柯达伊音乐教育思想探析

柯达伊音乐教育思想探析袁善琦关键词音乐教育，柯达伊卓尔坦·柯达伊（１８８２─１９６７），匈牙利人，在当代音乐教育史和欧洲音乐史上是一位颇有影响的音乐教育家和民族音乐家。他把自己毕生的精力献给了建立匈牙利民族音乐文化体系和柯达伊音乐教育体系的文化工程。...     

柯达伊教育理论与我国的音乐教育

匈牙利作曲家柯达伊以其丰富的教育经验所形成的音乐教育理论,已成为世界较有影响的教育理论之一.分析柯达伊的理论体系中的思想、方法和手段,借鉴其教育理论的精髓,对于促进和发展我国的音乐教育应具有积极的意义.     

柯达伊音乐教育思想引发的思考

分析了柯达伊的音乐教育思想,阐述其对我国音乐教育的借鉴作用.     

从柯达伊教学体系看我国当今的音乐教育

将我国当今的音乐教学体系与国外著名的柯达伊教学体系进行比较与分析 ,从比较中找出差距 ,从分析中找出科学有效的方法 ,对改进音乐教学有着积极的意义     

柯达伊教学法在中小学音乐教育中的应用

音乐是听觉的艺术,学生通过听觉活动来感受和体验音乐,随着新课标的推行,中小学音乐教育成为素质教育的重要组成部分,对于促进中小学生未来的发展来说,是德、智、体、美全面发展的重要重要环节,柯达伊教学法是一套全面的、完整的教学法,面对我国音乐教育的现状,应积极将柯达伊教学法引入中小学音乐课堂,对我国传统教育模式的革新具有重要的推动作用。     

柯达伊教学实践对中国音乐教育的启示——兼谈对中国音乐新课程实施的思考

2005年11月，来自十余个国家的柯达伊研究专家和国内学者近百人参加了由中央音乐学院和匈牙利李斯特音乐学院柯达伊学院联合主办的“柯达伊周·北京2005”国际音乐教育研讨会。中国的音乐教育者在与众多重外柯达伊专家的直接交流中，不仅获得了很多国外具体的柯达伊的教学方法和多民族性的音乐内容，而且更深刻地认识到柯达伊教学法在世界范围内良好的传播以及她对世界音乐教育的推动作用。与国外柯达伊音乐教学实践相比．中国音乐教育（尤其是基础教育和高等师范教育）与国外先进国家还存在较大的差异和差距。分析这些差异和差距．总结近年来中国音乐教育发展的成就与问题．前瞻未来．对今天的音乐教育应该具有紧迫的意义。[第一段]     

小学音乐应用柯达伊教学法的实践研究

在小学音乐教育中,教育方法和策略十分重要。柯达伊教学法在世界各国音乐教育中得到普及,对于小学音乐教育有很大的启发之处。本文将简单介绍柯达伊教学法的基本内容和在小学音乐教育中的实例,为大家提供参考。     

柯达伊音乐教学法在学前儿童家庭音乐教育中的运用

柯达伊音乐教学法是一个全面、完整的音乐教育体系。它强调:音乐应当成为每个人的普遍素质。音乐作为一门基础学科,和语文、数学及社会科学同等重要。家庭音乐教育可以在早期培养子女的音乐素养,进行良好的音乐熏陶,甚至可以为子女成为音乐家奠定基础。本文通过搜集文献资料、实地调查、教案设计等方法把柯达伊音乐教学法的理念与教学方法应用到学前儿童家庭音乐教育中,为家庭音乐教育在我国的发展开辟了一片广阔的新天地,从而促进儿童的健康成长,民族文化能得到融通练达般传承。     

柯达伊教学法在幼儿视唱练耳教学中的实践与应用

将柯达伊教学法与我国幼儿视唱练耳发展实际相结合,说明了柯达伊教学法在我国幼儿视唱练耳教学中的实践与应用,并举出实际活动例子进行阐述。     

论柯达伊的音乐教育观

本文通过介绍和分析20世纪匈牙利音乐教育家柯达伊的音乐教育观念,评价了其对匈牙利音乐教育产生的重要影响,并揭示了它对我国音乐教育事业发展的借鉴意义.     

国内当前音乐教育之我见——读《柯达伊音乐与匈牙利音乐教育思想》有感

当代越来越强调文化多元化,因而对他国的文化学习也越来越有必要,就音乐教育来说也是同样的,在中国学者与外国学者的传播教学下,中国接触到了国外的四大音乐教学体系,对于新体系的学习先从未来的老师也就是主修音乐教学的大学生入手,通过对未来老师的培养将这些新的教学法运用到今后的教学实践当中,但很多毕业生在实践中一味照搬国外的方法,结果却不尽乎人意,本文就笔者阅读《柯达伊音乐与匈牙利音乐教育思想》后对国内中小学教育的所思所想进行了简要论述。     

柯达伊教育思想、教学体系的启示

前不久我院音乐系、教育系邀请了甘肃省小学教师培训中心高级讲师谭玉涛同志做了题为《柯达伊教育思想、教学体系》的专题报告，师生一起观看了匈牙利中小学音乐教育方面的录像片。通过报告大家了解到谭玉涛老师之所以走出国门出席《国际柯达伊教育思想第11届学术交流大会》是因为她多年深入小学，在实验课上加大对本民族、     

柯达伊教育思想、教学体系的启示

前不久我院音乐系、教育系邀请了甘肃省小学教师培训中心高级讲师谭玉涛同志做了题为《柯达伊教育思想、教学体系》的专题报告，师生一起观看了匈牙利中小学音乐教育方面的录像片。通过报告大家了解到谭玉涛老师之所以走出国门出席《国际柯达伊教育思想第１１届学术交流大会》是因为她多年深入小学，在实验课上加大对本民族、本地区的民族音乐教育教学活动。她带实验班学生，从入学起就把了解中国民族音乐有计划有步骤地列入教学之中，这些小学生会唱许多本民族的民歌，其中包括甘肃民歌。同时在学习二胡、小提琴等弦乐器时会演奏许多本民族…     

柯达伊教学法在小学音乐教学中的实践应用

新课程改革背景下,音乐课程教学中愈发注重新理念和新方法的应用,而柯达伊教学法是“世界三大优秀音乐教育体系”之一,在近年来开始较为广泛地应用于小学音乐教学中。本文以小学音乐教学为例,先简要分析了柯达伊教学法的内涵及应用优势,着重从欣赏教学、节奏教学、歌唱教学、合唱教学等四个方面,探究了柯达伊教学法在小学音乐教学中的具体应用策略。     

柯达伊教学法中的合唱教学

柯达伊音乐教育主张学生学习音乐应该当作是一种乐趣而不是一种任务,在学习的过程中学会去享受音乐带来的快乐,将对音乐的渴望融入进生活中。这种教学理念和教学方法对现阶段教学课堂有了很大的改变,发生了根本性的变化,让我们切实感受到了合唱教学法的真谛,让合唱教学水平有了突破性进展。本文主要探讨柯达伊教学法中的合唱教学对教学的促进作用,希望对教学有帮助。     

柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用现状研究

随着新课程改革的不断深入推进,以及全面素质教育的客观要求,小学的音乐教育,已经成为了教育界关注的全新热点。柯达伊教学法作为一种现代化的音乐教学方法,已经在我国的小学音乐教育中得到了广泛的重视以及应用,并取得了良好的教学效果。文章主要研究柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用现状。     

柯达伊音乐教学体系中的民族性原则

本文通过对匈牙利历史文化和柯达伊自身经历的简要回顾,介绍了柯达伊音乐教学体系的形成背景,从教育思想、教学内容两个方面论证了民族性原则在柯达伊教学体系中的重要地位和表现特点。     

李叔同的音乐教育实践及其启示

李叔同是中国学堂乐歌的主要开创者之一,是近代著名的音乐教育理论家和实践家。在音乐教育实践中形成自身独特的＂先器识而后文艺＂的教育思想以及＂以学生为本＂和＂因材施教＂的教学理念。新形势下,研究李叔同的音乐教育实践和思想,并将其主动运用到当前的音乐教育中,有助于广大音乐教育工作者吸取前人有益的思维成果,以推动中国音乐教育改革的深入发展。