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介绍了求平面解析几何极值问题的六种方法,同时通过典型 例题,展示了 这些方法在解析几何极值问题中的实际应用。 相似文献
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在现代物理学中,人们要用能量很高的带电粒子去轰击各种原子核,观察它们的变化情况.怎样才能在实验室大量产生高能量的带电粒子呢?这需要用一种复杂而又昂贵的实验设备一加速器.近年来,中学物理习题中也时常出现这类问题,本文列出其中的三种,供读者参考. 相似文献
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培养学生的创新精神、创造性思维和掌握科学的研究方法,是中学物理教学的主要目的.笔者在习题讲解方面对培养学生的创新能力进行了探究,与同仁共享. 相似文献
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<正>求解物理极值问题的方法很多,在矢量图解中,物理量是用几何线段、角度来表示的,借助有关数学知识,变物理极值问题为数学问题,方便而巧妙。一、利用三角函数的单调性求极值 相似文献
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要学好物理,应该建立清晰的物理图景并具有非常到位的数学抽象,其中物理图景比数学抽象更加重要.可是很多同学在处理具体物理问题时,却没有注意两点并重,因此在解题时往往走进死胡同.比如在竞赛辅导中,许多同学遇见运动学问题时,首先想到的方法是列方程解题,认为只要式子正确,总有方法解得答案.这种试图以数学形式完全代替物理思维的方... 相似文献
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王玉辉 《福建基础教育研究》2011,(11):64-65
习题教学是巩固概念、规律的学习,是物理学习中认识的第二次飞跃,是学生提升知识应用和迁移能力的学习,在整个物理教学中具有独特的作用;问题教学是一种有效的、自主学习的教学方法。当我们走进课堂听课的时候,却发现有部分教师的习题教学仍采用“一言堂”讲授式的教学策略,即一份提纲或作业从头讲到尾,或者就题论题程序化地进行物理习题的教学,在处理习题的时候往往是教师读一遍题目,没有留过多的时间和空间让学生思考,马上根据教案或自己的思路一讲到底, 相似文献