比例的提高会促使农户相对贫困程度不断下降,且0.5处理水平之后的减贫效应更加明显.从家庭不同学历水平来看,非学历教育培训对中等学历水平家庭的减贫作用最大,低等学历水平家庭次之,高等学历水平家庭最小.从作用机制检验可知,家庭务工人数和家庭劳均务工时间在非学历教育人员比例对农户相对贫困的影响中起中介作用,其中介效应分别为18.5％和23.6％.因此,应走兼顾学历教育和非学历教育的减贫路径,培养多主体非学历教育组织,规范非学历教育培训市场,综合提升相对贫困群体的人力资本.     

公益视野下新疆学前双语教育的实践路径

发展少数民族学前双语教育对推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗与繁荣发展具有重大而深远的意义.新疆作为多民族、多语种、多文化的地区,更应从学前教育的公益性出发,积极规划、扶持和促进学前双语教育的大力发展.国家和地方政府采取的主要举措包括制定发展规划、增加教育投入,推动民汉合园、实现优质教育资源共享,加强学前双语教师队伍建设,开发双语教学资源、加强双语教材建设.实践证明政府必须在学前双语教育发展中发挥主导作用,制定相关政策法规,并给予财政支持,这对学前双语教育机会增加、双语教学条件改善、双语师资队伍稳定以及双语教育质量提高均具有重要的保障作用.同时,幼儿园要充分利用自身及周边的教育资源,探索适合自身发展的办园模式.此外,还应积极吸引和鼓励社会各界人士参与学前双语教育事业发展.     

公益性视野下的民办高等教育经费筹措--加大政府资助力度

经费问题是私立高校一个最具根本性的问题。本从民办高等教育的公益特点出发，对民办高校经费筹措的现状与危害性进行分析，认为要解决好经费问题，关键要不断拓宽筹资渠道，将民办高等教育作为一项公益性事业来发展，并获取政府公共财政的贵助。     

微公益视域下公民责任意识培育研究

公民责任意识是公民意识的重要组成部分,它维持和调节着公民行为.当公民责任意识培育面临责任的亲缘性与泛化倾向、责任判断与选择迷惘、责任认知与实践相疏离以及责任教育方法机械单一等困境时,微公益作为一种新型的公益形式,以其独有的优势为困境破解提供了解决之道.以微公益为平台,构建家庭、学校、社区一体的责任教育网络,发挥三者的合力作用,是公民责任意识培育的新途径.     

基于精准扶贫视野下创新农村幼儿教师补充机制

做好幼儿教师补充工作是确保学前教育发展的关键。通过查阅有关教师补充机制等资料,发现原有农村幼儿教师补充机制运行中存在补充渠道不畅、补充数量短缺和补充质量不高等问题。为解决原有农村幼儿教师补充机制运行中存在的问题,以教育精准扶贫为指导思想,从培养-准入-继续教育-保障-援助等方面提出创新农村幼儿教师补充机制的主要措施,为我国幼儿教师长效补充机制的完善提供建议。     

农村公益事业建设的困境与破解

在广大的中西部地区,城乡差距巨大,农村公益事业建设任务繁重,困难重重,面临资金、决策和管理三重困境。农村公益事业建设的困境,根本原因是传统农业生产力的低下,以及由此导致的生产要素流失。破解农村公益事业建设困境,需要在政府职能转换、村民自治建设、农村集体经营方式改革、农业产业化等多方面协调努力。其经济基础是大力发展农村集体经济,技术措施是强化财务管理和项目管理,民主作为是改革"一事一议筹资筹劳"制度,顶层设计是建立农村公益建设促进法,加强农村建设规划,整合涉农资金,加强管理服务。