适应学校发展 以优势学科和高新技术推动学科专业调整

东北大学是1998年国家管理体制改革后划归教育部直属的全国重点大学 ,此前 ,学校一直隶属于冶金工业部。相当一段时间里 ,学校确定的学科专业建设目标是以钢铁冶金及其相关专业为主体 ,行业特点十分突出。学校划归教育部所属以后 ,学校培养学生口径拓宽 ,学校确定的发展目标发生了很大变化 ,即已由以往的以冶金工业为主调整为现在的以工为主 ,理、工、文、管、经、法等结合的多科性大学目标。目标的变化必然带来学校学科专业的调整。近几年 ,学校在适当保持传统学科专业的基础上 ,积极进行新一轮学科专业的调整 ,仅近三年就新增学科专业13个…     

重庆文理学院的成人教育

重庆文理学院是经教育部批准,重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校。学校位于重庆永川区,占地面积1880余亩,辖星湖、红河、北山三个校区。学校设有14个教学系(院),29个全日制普通本科     

重庆文理学院的成人教育

重庆文理学院是经教育部批准，重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，学校位于重庆永川区，占地面积1880余亩，辖星湖、红河、北山三个校区。     

长春科技学院简介

<正>长春科技学院是经教育部批准的普通本科高等院校。2010年学校被评为"全国先进独立学院",2011年被评为"中国高等教育优秀院校"。2013年12月全国高校信息咨询与就业指导中心"学信网"组织大学生教育质量满意度调查,共有198.6万学生参与投票。结果显示:在全国符合样本要求的42所本科农业院校中,长春科技学院满意度最高。学校历经15年的发展,构建了以工学为主体,以农学为特色,以管理学、文学、艺术学、经济     

学科专业优势和特色培育的思考——以丽水学院为例

丽水学院以"地方性、师范性、民族性"为办学特色定位,经过几年的努力,在学科专业优势与特色建设上已取得一定的成绩.但由于受学校原有办学基础与办学条件、区域产业经济特征、建设时间等的限制,在学科专业建设中还存在整体实力、社会适应性、优势特色不够强的问题.要进一步加强学科专业建设和优势特色培育,必须贴近需求,优化结构,增强学科专业的社会适应性和针对性;突出亮点,丰富内涵,在学科专业建设上强化学校办学优势与特色;培育团队,改善条件,为学科专业优势与特色建设增强后劲;开阔视野,深化合作,不断提高学科专业优势与特色的建设水平.     

长春光华学院

<正>长春光华学院,原名长春大学光华学院。2000年建校。2004年被教育部首批确认为本科层次独立学院。2013年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科院校。2015年被吉林省教育厅确定为省内向应用型本科院校整体转型试点高校。学校设有商学院、金融学院、电气信息学院、机械工程学院、外国语学院、文学与新闻传播学院、电影学院、视觉艺术设计学院、音乐学院、足球学院、基础教研部、思想政治理论教研部、公共外语教研部13个院(部),44个本科专业,分属经、管、工、文、艺、理、教育7个学科门类,全日制在校生1.1万余人。拥     

以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系

经济建设和社会发展对高等学校人才的培养提出了新的要求,学校只有按照社会的实际需求及自身的条件,确定多层次的人才培养模式,才能培养出被社会所接受、有特色、质量高的人才,才能提高学校的声誉."九五"期间,我校在提高人才培养质量和教学管理水平方面做了大量工作,取得了可喜的成绩."十五"期间,我校本科教学将以争创本科教学优秀学校为目标,以调整学科专业结构为主线,深化教学改革,努力构建创新人才培养体系,完善教学管理的新机制,为国家培养出更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才.     

南京财经大学人文社科部

南京财经大学是一所以经济管理类学科为主,兼有法学、工学、文学、理学等学科的江苏省属全日制普通本科高等学校。2000年,学校由原南京经济学院、江苏财经高等专科学校、江苏经济管理干部学院三校合并组建而成。2001年,学校被江苏省人民政府确定为“十五”期间重点建设的大学。2003年4月,经教育部批准,学校由南京经济学院正式更名为南京财经大学。     

怀化学院

怀化学院创办于1958年,2002年经教育部批准升格为全日制普通本科院校。学校坐落于古有"滇黔门户、全楚咽喉"之称的交通枢纽城市——怀化市,面向全国25个省、市、自治区招生,现有全日制本科学生15000余人近些年来,学校已同美国、加拿     

实施企校共建，培养创新人才——德州学院

德州学院是2000年3月经教育部批准的综合类普通本科院校．其前身是1971年创建的德州师范专科学校。经过多年的专业建设与发展, 己现设49个本科专业,31个专科专业,涵盖了文学。     

保持行业办学特色 加强学科专业建设

学科专业是学校的生存之基、发展之本、力量之源,是承载人才培养、科学研究和杜会服务三大功能的平台,学科专业建设的水平和质量直接关系到大学肌体生命力的强弱。因此,在全面提高教育教学质量的今天,西安石油大学把加强学科专业建设作为学校的战略抓手之一,以学科专业建设带动学校教学质量的全面提高。     

“六个五工程”的地方高校应用经济学研究生培养模式探索与实践创新研究——以重庆工商大学为例

针对我国研究生综合素质教育模式雷同,多数学校不能根据自身的学科专业特色形成核心竞争力,"同质化"竞争造成研究生培养过程中极大浪费的现状,以地方高校重庆工商大学为例,利用重庆市唯一一个经济类教育部人文社科重点研究基地长江上游经济研究中心的独特优势,在全面开展理论研究的基础上,提出了基于"师资、课程、实践、科研、素养、管理"六个方面、"五大工程"的应用经济学人才培养模式,且在重庆工商大学长江上游经济研究中心、经济学院、财政金融学院等单位进行试点,介绍了应用经济学研究生培养取得的初步成效,并针对仍旧存在的问题提出了应用经济学研究生人才培养需要进一步完善的对策措施。     

常熟理工学院简介

<正>常熟理工学院是江苏省省属公立全日制普通本科院校。1958年建校(苏州师范专科学校),2004年经教育部批准升本。学校是教育部新一轮本科教学合格评估的全国第一所试点高校、"国家教育体制改革"试点项目高校、教育部"卓越工程师教育培养计划"试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点省属本科高校,至今已为国家和社会培养了十多万名各类人才。学校坐落于人文荟萃、山明水秀的国家历史     

扬优支重 改老扶新 优化学科专业结构

学科专业结构不仅是大学高水平科学研究的基础,而且是大学培养高素质创新性人才的平台,在一流大学的建设中具有重要的战略基础地位。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中,要求各高校要“以社会需求为导向,合理设置学科专业;要从国家经济社会发展对人才的实际需求出发,加大专业结构调整力度,优化人才培养结构。”对于研究型大学而言。学科专业结构的调整更是一项影响深远的系统工程。其牵一发而动全身的特性要求学校在大刀阔斧地厉行改革之时又要未雨绸缪地谨慎考量。     

重庆三峡学院

重庆三峡学院创建于1956年,坐落在千年古城移民之都万州。1994年经原国家教委批准为普通本科院校(教育部代码10643),是三峡库区腹地唯一的一所多科性普通本科院校。2007年,重庆市委、市政府在《关于加快万州经济社会发展的决定》(渝委发[2007]65号)中明确提出,     

高职高专教育教学改革试点专业——蚌埠学院（筹）环境艺术设计专业

蚌埠学院（筹）由蚌埠市原三所市属高校合并，于2004年5月经教育部门批准筹建。该院立足蚌埠、服务区域经济，以地方经济社会发展对人才的需求为导向，不断调整优化学科专业结构，逐步形成以工学为优势，以艺术设计为特色，工学、文学、理学、经济学、管理学、教育学等协调发展的多学科普通本科院校。     

重庆文理学院中国高校巡礼

向区域性应用型大学迈进的重庆文理学院重庆文理学院是由重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校。现有两个校区,占地面积1921亩。学校现有全日制普通本专科在校生18000余人,开设有42个全日制普通本科专业,涵盖文学、理学、工学、管理学、农学、教育     

重庆科技学院

重庆科技学院由具有50多年办学历史，在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建，并于2004年5月经国家教育部正式批准设立的全日制普通本科院校。学院以工科为主，以石油、冶金、机电为     

重庆第二师范学院：全面推进素质教育,有效推动优质就业

重庆第二师范学院始建于1954年,2012年,经教育部批准,在原重庆教育学院的基础上改制为普通本科院校。近年来,学院就业工作始终坚持＂学生为本、就业为先＂的指导思想,毕业生就业率始终维持在相对较高水平,学生就业质量逐年提高,毕业生发展后劲足、态势好,     

重庆科技学院

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,坐落于重庆大学城。学校始建于1951年,2004年5月升格为本科院校。2011年9月学校成为全国"卓越工程师教育培养计划"试点单位,同年10月成为"服务国家特殊需求人才培养项目"——硕士专业学位研究生试点单位。