小学道德与法治故事教学实践研究

小学道德与法治教师对于故事教学的应用还比较零散、不成系统,目前尚存在一系列问题。本文从小学道德与法治故事教学的现状、特征、价值、活动类型等方面,对小学道德与法治故事教学进行比较系统的阐述,以期为小学道德与法治课堂应用故事教学提供一定的指导意义。     

小学道德与法治故事教学创新设计

小学道德与法治课堂引入故事教学,符合学生的普遍学习诉求,教师要展开创新设计,让故事发挥积极助学作用。趣讲故事、精讲故事、新讲故事,都可以成功调动学生的积极思维,帮助学生建立正确认知。     

道德与法治教学和生活故事巧结缘

将故事引入小学道德与法治教学中,是由教材特点和学生的年龄特点决定的。教师要创造性地运用故事教学法,多角度切入,在故事讲述中激发学生的参与热情,在故事演绎中启动学生的道德认知,在故事评述中增强学生的综合能力,在故事创编中提高学生的素质修养,从而充分发挥故事的作用和价值,助力学生道德与法治素养的形成,使教学质量得到质的飞跃。     

巧用故事，让道德与法治教育更有效

当前新课程改革全面推行背景下,小学道德与法治教育受到全社会的广泛关注。该课程一方面在于向学生传递优良道德品质,希望能渗透学生的学习与生活,另一方面法治作为治国理政的基础手段,需要从小培养学生的法治意识,因此需要将其纳入义务教育中。但是,由于小学生年龄尚小、社会阅历不足、理解能力有限,如果单纯采取传统教学模式难以凸显实效...     

故事教学法在道德与法治课堂中的实践

道德与法治教学是培养学生法治意识、道德品质的有效方式。故事教学法,与学生的年龄特点相符,将其用于道德与法治课堂,能激发学生的情感意识与学习兴趣,提高教与学的有效性。教师可巧借教材内容,引用童话故事,善用生活实例,通过组织课堂实践活动,帮助学生形成正确的价值观和良好的品德修养。     

精选生活故事 打造道德与法治课堂

道德与法治课堂重在教育学生养成良好的行为习惯,促使学生了解当代社会的社会规范和相关法律知识。但小学生生活阅历较少,不太理解单纯的道德与法治知识,故教师在教学过程中可采用故事的形式导入课堂内容,利用其中的道德与法治因素给学生渗透法治知识,在促使小学生身心健康发展的同时促使其形成正确的价值观。文章结合当前道德与法治的教学现状,就小学教师在教学过程中如何利用故事教学法来丰富小学生的法治知识作简要分析,并提出相关教学策略。     

故事教学法在初中道德与法治课堂中的应用

学生对故事学习内容比较有感觉,教师在道德与法治学科教学中渗透故事内容,能够创造丰富的学习契机,促使学生展开深度思考,在多重体悟中成长学科认知。道德与法治学科教材中蕴含丰富故事内容,教师深入研读教材,提炼出这些故事素材,设计一些故事学习活动任务,组织学生讲述故事、分析故事、演绎故事、应用故事,能够顺利启动学生学科思维,让学生在创造性思考和讨论中达成学习共识。道德与法治学科教学故事化设定,其趣味性更高,学生积极响应,其训练价值更为丰富,教师需要展开创新研究,以提升故事教学法应用效果。     

浅谈故事教学法在小学道德与法治课程中的应用

当前,小学《道德与法治》教材在编写方面,添加了许多图片与案例,这些内容符合小学生的心理预期与学习需要。基于教材内容的布局特点,教师可将故事教学法引入课堂教学之中。因此,本文便从故事教学法的教学要求出发,提出了故事教学法在道德与法治教学中的应用策略,致力于优化课堂教学形式、落实课堂教学成果、增强小学生的思想道德素养和法律观念。     

故事教学法在初中道德与法治课中的运用分析

习近平总书记指出,触动心灵的教育才是成功的教育。故事教学法就是一种能起到触动学生心灵作用的教育教学方法。本文将结合个人在教学实践中的一些思考或做法,谈谈如何把故事教学法运用到初中道德与法治课中。     

故事教学法在道德与法治课中的应用探究

故事教学法具有直观性、趣味性与生动性等特征,符合学生的兴趣爱好和学习需求。因此,在小学道德与法治教学中,教师可通过“巧妙运用教材,看图联想故事”“善于捕捉瞬间,讲述生活故事”“善用童话故事,提高学习热情”“开展实践活动,组织编演故事”等策略,灵活应用故事教学法,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与道德与法治学习活动,获得新的知识和技能。     

道德与法治生活化教学浅析

道德与法治课对培养小学生正确的道德与法治观 念有重要作用。在开展小学道德与法治课的教学过程中,不能 仅靠老师的说教,不能仅靠理论讲解,要把教材中的理论知识 与学生的生活实际结合起来开展教学活动。以通过学生熟悉 的生活实际促进学生对理论知识的深入理解,提高学生对理论 知识的学习效率,有效提升道德与法治课的教学质量。     

浅谈小学道德与法治教学

小学教育中,不仅要传授知识,更应培养他们良好的学习习惯,树立正确的价值观,以期为他们全面发展奠定坚实的基础。因此,道德与法治课程尤为重要,为此,教师应充分挖掘这门学科隐藏的优势,帮助学生树立正确的价值观,培养学生正确的评价标准,形成正确的是非善恶观。     

巧用绘本故事提高道德与法治教学效果的探究

小学既是学生发育的重要阶段,又是学生情感态度和价值观念形成的关键时期.将绘本故事融入小学道德与法治课堂教学中,符合学生的身心特点和成长规律,可以更好地集中学生的注意力,吸引学生主动、积极地学习.基于此,巧用绘本故事,提高小学道德与法治教学效果成为广大教学工作者重点探究的课题.以下就上述课题展开深入探究,希望提供有利参考.     

初中《道德与法治》教学中德育故事的运用

如今,《道德与法治》在初中教育中也受到了重视, 通过该科目的教学培养学生德育素养、核心素养等等,但是从 当前教学工作来看相对较为枯燥,在很多内容的讲解上也存在 很多难以理解现象。因此,本文就德育故事在初中《道德与法 治》教学中的运用进行探讨,希望通过文章的探讨能够使更多 教师在教学中引入德育故事,从而获得更好的教学效果。     

在道德与法治课堂中融入中国故事的策略探究

优秀的中国故事中蕴含着中国人民道德与法治思想的结晶,是新时代下依然值得学习的宝贵精神内涵。在目前的道德与法治课堂上,故事教学法是一种有趣、有效的教学方法,是教学模式的优化的体现,在道德与法治课堂中融入中国故事,这就要求教师正确认识目前课堂存在的问题,找到对应的优化方法,提高融合度,提高课堂教学效率。文章浅谈几种策略。     

浅析初中道德与法治的教学方法

初中道德与法治课程的教学对于培养学生正确的价值观,提升学生的法律意识有着重要的作用。道德与法治课堂的教学要理论和实践并重。本文重阐述了如何让学生在体验中强化对道德和法律问题的正确认识,从而提高学生道德和法律行为的自律性。     

初中道德与法治教学中的互动教学

道德与法治课程在初中阶段的教学工作中具有不可替代的重要意义,其教学质量会直接影响到学生道德观、价值观、人生观及世界观的形成,是初中阶段完成学生德育目标的主要途径和关键组成部分。互动教学的出现为初中道德与法治的教学工作创造了全新的途径和实现方法,也能作用于该课程教学效率的提升。基于此,以互动教学在初中道德与法治课程中的应用意义为切入点,分析初中道德与法治教学面临的问题,并就互动教学在该课程中的有效应用展开探讨,以期能从理论层面推动道德与法治课程教学工作的发展。     

“法”润童心 “规”律童行——浅谈一年级“道德与法治”课启蒙法治意识的教学策略

普及宪法常识,培育学生的国家观念、规则意识、诚信意识和遵纪守法的行为习惯是小学道德与法治课程的目标追求。教师应以法治意识的启蒙为切入点,通过课前梳理,整合教学内容;课内聚焦,提升课堂实效;课外延伸,拓宽教育阵地等教学策略,使学生从小养成规则意识,形成法治理念,成为遵纪守法的“小公民”。