家国情怀教育的实践

道德与法治作为初中落实立德树人根本任务的关键课程,在诸多教学内容中都隐藏着德育特别是家国情怀教育的因子。教学中,教师可以通过用中华优秀传统文化浸染、在关注社会生活中引导、在活动体验中培植,引导学生树立家国情怀。     

构建基于家国情怀教育的幼儿园主题活动

<正>家国情怀是作为个体的中国人在中华传统文化影响下逐步形成的一种文化归属感,是实现中华民族伟大复兴的文化基因。2019年,习近平总书记在新春团拜会上指出：“要在全社会大力弘扬家国情怀,提倡爱家、爱国相统一,让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献。”3～6岁的幼儿尚处在具体形象思维发展阶段,需要通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式来学习。如何立足幼儿阶段,开展新时代的家国情怀教育？通过实践,我们发现必须尊重幼儿的年龄特点和发展规律,在活动中通过喜闻乐见的方式去熏陶和感染幼儿,从而培养其对家国产生归属、     

中小学家国情怀教育初论

在全球化时代境遇下,对中小学生循序渐进地进行彰显中华民族传统精华的家国情怀教育,可以激发个体的国家认同感、民族自豪感与历史使命感。立足学生的生活世界,通过各种实践活动,学校、家庭、社会合力促进学生家国情怀的生成与爱国行为的产生。     

家国情怀

正春宿左省唐·杜甫花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。星临万户动,月傍九霄多。不寝听金钥,因风想玉珂。明朝有封事,数问夜如何。摸鱼儿·更能消几番风雨宋·辛弃疾更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住,见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉。君莫舞,君不见、玉     

新时代大学生家国情怀教育探析

新时代大学生对传统家国文化重视程度明显不够,部分大学生对家庭的依顺、对民俗文化的热爱以及对国家的效忠观念有所淡化,影响其对新时代家国情怀的科学理解和正确践行。家庭和睦、乡土情怀、效忠国家等传统家国文化需要传承和弘扬,传统家国文化中的修身、齐家、治国、平天下等思想在新时代需要创造性转化和创新性发展。要对新时代大学生加强家庭教育,同时以课堂教学为主渠道,通过社会实践活动等方式进行家国情怀教育。家国情怀教育必须紧跟时代主题,将社会主义核心价值观作为理论支撑,与全面从严治党和全面依法治国有机结合,积极培育大学生"构建人类命运共同体"世界观。     

初中历史家国情怀教育的实践研究

家国情怀,是初中历史五大核心素养之一。文章从课堂内外的教育教学实践出发,坚持课堂教学的实效性、传统中的创新性、理论上的实践性、探究中的趣味性及坚持全球观的原则,通过立足课堂、开展形式多样的主题教育活动、充分利用好乡土资源、从现实生活出发等多种途径,对如何培育学生家国情怀的核心素养进行探究。     

语文教育中家国情怀的养成

家国情怀是中华民族优秀的传统文化。千百年间,中华儿女坚韧不拔的秉性和高尚的道德情操一直蕴含在家国情怀之中。从根本而言,家国情怀是对自己国家、民族、家乡乃至家庭的认同感和归宿感,是一种大义之爱。培养学生的家国情怀始终是教育工作者老生常谈的任务。不仅是语文教师,所有的教师其目的都是为了培养中国特色社会主义事业的接班人,不仅要让学生学会学科知识,提高学识能力,还必须具有强烈的家国情怀,才能担任起实现中华民族伟大复兴的使命。如何根据新时代特点,抓住学生的思想状况和发展形式,选择正确的教育方式,培养"接班人"的家国情怀,使其不仅做到"外化于行",更要做到"内化于心"就成了现阶段需要思考的问题。     

浅论中学生家国情怀教育的意义

家国情怀是中学历史的核心素养之一,是中学历史教育的核心价值观。本文阐释中学历史教学中家国情怀教育的内涵,主要论述家国情怀教育在培养中学生爱国主义情感,树立民族自信,践行社会主义核心价值观,形成为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求方面的重要作用。     

谈高中历史家国情怀教育的教学策略

家国情怀不仅是中华民族精神的脊梁,也是一项关键的历史核心素养。在高中历史教学中渗透家国情怀教育,既是推动教育改革的必要举措,也是实现我国立德树人根本任务的主要途径。文章主要探析了高中历史家国情怀教育的教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,从而优化高中历史教学模式,弘扬中华优秀传统文化和民族精神,顺利实现学生家国情怀培养目标。     

范仲淹的家国情怀

范仲淹,字希文,谥号“文正”,北宋著名政治家、文学家。 他两岁死了父亲,四岁随母亲改嫁寄养山东,读书极为刻苦,“划粥而食”不说,大冷天还用冷水浇脸提神,最厉害的是,“五年不解带”,也就是说五年没脱衣服睡觉。     

林则徐的家国情怀

林则徐是力禁鸦片和抵御帝国主义入侵的民族英雄.?林则徐的家国情怀是世人的典范. 林则徐留给世人和后代宝贵的精神财富是"苟利国家生死以,岂因福祸趋避之"的担当精神.     

基于家国情怀的历史价值教学策略构建

<正>课程标准明确指出学生在开展历史知识学习的过程中,要不断达到在价值观、知识能力和情感态度上的进步,形成基本正确的历史价值观。随着历史课程改革的深入发展,学生的历史价值观成为中学阶段学生教育的重点,尤其家国情怀培育是核心素养的终极目标。历史以其独特的优势,在不断地提高广大学生家国情怀、道德素质方面,发挥着积极的引导作用。对于基于家国情怀的历史价值教学问题,笔者多年来也做了一些思考和探索,首先必须明确历史价值教学的内涵,梳理家国情怀教育的研究现状,然后在此基础上结合实际分析当前历史价值教学中存在的问题,进而提出依托家国情怀教育的历史价值教学新策略。     

高中历史教学中的家国情怀教育剖析

家国情怀教育是传承优秀传统文化的途径之一,在高中历史教学中处于重要地位。本命题旨在剖析在高中历史教学中渗透家国情怀的重要性以及在高中历史教学中渗透家国情怀的有效方法。     

高中历史教学中的家国情怀教育研究

高中阶段展开历史学科教育,对于帮助我国学生熟悉国家历史,提高其综合素质具有显著意义。家国情怀是学生应该具备的重要素质,高中历史教学中,教师借助历史文化知识对学生进行家国情怀素养培养具有重要价值,不仅能够丰富历史学科教学内容,还能够促进学生综合发展,提高历史学科教学实效性。     

浅谈初中历史教学中的家国情怀教育

核心素养的培养是当代历史教育发展的新趋势,家国情怀是历史五大核心素养之一,因此家国情怀教育在初中历史教学中有着举足轻重的作用。在教学实践中,通过课堂拓展提升、利用地方史、挖掘教学资源等方式进行家国情怀教育,从而实现"立德树人"的历史教学目标。     

立足高中历史教学 开展家国情怀教育

家国情怀教育是爱国主义教育的重要内容,也是素质教育的一个重要方面。在高中历史教学中开展家国情怀教育,具有积极的意义。文章首先分析了家国情怀的内涵以及在高中历史教学中开展家国情怀教育的作用,然后就如何在高中历史教学中开展家国情怀教育提出了几点建议,希望能切实提高家国情怀教育的实效性。     

浅析高中历史课堂中的家国情怀教育

家国情怀,其实就是古人提倡的"修身齐家治国平天下"的情怀。家国情怀无论是在古代,还是在今天,都有具有十分重要的价值,是我国传统文化的重要组成部分。在高中历史教学中开展家国情怀教育,需要做到教学设计有深度、教学方法多样化。     

家国情怀教育融入大学生入党培训

在大学生中开展家国情怀教育,可以帮助其端正入党动机、坚定理想信念、锤炼高尚品德.基于当前大学生入党培训中存在的重理论轻实践、重形式轻内容、重时长轻实效的不良倾向,提出在学校的入党培训实践中融入家国情怀教育,坚持"教材选择、教师力量、教学内容、教学方式、教学效果"五位一体的教学模式,创新教育内容,丰富教育载体,增强教育效...