学生攀比心理的疏导与转化

过去一直认为,攀比心理存在于家长及中小学生之间,3岁～6岁的幼儿还不懂事,是不会有攀比心理的。工作一年后,我发现幼儿之间也同样存在攀比心理,如何进行疏导,已成为幼儿教育的热点问题之一。     

论声乐教学中对学生良好心理状态的培养

歌唱心理对歌唱艺术产生着很大的影响。在声乐教学中,舞台演唱和声乐比赛时,良好的心理状态对获得最佳的歌唱状态起着非常重要的作用。     

关于歌唱表演的心理状态分析

歌唱表演时经常出现跑调、踩不住节奏、肌肉紧张、心率加速、记忆短暂空白等现象，造成这些现象的原因是心理训练不到位。在训练过程中，从掌握良好的技巧、提高自身的修养、增强自信心、积极参加各种表演等方面，培养良好的心理素质，这样才能成为一名优秀的歌手。     

加强学生心理研究 培育学生健康心理

健康不仅指自身机体健康，还指具有完整的心理状态与良好的社会适应能力。心理与生理都健康才是真正意义上的健康。中小学学生心理健康是指学生具有与其年龄发展阶段相适应的知识水平，     

浅谈调适心理状态的思想教育方略

人的心理状态的变化对一个人的思想和行动往往会有直接的影响。心理状态是思想工作的重要依据 ,不同的心理状况需要不同的思想教育方法 ,这就要善于调查分析心理活动 ,了解和把握人的心理状态 ,创造良好的心理活动的客观环境 ,积极引导心理发展 ,巩固和发展积极心理因素 ,形成和保持一种良好的心理状态。     

课堂教学环境下学生心理状态研究

在课堂教学环境下,学生的心理状态主要表现为兴奋、冷淡、焦虑、厌倦,其特点包括直接表现性,相对稳定性、持续性,绝对的"流动性"以及情境性。教师在课堂教学环境下从学生的表情、肢体动作及其意图等所表现出来的行为对学生心理状态进行识别和理解,并根据识别出来的学生心理状态,运用直接调控、间接调控和综合调控等方法,及时调整教学策略,使学生进入积极的学习状态,优化学生课堂心理环境。     

博士生思想及心理状态研究

博士是学历教育的最高层次,博士生是一个自我定位高、成就动机强的群体,因而博士生思想、心理健康问题仍然是工作关注的重点。项目组提出以下有效措施:上好入学教育第一课,使博士生志存高远;聆听名师系列讲座,培养科学精神;加强导师引导,缩短摸索时间;通过知心暖心活动,助力读博信心;通过减压活动,丰富业余生活。     

浅析培养学生良好的学习心理状态

学生升入高中之后,随着数学学习的深入,学生在学习过程中会遇到各种不适应,再加上高考的负荷,进而在心理上产生压力,不利于学习的提高和心理的健康发展。因此,教师应注重引导学生获得良好的心理状态和正确的学习态度、方法。     

从笔迹看学生的心理状态

学生的笔迹往往反映了学生当时心理状态。我们从学生字迹前后的变化,可以判断出当前学生心理状态是否发生了大的变化。从笔迹看学生心理状态时,主要关注:学生的字体的空间与笔顺发生变动和字迹细小,且越写越往下。     

浅析培养学生良好的学习心理状态

学生升入高中之后,随着数学学习的深入,学生在学习过程中会遇到各种不适应,再加上高考的负荷,进而在心理上产生压力,不利于学习的提高和心理的健康发展。因此,教师应注重引导学生获得良好的心理状态和正确的学习态度、方法。     

语言刺激对学生心理状态的影响

在接受教师传递的信息时,学生总是处于一定的、独特的心理活动状态,可能是积极接受的心理状态,也可能是抑制或无反应的心理状态,更可能是处于对立拒绝状态。教师必须善于分析学生的心理活动状态,捕捉学生的最佳心态,传递恰当的教育信息,才能收到良好的教学效果。教师在传递教育信息时,语言起着至关重要的作用,应区别学生的不同心理活动状态,采用灵活多变的语言教学方式。     

浅谈毕业生心理状态的调适

中考是知识水平和心理素质的综合测试。扎实的知识和综合能力是中考成功的基本条件，良好的心理素质是考生中考成功的必要保证。考生的心理状态与中考成绩有着密不可分的关系。中考和升学的压力会使学生的身心处于不适状态。这就需要我们特别关注学生的心理变化，及时帮助其进行心理调整。笔者试就如何克服九年级学生最常见的学习自信心不足、产生焦虑急躁情绪这两种心理问题，结合自己在教学工作中的实践，谈点体会。[第一段]     

转轨时期师专生的心理状态与思想政治教育

师专生是大学生群体的一部分,本文分析转轨时期师专生的各种心理状态,阐述对师专生加强思想政治教育的对策。     

学生学习心理状态研究

学习者的学习心理状态是学习者有效、高效学习的载体、前提和保障。最佳的学习心理状态是一般的学习心理状态和特殊的学习心理状态的有机结合。良好的学习心理状态具有稳定性、调控性、协同性、主体性和意识性的特征。学习者可通过程序训练策略、学习体验策略、环境优化策略和心理调节策略实现对学习心理状态的外部调节 ,通过自律训练实现对学习心理状态的自主调节     

不同因素对运动员赛前心理状态的影响

国内外很多学者对影响运动员比赛成绩的主要因素进行了大量的研究,研究发现心理因素是影响运动员成绩发挥的重要方面,特别是在运动员的技术水平、运动成绩接近、竞争激烈的情况下,心理能力的较量尤为重要.本文通过对参加过省级以上比赛的90名运动员进行问卷调查,对他们的赛前心理状况进行分析.结果发现,运动员赛前状态受到被试的运动项目、运动员等级的影响,且存在显著性差异,而且比赛成绩与赛前焦虑有着一定的相关.     

青少年学生上体育课的心理状态

学生的主观因素对体育教学效果有很大的影响。为了探索学生上体育课究竟表现出哪些心理状态，给体育教师改进教学工作提供参考，笔者对所在学校的200名学生进行调查，并得出了结果．     

调整学生心理状态提高体育教学质量

在体育教学的过程中,同一教学内容,在同等班级中进行教学而产生的效果却不一定相同。其原因是多方面的,其中学生心理状态是产生不同效果的基本原因。体育教学与其它课程教学有很多共同点,也有其固有的特殊性,它要求学生在课堂上达到“身”、“心”的高度协调统一。为此,作为一名体育教师,在教学过程中,不仅应该研究教学对象的身体状况、运动技能、教学方法,也要运用运动心理学的原理与方法研究教学对象的心理活动,掌握学生心理活动的规律,提高教学中对学生辅以“调心”、“养心”的双重艺术,使体育课向更优化、更完善的方向发展…     

关注学生学习心理状态

在当前的课堂教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,但对每节课中学生的学习状态还不够关注,还停留在公开教学时让学生看看新的教学环境,唱唱歌,做做游戏,帮助学生做好学习准备这一层面,而没有更深入地从学生学习心理的角度研究学习状态的问题。只有关注学生的学习状态,才能根据学生的具体情况有针对性地组织教学。