文史结合法在历史教学中的尝试

笔者对“文史结合法”教学进行尝试，把历史问题与语文教学方法结合起来，用语文教学法解决历史问题．使学生不但对历史问题有了自己的认识和评价，而且提高了人文素养，实现了历史教学的有效性．     

漫议历史人物评价

历史人物是历史教材的灵魂，评价历史人物是历史教学的重要内容，正确评价历史人物既有利于教学任务的顺利完成，又有利于学生形成正确的世界观、人生观，还有利于提高学生认识问题和分析问题的能力，那么，应如何对历史人物进行评价呢?     

谈利用多媒体教学提高历史课堂教学的有效性

多媒体教学在历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中，能够激发学生学习历史的兴趣，有利于突破重点、难点，加深对历史知识的理解，提高综合分析历史问题的能力，提高课堂教学的有效性。     

试论中学生历史分析能力的培养

培养和提高中学生的历史分析能力，是中学历史教学的主要任务。长期以来，历史教学由于受程式化教学的制约，存在不少问题。所以对中学生历史分析能力的培养问题，需要进行深入的研究与讨论。     

抓课堂促提高--提高历史成绩途径浅谈

历史知识纷繁复杂，如何学好历史，一直是困扰学生的一个棘手问题。下面笔者要谈的内容就是关于如何学好历史课，走提高历史课成绩的途径——提高课上效率。     

把马克思主义教育贯穿于历史教学中

在历史教学中如何通过对中国历史和世界历史上重要历史事件和历史人物的讲授，以社会发展规律的知识来教育青年一代，培养他们辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，提高他们用历史唯物主义的基本观点来观察问题和分析问题的能力，是历史教学的一项重要任务。笔者认为，把马克思主义教育贯穿于历史教学中应把握以下三个问题。     

浅谈历史教师创新教学能力的培养

如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。     

巧设历史课堂问题的策略

巧设问题是提高历史课堂教学效果的有效途径之一。在历史课堂上，教师提出的问题应该做到少而精，切入的角度准，既符合学生的认知水平，又能帮助学生突破学习的重点和难点。那么，在历史课堂上，教师应该怎样巧设问题呢？     

浅谈高考历史复习策略

近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。     

注重史论结合提高学科能力

史论结合不仅是撰写历史作品的技巧问题，而更重要的是认识论问题，是解决历史问题的基本手段，是历史立秋方面的最高要求，是历史思维品质的集中体现。因此，它也成为高中生应具备的能力之一。本对就高考各科题型如何考查史论结合，学校如何教育学生史论结合，以及如何提高学科能力提出了一些意见。     

历史学习中记忆力的自我培养

记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。     

普通高校非历史专业历史课程改革的思路构想

普通高校非历史专业的历史教学存在许多问题，如教材陈旧、教学注重对史实本身的讲解、缺少与现实的结合、教学手段单一等。因此历史教学应融历史与文化、历史与现实于一炉，并辅之教学手段和教学效果考核的改革，使历史教学真正发挥它的人文素质教育功能，提高学生分析问题、解决问题的能力。     

初中历史中世界历史的教学策略研究

<正>由于历史的教学内容较为繁多，传统历史知识的教学方式枯燥且无味，导致对于初中世界历史教学的内容难点也在不断提高，如何提高课堂内容教学的质量，并对世界历史的教学策略进行更新，成了初中年级的历史教师所共同关注的问题。本文就初中阶段的历史教师在进行历史教学过程中，应当将思路盲点和教学中的主次进行有效把控和清除，突出教学重点、破解内容难点，是历史教学过程中的重要原则等思路进行讲解。面对当下初中的世界历史教学难点及其教学策略的问题探究，是指针对初中学生对待历史学科的厌学现象，如何使学生对历史教学内容进行理智的改观，成为众多教育     

研究性学习在历史教学中的尝试

历史教学倡导研究性学习，能充分发挥学生的主体性，积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。     

谈历史教学中的几个问题

谈历史教学中的几个问题黄本杰当前，在有些学校里．历史教学课时是得到保证了，教学的条件改善了，但教学效果并不十分明显．不断提高历史教学质量．充分发挥其在育人中的独特优势和功能，似应是我们不断研究和探讨的问题．一、必须真实地叙述历史历史知识之所以有力量，...     

优化历史与社会新课导入的对策研究

当前，历史与社会教师运用新课导入存在一些问题与不足，为弥补这些问题与不足，有针对性地提出优化新课导入的对策，对提高历史与社会课堂教学有效性将会提供十分有益的启示。     

易混淆知识两例

历史问题的认识水平的提高首先要求学生能够对历史有较为清晰的认识，认识模糊了，混淆了，解决问题的水平自然上不去。     

历史教师群体素质问题与对策——对济南城乡结合部的调查

历史教师群体素质问题与对策——对济南城乡结合部的调查●王钢成进入９０年代以来，我国中学历史教育有了长足进步，这与历史教师群体素质的提高紧密相联。在我们走向２１世纪之时，历史教师群体素质的现状如何？存在哪些问题？解决问题有哪些对策？我们希望通过对城乡结...     

初中历史教学探讨

在历史教学中，我们历史教师常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题是，如教材和课时安排的频繁改动，选修课的如同虚设，历史学而无用等等。如果不解决这些问题，我们就很难提高历史教学效率，真正起到历史教育的作用。     

本刊“关键词解析”等新栏目敬请读者赐稿

聚焦、研究历史教学的问题和难题，为一线历史教师提供问题的答案和难题的解决方案，切实帮助历史教师提高历史教学专业胜任力，乃本刊一以贯之的追求。近两三年来，本刊陆续推出了“关键词解析”“阅读与思考”“观点与素材”等针对历史教学实践难题研究的新栏目，目的是以明确的栏目宗旨为指向，敦请更多历史教育专家和历史教师关注这些难题、研...