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胡军 《成都教育学院学报》2009,23(6):124-125
美术“欣赏·评述”教学不能在孤立、隔离的状态下进行,必须在一种互动和交流的情境中进行,必须充分开发和利用美术课程新资源,借助丰富的理论知识,把握形象思维与审美教学两条主线,比较着进行活动,才能起到良好的教学效果。 相似文献
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“欣赏·评述”是美术课程的重要学习领域之一。在小学美术“欣赏·评述”领域教学过程中,教师可从多个方面入手,合理运用信息媒介、实物道具等资源,激发学生欣赏和评述美术作品的兴趣,拓宽学生美术欣赏的思维,提升学生的美术核心素养。 相似文献
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在小学美术教学中,“欣赏·评述”作为重要组成部分之一,对小学美术教学有着重要的影响作用。但是受相关因素影响,多数小学美术教师不愿展开欣赏教学,以至于影响学生审美能力的发展。故此,文章将围绕小学美术“欣赏·评述”教学路径进行分析,以期强化小学美术教学的整体效果。 相似文献
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“欣赏·评述”是美术课程教学的重要内容,要求学生学会解读美术作品,理解美术及其发展概况,是发展学生审美感知和文化理解素养的重要路径。本文从“欣赏·评述”课程的意义出发,阐释了笔者对初中美术“欣赏·评述”教学的理解,并从实际教学中罗列遇到的问题,找出解决问题的策略和方法,旨在将美术欣赏课变成师生互动、情感交流、艺术思维碰撞的场域,发展学生的艺术素养。 相似文献
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张向荣 《忻州师范学院学报》2002,18(4):62-63
在理解美术课堂教学中,重实践,轻理论的现象主普遍存在,因而,在教学中恰当地运用艺术批评手段就显得十分必要,这要通过以下几方面来具体实现:1.艺术批评现象的选择;2.艺术批评现象表达方式的运用;3.艺术批评的实践措施;4.艺术批评中艺术品内容的阐述。 相似文献
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陆慧灵 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(1):141-144
音乐欣赏教学是高中音乐教学的主体课程。高中音乐欣赏课堂教学的目标明确,导入巧妙、自然、深刻,过程以新形式的体验和实践为主,课后活动具时代性、集体性和自主性、独创性和普及性相结合等是现代高中音乐欣赏课堂教学的教学整体设计的四个重要方面。 相似文献
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王秋霞 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):44-45
在音乐教育教学改革日益深入的今天,为了充分实现音乐欣赏课的教学目标,就必须高度重视学生的参与艺术,以教师教学改革为前提,在听、唱、说环节注重学生的积极参与。 相似文献
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相毅敏 《大连教育学院学报》2012,28(3):85-86
许多教师都认为提高教学效率从"新授"开始,"导入"环节对提高教学效率起不到太多的作用。但是,在教学中提高效率就应该从导入环节入手,这是因为"导入"是上课首要环节,它承载着导语的设计和实施,只有把握好导入中的导语设计,提高教学效率才有可能成为现实。 相似文献
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亟待关注的儿童艺术欣赏教育 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的儿童艺术欣赏教育长期处于被忽视、冷落、异化的境地。艺术欣赏教育对儿童发展具有重要意义,有利于儿童艺术能力的发展和心灵的健康成长。教育者应该根据儿童的年龄特征选择合适的艺术欣赏作品,结合创作活动开展艺术欣赏教育,为儿童提供亲身体验艺术作品的机会,以提高儿童艺术欣赏教育质量。 相似文献
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胡少斐 《宁波教育学院学报》2013,(6):84-88
作为一门大学英语提高课程,英语影视欣赏一直深受非英语专业大学生的推崇。通过学习这门课程,学生既可以了解英美文化,又可以学到地道的语言应用。与传统的影视欣赏课不同,构建一个英语影视欣赏网络教学平台会很大程度上改变学生单一的"看—写"学习模式。通过介绍多模态理论基础,对《看电影学英语》网络教学平台的设计原则和在实践中的具体运用进行分析,从而实现"学生为主体,多元化、积极主动学习"的影视欣赏教学理念。 相似文献
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本文论述了美术欣赏中怎样认识美术作品的特点，讨论了美术欣赏教学中应该注意的问题，并结合课堂教学实际研究总结了适当的解决方法及提出合理建议。 相似文献
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张淞强 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):44-45
美术鉴赏是高中美术的必修课,已经过了多年的实践。在新课改的背景下,美术鉴赏课的教学结果要真正达到国家的要求、教材编写者的要求,以及实现教者的教学目标,必须采用创新的教学方法。 相似文献
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在当今各科知识日渐一体化、文学艺术日渐产业化的时代,在高校理工各科中开设文艺欣赏教学课程的必要性已日渐显现。明确课程设置的性质、任务,注重课程设置的对象性、开放性与规范性,是成功构建与开展文艺欣赏课程教学的关键。 相似文献