21世纪生态功能在学校教育的嵌入和表现

生态功能是教育功能中的重要组成部分，21世纪人们对教育的意义和作用的认识不断深化，对我们所居住的环境，尤其是自然环境越来越重视。应该充分发挥学校教育生态功能的作用，使受教育把握自己的命运和争取光明的未来，改善固有的人与环境的关系模式，利用一切手段和方法控制人口数量，提高人口质量，合理利用资源．最大限度地减少环境污染，使人类与自己的生存环境始终处在一个动态的发展平衡之中。     

生命教育亟待加强

没有流露出一丝痛苦，也没有向亲人表达一分生死离别的眷恋，一名只有12岁的小姑娘亲手结束了自己的生命。此前一个月，一名中学男生在家中杀死了他的亲生母亲，并计划下一步杀掉他的父亲……近几年来，类似的事件时有发生。是什么原因使这些孩子作出如此不可思议的抉择?是什么导致了他们对自己和他人生命的极度漠视与残忍？我以为，除了家长期望值过高、学习压力过大等人所共知的原因以外，也与我们一直没有对学生进行有效的生命教育，即引导他们如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命有关。生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载…     

恽代英中学教育思想及其现实意义

恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。     

恽代英中学教育思想及其现实意义

恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题—基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题——基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

高校公共体育教学中存在的问题及对策研究

体育是全面发展教育的重要组成部分之一.小学、中学、大学,我们从来就没有间断过体育课的教育教学.1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中更是明确指出"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作".     

当好家长的教育顾问

有一所中学的一位模范班主任,近年来听到过不少同学的请求,希望老师能婉转地告诉他们的家长,给予他们在自己的生活领域里自由发言的权利,尊重他们的感情和思想。据了解,类似的请求在全国各大城市和农村的许多学校     

社会性资源进入教育世界的限度

社会性资源进入教育世界已是大势所趋。教育行政部门、学校管理者、教师、甚至是学生都越来越意识到这类资源的价值。然而,在中小学的班队会、社团活动、学生工作中引入这类资源的同时,我们也需要深入思考其进入教育世界的限度问题,例如怎样选择合适的社会性资源,如何将社会性资源与教育活动相结合,如何对学校引入社会性资源所开展的活动进行评价等。我们以小型座谈会的方式,邀请上海市育才中学的李元老师、上海市控江中学的徐焱老师,以上海世博会为例,共同探讨这一问题。     

农村中学教育教学管理之我见

作为农村中学的校长,如何管理好自己的学校,最大限度地留住部分优质生源,是农村学校能否持续发展的前提．逐步提高管理水平和办学质量,使学校形成自己的特色,是农村学校不断发展壮大的保障．     

在办学联合体内部促进教师流动的实践与思考

<正>受区域经济发展不平衡等因素影响,长期以来教师的流动呈单向往上流动的趋势。这种不合理的教师流动使教育陷入了城乡师资条件差距拉大、教育不公和失衡发展的恶性循环。如何改善教师资源的配置现状,建立健全良性合理的义务教育学校教师流动机制,是当前教育面临的重大问题。笔者所在的南通市北城中学的前身为南通市秦灶中学,是一所地处城郊结合部的农村中学,位于南通     

从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例

一、现状综述我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来,这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式,已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看,小学与中学发展不平衡,尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学,2008年在当地初级中学中     

一二三四像首歌——经典批评案例例谈

马卡连柯曾经说过，批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。富有人情味的、和风细雨似的批评体现了教育的真谛——以人为本。我们不妨从下面中外教育家们的如歌批评中学点批评的艺术，给自己的教育教学工作添些艺术和人关怀：     

中学应重视图书馆的数字化建设

教育部在印发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中指出:“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现,各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。”为此我们认为,学校应把加强图书馆的数字化建设作为重要的事情来做。伴随着中学新的课程改革的春天到来,教育教学观念不断更新,教育教学方法和学生学习方式出现许多新的变化。诸如学科课程资源的利用,校本教材的开发,网络环境下的自主学习,教师的教育科学研究和学生的研究性学习的开展等等,都是传统的图书资源无法适应的,中学图书馆的数字化建设已势在必行。专家指出:“数字图书馆的概念是组织数字化信息及其技术进入图书馆并提供有效服务,几乎图书馆的所有载体信息均能以数字化的形式获得,读者通过网络组织访问外界数字化图书馆和文献信息数据库系统。图书馆和网络系统连接,让人们很方便地共享资源。”中学图书馆走向数字化,既可以无限扩     

校园环境建设需要有心人

毋庸讳言，目前教育资源的分配存在着相当程度的不均衡。在此情况下，如何发现并利用自己身边的教育资源，显得尤为重要。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中为我们提供了这样一个范例：经过20多年的实践，他们把因战争而变为废墟的帕夫雷什中学变得生气勃勃，面目一新。他们在实践中重视教育资源的挖掘和利用，关注教育的“细枝末节”，在教育条件极其有限的情况下，也能够把教育活动开展得丰富多彩，富有成效。可见，我们不是缺少资源，而是缺少发掘；丰富的教育资源不仅仅需要经费的支持设备的支撑，而且需要无数善于发现的慧眼、善于发现…     

南通中学百年教育思想简述

1909.3—2009.3,江苏省南通中学历经风雨,迎来了自己的百年华诞。站在历史的肩头,通中人回顾百年来的学校历史与发展,将学校的百年教育思想梳理、归结,凝练成一份丰厚的教育财富。透过这些教育思想,我们清晰地看到了南通中学辉煌的昨天,也仿佛看到了他们更加美好的明天。     

延伸学校教育 开发家长资源——家访活动的实践与思考

针对部分农村中学家长教育资源不容乐观的现象,提出采用家访的形式把学校教育延伸到每一个学生家庭,同时开发家长资源,寻找学校教育与家庭教育的最佳契合点,提高教学效率和教学实绩。     

浅谈如何加强农村中学的数字化资源建设

自2005年开始,我们江苏省就在全国率先实行了“校校通”工程,农村中学现代教育技术装备有了“质”的改变,每个农村中学都成立了自己的校园网,都有了网络机房。其次,随着江苏省区域教育现代化的逐步推进,农村中学的教育现代化,已进入一个全新的发展阶段。农村中学的硬件设施已经与城市学校相差不大。如何充分发挥现代教育设施的效率,已成为一种必然趋势。     

一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过，每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说，每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的，它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导，总是高度地重视学校教育思想的领导，把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

教育的新鲜度

偶尔回忆自己教过的学生,在脑海里出现次数最多的．常常是自己所带的第一届学生,以及换了学校之后第一年任教班级的学生。这看上去很自然,但如果仔细思考,还是会给我们别样的启示。