"借助已有知识去获取新知识"的思维过程探微

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:"教给学生能借助已有的知识获取知识是最高的教学技巧所在".苏翁之所以将其奉为最高,其价值就在于学生在这一教学过程中,不仅能够获取新的知识,而且能够掌握有效而科学的思维方法和学习方法,培养终身学习能力.探索学生借助已有知识去获取知识的思维过程是很有必要的,这一思维过程主要可概括与归纳为以下几点.     

过程比结论更重要

中学数学教学大纲指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程．”这就明确告诉我们，数学教学应重视知识形成过程的教学．     

政治课教学要始终贯穿爱国主义教育

加入WTO，特别是党的十六大胜利召开，我国的现代化建设进入了一个快速发展时期。大中专院校的政治教学中如何紧紧围绕现代化建设这一时代主题，始终高奏爱国主义主旋律，努力培养社会主义事业建设和接班人，是我们每一个教育工作应当深思的问题。     

让参与贯穿教学始终

在小学数学教学中,教师如何引导学生主动参与整个教学过程,充分动脑、动口、动手,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,是提高课堂效率的关键。     

党校教学要始终贯穿爱国主义教育

党校是一个特殊的学校，它面对的是广大党员和干部，尤其是领导干部。所以在党校教学中贯穿爱国主义教育就显得尤为重要。 爱国主义是一个古老而永恒的话题。列宁曾指出：“爱国主义是由于千百年各自的祖国的彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”古今中外，不同国家、不同民族的人民，都把对自己祖国的热爱，作为一种伟大而崇高的思想感情。爱国主义是任何一个国家都提倡的。只要国家不消失，爱国主义精神就将存在并不断发扬光大。 在我国漫长的历史发展过程中，爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史…     

全脑观照下学校教育优化的深度思考

全脑观照下的学校教育优化是以学生为中心的教育,是践行全脑发展的教育,是提升学生思维的教育。积极变革学生的学习方式,通过构建全脑学习课堂,创设全脑校园环境,开发全脑校本课程,搭建有效实践平台,培植家校合作新态等实施路径,培养学习者学习能力、思维能力和自我约束能力,促进学生全面发展。     

让学习能力的培养贯穿初中语文教学的始终

学生学习能力的培养应该在日常语文教学中渗透,课堂中的朗读、品读、得分能力的转化、作文的仿写提升都是很重要的环节。     

把三维目标的有机结合贯穿语文教学始终

语文课程目标从全面提高学生语文素养出发，始终关注学生的全面发展和终身学习，采用了立体的三个维度的设计，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，共同构成了血肉丰满的语文素养。三维设计的最大特点是整体性，三个维度相互渗透，相互结合，不可分割。其中，知识、能力是基础，方法是知识转化为能力的中介，无论是形之于外的动作技能、行为操作，或隐伏于内的心智活动，都体现在一定的教学活动过程中。在言语实际活动中产生情感体验，树立正确的态度，情感态度伴随教学过程，又推动教学过程，使学生能化知识为智慧，化智慧为能力，化能力为德性，促进语文素养的形成和发展。因此教师在教学中应紧紧把握住三维目标的“一体”性，将三者有机整合渗透在课堂、课外学习活动中，使三维目标得到有效的落实。以下是我在进行《翠鸟》一课的教学时，力求整合三维目标的一些思考和做法。     

全脑开发——化学教学交往的归宿

交往是脑进化的源泉和动力,它与脑双向建构,相辅相成.交往的局限性导致人脑发展的片面性.将全脑开发渗透于化学教学交往的实践过程中,这是一个优化教学交往的值得探究的领域.     

注重过程教学 提升数学素养

在数学教学中,要实现知识、技能、能力、态度的和谐发展,就需要让学生多体验、多参与一些探究的过程,进而在体验和参与的过程中激发学生自主学习热情,发展学生的数学思维能力．尤其是概念、公式、定理等基础知识,更需要学生去经历知识的生成过程,这样可以加深学生对知识理解的“深度”,有效拓展思维“宽度”,进而提高学生的学习能力和数学素养．     

重视"过程"教学培养创新意识

化学教育的根本目的在于培养学生的学习能力，通过多年的教学实践，实施“过程”教学，强调知识的发现过程，重视学生的思维过程，精心营造创新环境，优化解题过程，通过启发知识来启发创新，培养学生的创新素质和提高学生的能力作为教学改革的根本任务。     

全脑成功教育途径新探

当今世界已步入“知识经济”时代，现实需要有较强创新能力的高素质复合型人才，但传统的教育观念、模式严重阻碍着学生的能力培养和心理健全发展，为此笔者将心理学、教育学与生理、生物学相结合，探讨聘种新的全脑教育途径－－左、右脑综合开发，旨在加强学生的素质教育。     

浅谈数学教学中的过程教学

现代数学论认为：教学既要重视知识的传授,更要重视智能的发展,传授知识与发展智能是教学过程中必须同时完成的任务。而要发展学生的智能。必须重视数学知识的发展和形成过程。重视学生获取知识的思维过程,只有这样,才能既让学生掌握知识,又让学生学会掌握知识的方法。学会学习。     

爱国主义教育应贯穿于历史教学始终

爱国主义,作为一种体现人民群众对自己祖国深厚感情的崇高精神,是同促进历史发展密切联系在一起的,是同维护国家独立和广大人民的根木利益密切联系在一起的。初中阶段是一个人价值观、人生观和世界观的重要形成时期,作为一名初中历史教师,要把爱国主义教育贯穿到初中历史教学中,要充分体现爱国主义精神,突出爱国主义主题。     

全脑成功教学模式在生物教学中的研究与实践

依据教学实际，以现代脑科学研究成果为依据，以生物学知识为载体。以现代教育学、心理学理论为指导，以协调开发学生左右大脑为目的，探索出一种将成功教育和创造能力培养综合在一起的教学途径——全脑成功教学模式。     

要让人性化教育贯穿语文教学始终

我们的教育经过了无数次的努力和探索，教育理念和课程改革有了翻天覆地的变化，今天“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”让我们教师如释重负，能大胆把自己的思想和创新技巧在课堂上展示，课堂变得轻松愉快，变得丰富多彩。特别是语文学科，因它有独有的工具性、基础性、人文性更变得让学生们喜欢了。但在课后的调查和反馈中，语文课只是学生的悠闲课，他们用了一个时髦的词语来概括“一笑而过”，     

将创新精神贯穿于语文教学始终

如何在语文教学过程中有效培养学生的创新意识和创新精神,发展其创新能力和实践能力,是值得教育工作者认真研究的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践,认为要将创新精神贯穿于语文教学的始终。一、尊重主体 创新思维只有在自由自在的思维空间里才能孕育、诞生。从课堂环境来说,教师要为学生提供创新的机会,     

教学反思应贯穿整个教学过程

新课程标准重视让学生在已有知识经验基础上进行学习．因此教师在新课教学前必须充分了解学生已有的相关知识经验．才能实施有针对性的教学。这种反思是要找到新旧知识的切人点．使教学在可预见的前提下向学生易于理解的方向发展。     

全脑成功教育途径新探

当今世界已步入“知识经济”时代,现实需要有较强创新能力的高素质复合型人才,但传统的教育观念、模式严重阻碍着学生的能力培养和心理健全发展,为此笔者将心理学、教育学与生理、生物学相结合,探讨出一种新的全脑教育途径──左、右脑综合开发,旨在加强学生的素质教育。