致《湖南教育·语文教师》编辑部的一封信

尊敬的各位编辑: 我们是长期在农村学校工作的一群教师,酷爱读书.但由于农村学校环境艰苦,比不上城市学校图书多,在为数不多的报刊中,<湖南教育>一直是我们的良师益友,她陪伴着我们幸福地成长.<湖南教育>2006年全新改版,我们语文教师从此有了自己的专业刊物--<湖南教育·语文教师>,这是语文教育界的一件大喜事!     

拓展自主空间 激活创新思维－创新作文教学课堂实录及教学反思

蓬溪县下河小学黄继森：省优秀骨干教师,人民教育出版社《做人·作文》教材主要编写者,在《中国小学语文教学论坛》等报刊发表文章20多篇,《中国小学语文教学论坛》特约研究员。2008年9月9日晚第一节自习课是趣味作文。     

让我们的心脏一起跳动！——中国语文报刊协会2008年年会“抗震救灾留言板”

5月12日,四川汶川发生了8．0级特大地震,数万人遇难,教十万人受伤,千多万人受灾,全国陷入了巨大的悲痛之中。由《咬文嚼字》承办的中国报刊协会2008年年会于5月20日至24日在上海召开,来自全国各地的语文报刊代表纷纷以留言的形式,寄托哀思与祈祷。     

国内动态

为深化语文教学改革.加速语文报刊的改革步伐,中国语文报刊代表大会于1992年8月16至18日在北京召开。出席会议的有《语文建设》、《中国语文》、《课程·教材·教法》、《中学语文教学》、《语文学习》等30多家报刊代表。国家语委常务副主任仲哲明、著名语言学家吕叔湘、张志公、王均出席会议,并发表了重要讲话。     

让语文课泛出点点绿意——谈职高语文教学中环境教育的渗透

倡导人与自然、社会的和谐发展是世界范围教育改革中的一个重要理念,新课改下职高语文教学应以学生的综合素质发展为前提,积极寻求环境教育与学科教育的结合点。实践证明,职高语文在渗透环境教育方面有着独特的优势,然而能够在语文课中开展环境教育的还不多,这正是不少语文教师正在思考的问题。基于此,本文提出了在职高语文课中实施环境教育的策略,为广大同仁提供新的思考。     

中职语文教学中环境教育的渗透

人与自然、社会的和谐是一个永恒的话题,我国正在探索学科教育中渗透环境教育的途径,语文课注重人文精神教育,而环保意识教育也是人文精神的一部分。语文课包含大量的环境教育因素,这为实施环境教育提供了便利,但在语文教学中渗透环境教育的还不多,这是语文教师急需思考的重要问题。本文主要探讨中职语文教学中渗透环境教育的策略,以期给教师提出新的思考。     

信息技术与语文阅读教学整合的优势

教育信息化是教育现代化的一个重要标志。在信息化的环境中,将信息技术与语文阅读教学相整合,使语文教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易,在有限的时间内大大提高教学效率,加大课堂信息容量以及提高教育训练水平,为学生提供互动性交流环境,最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与,有效地培养学生科学素养、信息素养,有利于激发学生的学习兴趣,     

语文教学中如何创设有效的自主学习环境

教师作为学生的引路人,在为学生创设自主学习语文的环境中应该起到积极而巧妙的作用。笔者平时注意多读些有关创设有效自主学习语文的环境文章,从最深处理解创设有效的自主学习语文环境的意义、方法,将自己的所学、所悟、所创渗透到日常的语文教学工作中去。     

小学语文教学中渗透环境教育之我见

在人类的生存条件中,环境有着举足轻重的地位。现如今,环境问题已被人们所重视,越来越多人意识到环境的重要性。所以在小学语文教学中引入环境教育是必要的。在教学中适当地渗透环境教育,可以增加语文教学的丰富性,提高学生对于语文学习的兴趣,更有利于在基础教育中引导学生形成保护环境的意识,培养学生从小保护环境的优良品质。     

语文教育环境新解

从系统论的角度看 ,语文教育环境是语文教育工程的重要组成部分。要实施真正的语文素质教育 ,必须对语文教育环境进行科学的创设和优化 ,而传统上对语文教育环境的理解 ,严重制约了这种科学的创设和优化。本文试图从语文教育环境的内涵、特点及作用等方面对其作新的诠释     

形动神动，体验情感美

教学需要情感,需要环境氛围。语文教学,需要依据“文章情”创设“教学情”,在激发学生的情感、情趣的基础上,培养学生的创新品质与能力。在学生、教师、教材、教具的“感动”中展示多层次、多形态的情感场,使教学情境化、心理化、科学化、艺术化。     

基于网络环境的语文阅读教学研究

信息技术时代对语文阅读教学提出新的挑战,基于网络环境的语文阅读教学应凭借网络技术,并将其转化为阅读教学的助力。因此,本文通过课文精读和专题阅读的案例分析,通过教学内容问题化、教学过程探究化、教学活动网络化,实现阅读教学的创新与个性化,通过网络技术初步形成"入境—阅读—探究—论坛—共享"的阅读教学程序化模式,从而拓展阅读空间,在实践中探索并建立网络时代语文教学的新模式。     

形动神动，体验情感美

教学需要情感,需要环境氛围。语文教学,需要依据“文章情”创设“教学情”,在激发学生的情感、情趣的基础上,培养学生的创新品质与能力。在学生、教师、教材、教具的“感动”中展示多层次、多形态的情感场,使教学情境化、心理化、科学化、艺术化。     

让“生活”走入语文课堂教学

当前,在小学语文课堂教学中普遍存在着这样一些问题：学生的学习兴趣不浓,学习比较被动;语文课堂教学远离生活世界,偏重科学世界;语文课堂教学的空间相对狭小。因此,在小学语文教学中,教师要创设“生活化”的课堂环境,增加“生活化”的教学内容,运用“生活化”的教学方法,引导学生学好语文,提高其综合素养。     

简说语文环境课程的构建

语文环境课程是指学校通过语文教育环境潜在地传递给学生的非公开性语文教育经验。与纯客观、纯自然的环境不同,它注重施受双方情意、价值取向乃至人格的互动与感应,使学生对语文学习产生一种积极的倾向与体验。它是环境育人规律在语文教学上的体现。     

微阅读环境下中学生阅读素养问题及对策研究

近年来伴随初中教育教学体制改革的进行,越来越多的初中语文教师开始重视培养学生的语文阅读习惯和语文核心素养。因此,新的教学方法和新的教学策略占据了课堂的主要位置。在微阅读的环境之下开展语文阅读教学活动取得了越来越多的效果。与此同时,也产生了一些问题。因此,本文针对当前初中语文阅读教学的部分问题和现状进行相关研究,并探讨在微阅读环境下中学生阅读素养问题的应对策略,以期为广大语文教师提供一定的参考。     

可敬的园丁

胡志林湖北省荆州市公安县玉湖初级中学语文教师。省骨干教师,省优秀教师,公安县首届明星教师,公安县语文中心教研组核心成员,学校语文教研组长。长期从事初三语文教学,积累了丰富的教学经验。撰写了多篇论文在《语文报》《语文周报》《快乐作文》《语文天地》《作文世界》等报刊上发表,推荐了百余篇学生习作在报刊上发表。     

语文报刊协会2002年年会在吉林四平召开

7月16～20日中国语文报刊协会2002年年会在吉林省四平市召开,参加会议的有原国家教委副主任柳斌、教育部语言文字管理司司长王铁昆、吉林省教育厅厅长蒋丽华,还有语文报刊协会领导及全国40多家语文报刊的领导。     

多文本阅读背景下小说环境描写作用分析策略探究

为提升学生阅读能力,培养学生创新思维和批判质疑的精神,进而提升学生语文素养,在中小学语文教学中进行多文本阅读教学是非常必要的。文章通过课堂教学实践,以小说环境描写作用分析为中心,通过多篇联读、多篇比读、一带多的阅读方法,探究如何全面深入地对环境描写作用进行分析。     

令人堪忧的汉语学习环境

2008年9月27日《光明日报》登载了读者孙君飞的《孩子们的汉语环境堪忧》一文。 作者认为,当下汉语言文字的应用。总体来说呈现“草率化、蒙胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机,还有些人一味追求颠覆、拒绝规范,甚至要去“扭断语法的脖子”。