心祭

上海市曹杨中学是一所区重点中学，随着教育事业的迅速发展，“九五”后期到“十五”初期，学校师资队伍建设面临着一系列的新课题。一方面，高中入学高峰的到来，使学校高中部迅速扩展，由18个高中教学班扩展到36个教学班．另一方面，学校老教师成批退体，中年教师缺乏。于是学校吸纳了大批新教师，又从外省市引进了三十几位具有中级或高级职称的教师。     

美国的“走班制”

在美国，一般都在高中阶段实行“走班制”。学生无固定教室，也无班级概念。学生升留级依据所得学分的多少。学校开设不同水平层次的必修课供学生选择，学生可根据自己的学习程度，选择不同进度的班级学习。如学校把高中分为代数Ⅰ、代数Ⅱ、三角、微积分，     

高中阶段班级管理工作杂谈

班级工作管理是学校管理的最基本元素，班级工作管理的好坏直接关系到学校管理，更对学生的身心健康发展具有重大影响。笔者从事高中班级管理工作十多年，总结出以下经验体会：①切实处理好班级管理工作中“严”与“松”的关系。②针对学生个性进行“细化”、“量化”管理。③真正发挥班干部队伍的作用。     

将数学思想应用到班级管理中

班级管理是学校一种普遍的社会活动。采取合理有效的方法管好班级是学校教师的难题。班主任将数学思想中的＂整体思想＂、＂分类思想＂渗透到班级管理中,利用数学思想管理班级,会得到意想不到的效果。     

数学，该教些什么？

今年，是我省推行义务教育新课程标准的第二年，从2005年秋季我省将推行高中新课程标准．新课程教师怎么教?学生又怎么学?学什么?是摆在我们面前的一个重要课题．作为高中数学老师，最近我听了部分学校义务教育新课程汇报课，感想颇深．现介绍两节课堂实例，与各位老师共议新课程。     

搭建平台 提升教师专业化水平

2004年,泸西县新建了一所高中,泸西一中的教师被一分为二,用于补充新建高中的师资。由于师资力量分散,大量的新教师填补空缺岗位,学校提出了“搭建平台,提升教师专业化水平”的战略决策,把教师队伍建设作为学校工作的重中之重。为了尽快解决教师队伍“青黄不接”的局面,泸西一中搭建了“四级”平台：新教师的“入门”培养,成长教师的“合格”培训,成熟教师的“升级”再造,成名教师的“风格”凸显。     

采用多种形式提高高中英语教学质量

西藏自治区现有普通高级中学14所、完全中学9所，在校生4400多人。随着“两基”攻坚取得的历史性的伟大成就，高中规模必然迅速扩大，高中阶段的教学压力也必然越来越大。以英语教学为例，目前全区各高中学校的英语师资普遍紧张，一般情况下，每个英语教师的周代课量都在额定工作量的1．5倍以上。由于目前区内高中规模有限，同时也导致了高中学校的学生数量多，班额大。一般的班级人数最少都在50人以上，个别学校班级人数最多到达到了80人以上。同样由于英语师资紧张，教学任务繁重，导致教师陷入教学业务圈子，难以得到及时有效的培训、进修和提高。     

积极心理学引领下的“80后”教师管理

六年前，我接受任命在一所新办学饺担任校长。随着四个班级的扩招，学校每年都迎入近十位新教师，且多是“80后”应届毕业生。直至目前，学校教师的平均年龄为29岁，     

写出一片阳光——书法教学中的“鲶鱼效应”

背景：一个班级,学生的书写基础不差,教师也尽心尽力地教,但学生的书写水平就是很难提高.我想,这可能是我县书法课程开设一年来老师们普遍碰到的问题吧!     

团队简介

<正>江苏省丹阳市华南实验学校(简称华校)是一所于2004年新建的九年一贯制学校。经过十余年的创新发展,该校从一所名不见经传的新校迅速发展成为办学质量得到社会认可、省内知名的现代化规模学校,现有教学班级113个,学生6500多人,专任教师350名。建校以来,华南实验学校坚持将教师作为学校发展的第一要素,以"培养卓越团队、优化教师发展"为学校教师队伍建设目标。学校先后有4     

合理配置偏远学校教师 促进教育均衡发展

切实搞好农村教育工作是解决“三农”问题和促进教育公平的有效手段。笔者由于工作岗位变动，用近一年的时间深入偏远农村学校和班级实际进行调研。现就是偏远农村学校教师现状和如何配置农村学校教师促进教育均衡发展问题谈几点看法。     

将课堂和思想的“门”彻底敞开

到几所本地较有名气的初中和高中听课、调研,听到一些对于语文教师的议论和评价.据对高中调研的数据分析,某些学校最受欢迎的学科教师中,语文老师所占的份额极小;而初中,不少学生,很不情愿被分到语文老师做班主任的班级,以致发展到学校分班时,一些学生家长千方百计找"门子",以躲开语文老师任班主任的班级.听罢这些,作为语文老师的我,初感气愤,继而吃惊,进而冷静下来,又深感问题不是那么简单,定然有深层次的缘由.     

高中课改有备而战

这个9月，对上海的高中学校来说是一个重要的关日。作为二期课改全面推进的最后一个阵地，9月，上海所有高一新生都将用上新教材，所有高一教师也都将实施新课程。自2004年上海二期课改进入全面推广阶段以来，“不适应”的呼声不断从教师、专家、社会各方面传来，这无疑增加了高中课改推进的难度。但是，记在走访了部分教师进修学院和学校后发现，无论是管理、培训部门，还是基层学校，都为高中课改的全面推进做了充足的准备工作。[编按]     

职校班主任的管理艺术

现在职高生的教育管理越来越难开展，这似乎已成为职业教育者的共识。有相当一部分学生入校后即表现出自我约束力差，放任自流，厌烦学习，不思进取，自我放纵，为所欲为等种种缺点和不足。这些学生入校后就给学校带来不安定因素，是班主任开展班级工作的阻力，给班级管理带来很大困难，这也是职业学校教师通常所说的“问题生”。他们不少都曾经历过不同的挫折或困难，在心理上受到过挫伤或打击，又未能考取高中，     

推行“小班化教育”的策略

近些年来，发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告，要求全国努力将小学1—3年级的班级规模控制到18人以内。到1999年11月，已有加个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市1997年对10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点，而到了2000年9月，参与“小班化教育”研究的学校已达到280所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了51所。就连一些中小城市的学校，也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小班化教育”迅速发展的趋势，值得我们深思和研究。为此，笔者愿以本文作引玉之砖，以求引起这一方面的讨论。     

让班级焕发出浓郁的绿色——“绿色班级”创建法

如果把校园比做一片树林，那么每个班级就是一棵小树。只有每个班级都焕发出浓浓绿色，整个校园才是一片葱绿。自创建“绿色学校”以来，我校就开展了创建“绿色班级”活动。我们的主要做法如下：     

以训练项目为单元组织语文教学

“以训练项目为单元组织语文教学”教改试验是从七九年下半年开始的。第一轮已于八○年暑期结束,历时一年,是在高三的一个毕业班进行的;第二轮是从高一开始的,尚需一年时间完成。彰武高中是新建的一所学校,教学条件比较差。试验又是在我校的蒋通班级进行的,学生的水平不尽一致。他们入学二年以后,就要毕业并参加高考,     

发扬部队严格管理的传统,办好富有“兵”味的特色学校——海南省三亚市榆林八一中学掠影

坐落在三亚市榆亚路157号的海军榆林八一中学,是一所榆林基地部队管理、具有部队特色的军队子女学校,也是我国最南端的一所完中。学校现有初、高中六个年级24个教学班,在校学生1400多人;教职工100人,其中全国模范教师3人。 在三亚市委、市政府的高度重视下,教育部门不断加大对学校的投入,仅2013年就投入500多万元,极大地改善了学校的办学条件：新建了学校300米塑胶运动场,配备了电教设备,教室全部安装了多媒体教学设备;在其他方面也给予政策支持,学校同等享受着三亚市义务教育公用经费标准。     

解读职业教育"双师型"教师

改革开放以来，我国职业教育迅速发展，职教师资队伍建设成效明显。１９８６年国家教委制定了《中等专业学校教师职务试行条例》、《技工学校教师职务试行条例》、《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见》等，对教师的资格、职责等作出明确要求，特别强调职业学校教师的专业知识、专业技能和实践能力，国家教委１９９８年制定的《面向２１世纪深化职业教育教学改革的意见》中首次明确提出：“双师型”教师的概念。教育部职成教司司长黄尧在《努力造就一支高素质的职教师资队伍》中也指出：“学校可按照教师职务任职资格，招聘社会上…     

探索＂三以＂教育理念促进学生和谐发展

我是一名从教十年的年轻教师,十年来,我一直担任高中普通班的班主任工作。我校虽然是一所市级示范高中,但基本上属保底学校,生源质量也不算太理想。我所带的班级又是普通班,