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为了克服教材中自制氢氧燃料电池实验器材在生活中不易获取,学生分组实验和家庭实验难以进行等弊端,文中通过对文献的梳理,利用生活中常见物品改进自制氢氧燃料电池实验,利用手持技术电压传感器数字化实验通过控制变量法对氢氧燃料电池的电极和电解质溶液进行了优化,用光伏板发电代替干电池电源进行实验拓展,实现实验仪器生活化、微型化,实验现象可视化、数字化,学生体验创新化、科技化。 相似文献
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燃料电池是高中化学重要的知识点,高中化学新课标将制作简单的燃料电池列为选择性必修课程学生必做实验。通过查阅资料,对关于中学氢氧燃料电池实验改进的文献进行收集、筛选并整理分析,为将来中学开展相关的演示实验和学生实验提供借鉴与参考。 相似文献
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文吉槐 《中小学实验与装备》2023,(5):32-34
“制作简易的燃料电池”是高中化学学生必做实验,3个主流版本教材均有相关介绍。教材实验及研究者的各种改进,对仪器和药品均有较高的专业性要求,限制了学生课外进一步研究和探索,不利于学习的延伸。笔者利用2B铅笔芯、玻璃杯、海绵、电解质饮料、电子时钟、发光二极管、音乐贺卡芯片等日常生活用品代替专业化实验仪器和药品进行家庭实验,操作简单、效果良好。 相似文献
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一、设计理念
关于原电池的教学设计很多,很精彩。动画、实验……但总感觉多直观而少想象、多繁杂而少简洁。新课标进一步明确实验功能的导向作用,强调以实验来获得化学知识和技能并培养学生的化学思维。 相似文献
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制作简单的燃料电池是高中化学中一个重要的实验内容.在教材实验的基础上,从电极材料、实验装置、用电器等三个方面改进氢氧燃料电池实验,优化电解电压、电解质溶液的种类及浓度等实验条件.实验原理清晰明了,操作简单易行,实验效果显著,适合课堂演示实验.同时,利用生活中易得的物品开发镁燃料电池实验,实验设计新颖,实验现象直观. 相似文献
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氢氧燃料电池技术被认为是未来实现“双碳”目标的重要途径,《普通高中化学课程标准(2017年版)》也将制作简单的氢氧燃料电池列为学生必做实验之一。在已有研究成果基础上,聚焦于实验设计的生活化、高效化,对氢氧燃料电池实验的电极、装置、电路等进行改进与优化,改进后的实验具有高效、趣味、便捷和操作简单等优点。 相似文献
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谭文生 《中学化学教学参考》2011,(5)
人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2第33面化学能与热能的相互转化一节中,需要通过演示铝与盐酸的反应和氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应这两个实验,让学生们认识和感受化学能与热能的相互转化,从而引出放热反应和吸热反应的概念。 相似文献
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采用高中化学新教材中设置的电化学实验来实施学生分组实验,存在准备繁琐、电解质溶液浪费、装置转移不方便等问题,将原电池、电解池、燃料电池实验进行了微型化改进,具有新颖性、探究性、环保性、趣味性、实用性等特点,使实验准备及实施课堂教学轻松易行,为增强实验的教学功能提供有益的参考. 相似文献
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铜锌原电池实验中,在稀硫酸中加入一定量的氯化钠,可明显提高铜片上的气泡量,增加了实验的直观性。利用水电解器做燃料电池实验,操作简单,现象明显;利用饮料瓶做泡沫灭火器实验,安全性能高,更具视觉冲击力。 相似文献
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“制作简单的燃料电池”被《普通高中化学课程标准(2017年版)》列为选择性必修课程学生必做实验。教材实验操作麻烦,现象不明显。针对这些问题,着重从电极和储气物质两个角度对实验进行了改进。用铅笔芯作为电极,用活性炭颗粒、活性炭粉、普通海绵、纳米海绵作为储气物质,电解获得的氧气和氢气被有效地储存在储气物质中。改进后的燃料电池的电压最高可达2.6 V,1.5 V以上电压可维持9 min,在此基础上进一步优化了实验条件。 相似文献
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1教学目标
1．1知识与技能
（1）学生通过实验探究认识原电池的工作原理和原电池的构成条件,初步形成原电池的概念; 相似文献
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“双碳”目标驱动下,氢能汽车备受关注。本项目以人教版选择性必修1中的学生实验——简单氢氧燃料电池的制作为基准点,带领学生体验氢能小车的制作,模拟了绿电制氢—储氢—用氢三个环节,亲身体验氢氧燃料电池的应用价值。借助电压传感器,不断优化自制的氢氧燃料电池的性能,实现氢能小车产品化,培养学生的工程设计能力。 相似文献
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对溴苯制取的改进实验有很多，但总是达不到污染小、实验现象明显的最佳效果。笔作了如下改进，能很好地达到上述要求。 相似文献