课堂教学个性化探析

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，需要教师有独特的教学个性和风格，同时，也要加强教学过程的个性化、艺术化的研究。在课堂教学中教师凭借良好的教学素质，充分发挥教学个性，创造性地设计和拟订教学方案，实施个性化教学，以使教师的教学能力、教学情感、教学方法、教学风格和教学语言得到最大限度的展示。     

以活动教学理论指导小班化教育实践

活动教学指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。活动教学既是一种教学观，又是一种教学形式，作为一种教学观，重视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性发展中的重要作用，提高教学认识的关键在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展。活动是广义的，在学习活动中充分调动…     

初中数学教学与信息技术的整合

当前，在教育领域，随着多媒体的介入，教育手段的现代化，使得教育形式发生了很大的变化，不在是以往的数学教学中，教师习惯于一支笔、一本书、一张嘴讲半天的教学。计算机辅助教学作为一种融知识性、趣味性、新颖性为一体的教学模式，可以充分提高课堂45分钟的教学效益，进行高密度、高容量的教学。下面就数学教学与信息技术的整合的优势及如何有效发挥优势谈点体会。     

重要教学细节的设计艺术（之二）

三、语言教学的艺术 语言教学，指的是对学生进行语言训练的教学，即字、词、句、段、篇，听、说、读、写、思中的语言感受、语言积累、语言学用、语言品析与鉴赏的教学。语言教学天然地存在于几乎每一节语文课中。对学生进行语言教学，是一种工具的授与，是一种技能的培养，也是一种人文的熏陶。     

对教师自主构建课堂教学模式的建议

教学模式是教学的标准形式，是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括，是从整体上思考教学过程的一种方法和工具。教学模式为教学的实施提供了蓝图，搭起了一座教学理念与教学实践之间的桥梁。     

浅谈英语教学中的任务型教学途径

英语教学中的任务型教学途径是一种以人为本，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学途径指的是一种教学原则或教学理念，而并非某种具体的教学方法。由于任务型教学途径被广大教师公认为是一种以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，因此，笔者认为在英语教学中广泛推广使用任务型教学途径，     

语文课堂中的过渡方法举隅

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。语文课堂教学中的过渡艺术就像一串璀璨的项链，贯穿于课堂教学活动的始终，使整个课堂自然衔接，融为一体。它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种生动体现，也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少的一个主要环节。所以，探究语文课堂教学中的过渡艺术，对语文课堂教学的优化、激发学生学习的兴趣、提高教学效率有着十分重要的意义。语文课堂教学中的过渡艺术一般可分为导语过渡、衔接过渡、总结过渡。     

单元教学 优化结构 提高效率

单元教学优化结构提高效率凌玉璧一、从单篇教学到单元教学传统的语文教学是一篇课文一篇课文地进行的。备一课，教一课，学一课。每教一课，从字、词、句、段、篇（包括内容、中心、写作特点）．到语法、修辞、逻辑、文学等有关知识都得讲，篇篇如此。这种语文教学的组织...     

放而有度：对开放式作文教学的反思

开放式作文教学，作为一种教学思想、一种教学模式、一种教学行为，是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放，还包括写作时间空间的开放、写作形式的多样化、作文批改的多元化等。实践证明，开放式作文教学对优化教学过程，全面提高：学生的作文索养，培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是，很多教师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题，突出表现为“无度开放”。剖析反思这些问题，将有利于我们更好地进行作文教学。     

运用现代教学艺术进行“排泄”一章的教学

现代教学艺术是把心理学、行为科学、学习科学、美学有机地融入教学之中，使教学达到一种艺术高度的过程。这就要求教师在传授知识过程中既要有形象思维的生动描述，又要有抽象思维的综合分析。教师要运用各种行之有效的教学手段与学生沟通，使教学内容易于让学生接受，从而扩大、巩固学生固有的知识结构。专家们认为，加强、推广现代教学艺术，具有时代的紧迫性。因此，我们要以现代教学艺术为指导，认真研究每一章节教学，找准结合点实施。下面是我以现代教学艺术为指导，进行“排泄”一章教学的认识和实践。一、运用现代教学艺术，科学处…     

实施项目教学的几点思考

一、正确认识项目教学。项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行为。在职业教育中，作为项目教学的”项目”是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。所以，也可以这么说：项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动，是一种把学校开设的大专业类群教学，在“宽基础“模式下，按照市场、行业、企业的要求，在主干学科教学过程中渗进相关学科的知识，以更适合用人单位所需要的一种教学。如烹调专业，其主干课程是红案、白案和果蔬雕刻、冷菜花样拼盘，在这些主干学科教学中，渗进食品卫生、成本合算、美术、营养学等方面的知识，改变以往学科教学互不关联、缺乏渗透的情况。     

现代教学要鼓励生成各种教学流派

教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。     

运用多媒体技术优化课堂教学例谈

多媒体技术是通信技术、计算机技术、网络技术及其它相关现代技术有机结合的一种技术。运用多媒体技术教学，就是利用合适的技术手段对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。它能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题。作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。     

如何撰写案例

案例是课前的构思、设计，更是课后的教学反思记录。它的定义可以是一则教学实例，也可以是一堂教学的实录，还可以是撷取一个教学片段，针对一种教学现象，乃至一段对话、—个问题的设置、一个板书的设计。也可能“杂取种种，合成一个”，从多个教学实录中选取具有共性的片段，组成“案例”，从而发现共同的特点和规律。     

浅论教学模式

教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性与艺术性的统一。“教学有法，但无定法，贵在得法”。“运用之妙，存乎一心”。就是说，教学是有规律可循的，它要求教师根据普遍性的教学模式来指导个别的、特殊的教学活动。然而，任何一种教学模式都不可能无条件地在任何教学过程中随便套用，我们每一种教学模式都要以教学内容、对象、时间、地点、条件为转移，所以在具体的教学实践活动中，我们绝不能固守于一种教学模式。为了避免在教学中凭主观愿望生搬硬套地对待和运用某一种教学模式，本文拟就我国常用的几种教学模式进行探讨。一、概念对教…     

交互式微课在小学语文写作教学中的应用

微课是一种新兴的教学手段，具有短小、准确、灵活等特点，近年来在中小学课堂上获得了广泛应用。它丰富了在线教育的形式，给学生带来了与现场教学不一样的体验。在教学实践中，师生互动是一个非常重要的内容，它能为教学分析和教学改进提供参考。然而，当前的小学微课教学存在着交互性不足、教学效率低下等问题。交互式微课作为一种改进手段，有助于解决传统微课的问题。交互式微课是一种可交互、可反馈、可管理的多媒体教学手段，教师可以运用这种新型的教学手段来实施小学生写作教学，提高写作课堂的教学效率，提升学生的写作水平。     

信息技术说课之我见

“说课”是指教师面对同行：或专家就某一课题阐述自己的教学设计及其理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法、实践教学手段、提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。     

对语文课堂教学艺术的思考

对语文课堂教学艺术的思考江苏曹恩尧“语文教学不但是一门科学，更是一门艺术”。如何营造教学的艺术氛围，提高语文教学的艺术性呢？“语文教学不但是一门科学，更是一门艺术”（吕叔湘语）。语文教学以科学内容为基础，以多维形象教学为手段，以传授知识、发展智能为重...     

活动教学的基本特征

所谓活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。可以看出，活动教学是以教学观和教学形式两种形态存在的。作为一种教学观，它视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用，提出教学认识的关键就在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展，它对一切形式的教学活动具有指导意义。而作为一…     

利用现代教学手段，优化语文课堂教学

传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。这样的教学手段，已不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法。优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。[第一段]