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高三历史专题复习中如何在学生已初步掌握教材知识的基础上,进一步加强知识的巩固、理解和运用,以增强历史复习的针对性、有效性呢?笔者认为在专题复习教学中,要重新整合内容,以构建有内在联系的知识体系;要引导学生回归课本,夯实基础知识;要精讲少讲,精练细评。 相似文献
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高三历史复习,是在已经学习了高中历史的基础上进行。
第一轮复习在全面阅读教材基础上,对知识进行梳理和归纳,使知识系统化。同时配以单元复习提升能力。为了巩固基础知识,并提高学生学习兴趣,在依据课本全面复习基础上,我引入数字法进行复习,收到了良好复习效果。 相似文献
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明目标教方法巧练习──谈基础知识的复习山东省教研室李家栋小学阶段所学的语文基础知识内容多,零散,遍布小学语文整套教材中。怎么复习才能在有限的时间内,使学生对遗忘的内容得以恢复,薄弱的环节得以巩固,零散的知识系统化,网络化,从而加强语文综合能力呢?。一... 相似文献
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政治学科是把握时代脉搏、紧跟时代步伐的显性课程.无论教师平时教学,还是学生自主学习,思想政治课都必须很好地贯彻理论联系实际的原则.该原则体现在高考之中,则是将重大时政热点作为载体,考查基础知识的同时,引入最新时事内容,加大对学生所学知识和能力的考查,体现高考选拔性的要求.这就要求教师和学生在平时的教学和复习中,既能巩固好基础知识,又能精通相关重大时政热点,寻找到课本知识与相关时政热点的最佳结合点.因而,在高三后期时政热点复习中,需要把握时效性,把握时政热点的新内容,抓住时政热点的新动态;注重针对性,把握好命题的切入点以及与教材的结合点,寻找与生活的联系点;应对灵活性,采用专题复习,学会多维思考,注意一理多题. 相似文献
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一、确定切实可行的中考复习策略
(一)复习应有一个详实可行的计划,要做到心中有数。
第一轮抓住课本,有效复习。教师要充分理解和准确把握教材和课程标准对学生知识和能力的要求,通过对单元基础知识的复习,使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和解题方法,形成清晰的知识网络。结合学生实际情况,对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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在高三历史备考复习过程中,我们习惯上将复习分成三轮:一轮,梳理课本内容,巩固基础知识,形成知识网络,训练基本技能;二轮,重点专题选讲;三轮,综合训练。其中一轮是整个总复习的基础性工程,时间较长。二轮和三轮时间较短,但却是整个总复习的关键。实践中我发现,把后两轮截然分开不利于学生能力的形成与提高。因此,我把二轮三轮的复习任务交叉完成,合并称为备考后期,而在高三备考后期复习的最佳模式就是研究性复习。一、什么是研究性复习研究性复习是指学生在教师指导下,根据大纲的体系、课本的脉络和高考的要求,将复习内容… 相似文献
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一、复习要突出重点,目标在于巩固、深化与发展本册教材中,混合运算和应用题、整数和整数四则运算、小数意义和性质以及加减法,这几部分内容是前一段所学知识的提高,也是以后学习的必要基础,加强这几部分内容的复习,对进一步提高学生运用知识的能力,促进学生的进一步发展,有着重要的作用。例如,对于四则运算的复习,在学生掌握了运算法则、运算定律之后,应通过口算题和简算题进行巩固训练。所以,复习课从时间分配上要有所侧重,复习内容上也要有不同的重点。切忌胡子眉毛一把抓,不要满足于知识上的机械重复,以致复习课上仅是将学过知识进行简… 相似文献
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历史课总复习的目的,是通过复习帮助学生认识人类社会发展的规律,弥补他们知识的缺漏,解答疑难问题,使学生全面、系统地理解教材,提高分析历史问题的能力。在指导学生总复习中,自己摸索了一些方法,主要有以下几方面: 一、紧扣教材,全面复习。 (一)引导学生看目录。课本的目录,是该册历史内容最精炼的概括,引导学生按篇章节及子目复习,可以进一步掌握基础知识,也便于了解历史发展的内在联系。例如: 相似文献
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毕业班的复习,必须首先抓好基础知识的复习巩固、同时也应在全面系统复习基础知识和典型例题讲解中,重视继续培养和发展学生的能力。《立体几何》是一门独特的学科,统编教材的正文和习题中,大量的例题和习题是加强对教材中公理,定理,公式的理解,学生还是容易接受的。由于学生习惯于机械地复习,不善于把所学内容归纳整理,使所学知识构成体系提高思维能力。教师必须引导学生对已学过的教材在例题上,习题上加以组织整理,克服上述复习中的缺陷。现根据自己教学的实际情况,谈谈自己一些作法: 相似文献
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高三年级的复习是学生巩固基础知识、发展基本能力、构建学科知识体系极为重要的阶段。复习,并非简单地重复以前所学的内容,而是更高层次的学习,最终达到从知识到能力的迁移。为此,需要对课本进行全面系统地复习。语法知识的系统复习.继续进行阅读训练.以提高阅读水平和对语言的综合运用能力。 相似文献
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在初中数学总复习中,应引导学生对所学知识进行系统复习,进一步巩固基础知识和基本技能,提高数学能力,以及分析问题和解决问题的能力。下面就如何进行数学总复习谈几点意见。一、抓好“双基”1.紧扣大纲、教材,防止拔高复习要求前几年不少学校为了适应拔高的要求,搞“题海战术”,偏题、怪题、难题泛溢成灾,基础知识教 相似文献
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侯翠东 《中国教育技术装备》2011,(13):111
中考语文复习要讲究方法,同样多的内容,教师采用不同的形式教会学生复习巩固知识,会使学生的复习积极性更高,学习效果将更好。结合中考说明和自己学生的实际情况,笔者认为在中考复习中要注意以下问题。 相似文献
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马绍纲 《历史教学(高校版)》1989,(5)
历史课的总复习不同于单元复习课,也不同于阶段复习课,它是在学生学完中国历史和世界历史的基础上起步的。由于涉及范围广泛,内容较多,多数学生处于已经掌握了必要的历史知识,但还不能达到全面巩固的程度。因此历史课总复习的任务十分繁重。近年来,我在这方面做了一些努力,恳求同行指教。一、全面落实基础知识学生读书时不甚注意教材中历史分期、大小标题与教材内容的关系,因此,在安排总复习时,先用两课时进行读书指导。要求学生精读《中学部分学科教学内容要点》中的历史部分。其中,强调三点,1.……也 相似文献
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教材是学生学习历史的重要媒介,也是学生复习备考的主要材料。在高中历史复习备考中,全面研读教材,引导学生在阅读教材、识记重点知识的过程中,能自主地重组和构建知识结构,使教材的知识真正内化为学生自己的知识,提升解读、获取、加工、表述历史信息的能力,从而提高复习备考效率。本文就全面研读历史教材,提高高考复习备考效率展开分析和研究。 相似文献
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正纵观最近几年高考理综生物试题,发现不少试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查。因此,提高生物二轮复习的有效性的方向理应要回归教材,重点研究回归教材复习的有效策略,提高学生阅读教材的有效性,而不是围绕各类试题展开题海战术。下面结合教学案例,谈谈高考生物二轮复习中回归教材的具体方法与策略。一、改变教材知识呈现方式,突破复习的基点和难点高中生物教材知识的呈现方式,主要是以文字叙述为主。学生在长时间的阅读中容易产生疲劳,并且在泛读教材时抓不住知识的基点和难点,阅读效率较低。因此,引导学生回归教材的方法应该做 相似文献
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周茂全 《成都教育学院学报》2005,19(4):125-126
在高三物理后期复习中,教师应教会学生仔细分析样题、明确高考的要求、确定复习目标,并结合学生的具体情况,采取相应策略.主要是回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和掌握,查漏补缺;抓针对性练习,以增强学生的推理能力;重视实验复习,提高实验理论与实验实践相结合的能力. 相似文献