帮助学生读好书

我班随着学校开展“红领巾读书月”之后,转入了经常性的读书活动。学生除学习正课外,还经常地阅读一些课外书籍。他们三个一群,五个一组地在走廊上,在树阴下,在灯光下,兴致勃勃地读书。通过读书,学生受到英雄模范人物的感染,提高了思想觉悟;学到了知识,提高了写作水平。我们是怎样指导学生读书活动的呢?①帮助学生明确读书的目的意义,激发学生的读书兴趣。举行报告会,教师给学生讲“多读书,读好书,好好读书”的目的,是为了学好建设     

让课外阅读成为学生的第二课堂

学校是对学生传授知识的主要场所,然而在知识迅猛发展的今天,仅靠课堂教学已是不够的了,还必须培养学生阅读课外书籍的习惯和方法,让他们能独立地广泛地从课外书籍中吸取更多的营养,让课外阅读成为学生的“第二课堂”。我校图书室近几年来结合学校的思想品德教育和课堂教学的任务,配合少先队组织开展了以“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动,先后组织了“读书读报小组”,举办了“读书报告会”、“故事会”、“演讲会“、“读书读报奖章给谁戴”的中队主题会,开设了“课外阅读指导课”,举办了“红领巾读书读报夏令营”以及人人写读书笔记,交流读书心得体会等,收到了良好的效果。我校被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”。     

对教育技术学中三个问题的思考

在南国农教授的倡导下，西北师范大学教育技术学研究生分会发起了两周一次的读书报告会，意在引导学生们正确认识自己所从事的专业，为投身教育信息化事业做好准备。前不久，他们围绕“对教育技术的认识”，“中国教育技术学专业的发展”以及“农村中小学现代远程教育”等问题进行了交流，探讨，此次报告会所发表的观点对基础教育信息化的发展也有深入的探讨和指导意义，在此一撷菁华，以飨读者。[编者按]     

开展读书报告会的必要性

读书报告会是一种很好的激发阅读兴趣、交流阅读经验、提高阅读水平和语文素养的阅读激励形式。教师若能恰当地利用,必将大大推进阅读教学的进程。然而,目前强调学生自主阅读、开放性阅读多了一点,报告会反而少开或不开了。放弃了这种行之有效地促进阅读的方式是一种遗憾,我们有必要将报告会开起来。     

从朱光潜的《给青年的十二封信》谈中学生的课外阅读

朱光潜先生在《给青年的十二封信》中的第一封信谈的就是关于读书的问题。学生们不读书，求知只会出现“一代不如一代”或“一代仍如一代”的现象。青少年读书对其自身的意义重大，对社会的意义也重大。只有养成读书的习惯，掌握读书的方法，规划好读书的时间，选择好优秀的书籍，青少年才能健康地成长，掌握先进的知识，更好地为国家和社会作贡献。     

历史专业本科生专业阅读指导的有效途径探索

目前历史专业本科生课后阅读量呈日益下降的趋势，因而，对于促进学生专业书籍的阅读途径的探索显得非常必要。明确要求，开列书目；加强督促，定期检查；引导在阅读中进行思考；小组讨论或读书报告会等是行之有效的方法。     

阅读能力是任何学习的基础

人类已经进入了21世纪，电视、计算机也大量进入了我们的生活。在这样的时代，还需要读书吗？读书与儿童的成长还有多大关系呢？学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。阅读不仅是能力，同时还是儿童智力开发的最有效的手段之一。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生，比起那些不会迅速阅读的人来，处理任何事情要快些、顺利些”、“请记住，愈是困难的儿童，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。”日本石…     

对初中生阅读兴趣培养的探讨

前人对读书的总结是：“读书百遍，其义自见。”《初中语文新课程标准》中指出：鼓励学生学习诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视阅读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言，咀嚼、消化、吸收、领会文章内容，体会文章的思想感情。落在具体操作中即念好“九字诀”：读进去，记得住，用得出。然而，现实中往往会出现仅凭“反复诵读”这一较直观的手段进行教学，全然不顾学生有无兴趣，更不用说是否进行了深层次的感悟，学生只一味硬着头皮应付着读。这样的教学其效果可想而知。那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的主体地位，让学生主动地读出感悟、获得知识呢？笔者研究认为运用“对话型”阅读教学方式，可以很好地解决这个问题。     

课外阅读激发了学生的求知欲

近几年来,我结合思想品德教育和语文课堂教学的任务,配合少先队组织开展了“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动。先后组织了“读书读报小组”,举办了“故事会”。“演讲会、“读书报告会”、“我最喜欢的一条格言”等主题中队会,开设了“课外阅读指导课”,指导学生搞读书剪报、摘录名言佳句,写读书笔记,收     

提高小学语文教学实效性贵在于“读”

近年来,由于种种原因,在语文教学中,教师只顾滔滔不绝地讲解,偏重于课文结构地分析,以“满堂问”代替了“满堂灌”,忽视了对学生读书指导和语言训练,没有很好让学生进行自主学习,把学生自主进行“读”抛到九霄云外,放在遗忘角落,此乃语文教学之大忌。     

引导学生理解地读课文

理解地读是指学生在教师引导下,主动、投入地去读书,通过读理解内容,领会深刻含义,体会思想感情。它的主要特点是:在整个阅渎教学中,始终把学生读书活动放在首位,变老师“讲”为学生“读”,变老师“灌”为学生“悟”,有助于学生自己获取知识,形成自觉读书的能力。在阅读教学中,教师训练学生理解地读是很有必要的。那么,在阅读教学中如何引导学生理解地读书呢?我认为应注意以下几个问题。     

“互联网+教育”背景下小学生课外阅读指导策略

全民阅读是衡量民族、国家、一个地区社会文明程度的重要标志。在“互联网+教育”背景下,教师要充分激发学生的学习主动性,引导学生运用智慧勤奋地阅读,从激发学生浓厚的读书兴趣、培养学生良好的读书习惯、教给学生正确的读书方法三个方面指导学生进行课外阅读,让学生会读书、爱读书,在阅读中不断提高语文素养。     

双语教学在Auto CAD课中的应用

“Auto CAD”是机械专业学生的一门重要的专业基础课。为了给学生创造更多的学习英文的机会，以使学生在今后的工作中适应CAD技术在工业领域广泛应用的现状，同时又能很好地完成AutoCAD的教学任务，在教学过程中采用双语教学，能达到此目的。     

生物教学中的学法指导

教给学生一个好的学习方法，就是交给学生步入知识宝库的一把钥匙，在获取知识中可以达到事半功倍的效果。教学实践中，我通过以下方法指导学生学习，学生普遍反映生物课有趣、省力、乐学，教学效果良好。一、指导学生科学读书，培养自学能力为了改变传统的“灌输式”和“填鸭式”教学状况，在课堂教学中要有意识地指导学生科学读书，以培养学生的自学能力。１．提出问题，让学生通过读书解决这些问题。在课堂教学中，对教材的某些内容我先提出问题，并把问题写在黑板上，让学生带着问题去读书。这是一种粗略的读书方法，只需学生找出问题的…     

高职语文教学应强化学生课外阅读

本文就“高职生课外阅读状况”的调查所暴露出来的问题,指出组织读书报告会不失为一种好的办法。通过读书报告,不仅能激发同学们读书兴趣,同时能加深对文学基本特征的理解。为使课外阅读成为学生的自觉要求,教师的引导无疑具有重要的作用。教师不仅是报告会的组织者,同时也是开展课外阅读的思想启迪者。     

携手徜徉书海 采撷真理之贝——浅谈学生自主读书习惯的培养

这是一个知识的社会。知识,已成为一个现代人实现自身价值的最基本条件。想要获取知识,就必须运用有效的手段——读书。读书,不仅是一个人获取知识的主要来源,更是培养一个人谈吐、气质、思维方式的最好途径。读书已越来越成为现代人的一种生活方式。一个学生如果仅仅将“读书”停留在语文课本、家庭作业上,他将来肯定不能很好地承载人生。那么,如何让他真正感觉到读书是件“有意”又“有益的事情呢?许多老师和家长也越来越意识到读书的重要性,但仅仅一句“你应该多读书,读书很重要”就够了吗?这里,我想就我个人的想法和做法谈谈如何培养学…     

提高低年级学生阅读能力的训练策略

小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。为了保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合开展各项训练活动。[第一段]     

如何开展职校生的课外活动

一、课外活动的开展要有明确的目的性、计划性课外活动是贯彻教育方针的重要途径，它的开展应当有明确的目的性，坚持正确的方向，防止和克服“为活动而活动”的倾向。首先，课外活动应当促进学生形成和发展优良的思想品德。青少年的思想品德是在外部影响和个体活动相互作用的过程中形成和发展的，因此，职业学校应通过课外活动的开展，充分利用外部影响中的积极因素来教育学生，限制和抵制消极因素对学生的侵蚀。例如有目的地组织学生参加社会政治活动，如时事报告会、英雄模范报告会、革命传统教育报告会、座谈会、社会调查及社会宣传等各…     

读中求悟 读写结合

新大纲中指出，语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用”，在阅读教学中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感”。许多教师知道了阅读教学应走读书训练之路，并且在课堂上也这样做了。但只是一味地让学生读读读，没有正确的牵引与指导，让人觉得还是老一套，甚至对以“读书内化”为手段的阅读教学产生了动摇。“读中求悟”听之简单，操之则难。如何在实际的课堂中操作呢？一、我们需要解决一个“读”字１．读书，要会读宋人郑侠有《教子孙读书》：“淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。神焉…     

读书真的无用吗？

在中国，历来就有“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的社会成见。古时候，由于科举取仕的制度导向，读书是寒门子弟向社会上层流动的必由之路，因此，读书就得到了广泛地重视和推崇。按理说，读书的重要性应当是毋庸置疑的了。可是，根据近期观察的见闻来看，发现这个问题并没有在全社会达成广泛的共识，“读书无用论”在相当一部分人群中还有一定的市场。