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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(12)
今后上海市高考将不再以升学考试成绩作为惟一录取标准 ,而将尝试参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料 ,综合考查后进行录取的做法。上海市高中将发放《上海市学生综合素质评价手册》 ,并将制作学生档案电子文本 ,供普通高校录取时参考。据了解 ,新的《上海市学生综合素质评价手册 (高中年级试行 )》在传统的《上海市学生评价手册》的基础上作了一定的修改 ,并对学生综合素质评价部分作了相应的调整。新手册中提出 ,除考试或测验外 ,对学生的评价方法要多样化 ,不仅要注重结果 ,… 相似文献
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李斌 《通化师范学院学报》2003,(1)
日前,中国教育部发布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》指出,初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准,杜绝设置偏题、怪题,要采用形式多样的考试方式,使学生在考试中有展示特长和潜能的机会 中国教育报引用该通知中的有关规定称,初中升高中的考试与招生中,要综合考虑学生的整体素质和个体差异,改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法。高中录取标准除考试成绩以外,可试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料,综合评价进行录 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(11)
◆2002年12月28日,全国中小学教师继续教育网(WWW.teacher.com.cn)正式开通。◆上海市北初级中学期末推出“无卷考试”,代之以演讲、小论文、办报、做网页,评分内容包括平时作业、学习习惯、研究性学习等。◆教育部发布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》指出,初中升学考试要杜绝设置偏题怪题,录取标准除考试成绩以外,可试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料。◆重庆出台《重庆市教学成果奖励办法》,严格规定教学成果评奖实行公示制度。◆山东潍坊将逐步取… 相似文献
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在很长一段时期内,上海市中小学一直使用的是“学校与家庭联系手册”。这种手册主要是学校向家长报告学生在学校的学习成绩与品德行为,在人们的心目中,它实际上是一份“学生的成绩报告单”。20世纪90年代初,为了有利于学校全面实施素质教育的评价与考试制度,上海市试行了中小学“学生评价手册”,用学生的“综合素质评价”代替了原有的“学生学习成绩评价”,这比原来单纯的“学习成绩评价”有了很大的进步,有利于促进学生的全面发展。但随着素质教育的不断深化,曾经受到学校、家长欢迎的“上海市学生评价手册”已不能适应学生全面发展与个性发展的需求,在此背景下,由“学生成长记录”代替“学生评价手册”也就成了必然趋势。从2004学年开始,本市将开始实施《上海市中小学生成长记录册》,这份成长记录册是在前几年试行的学生评价手册的基础上,吸取了各区县对学生综合素质评价的经验,同时借鉴上海市学业管理与评价研究所和黄浦区中小学进行的“中小学生成长记录”研究实验的有益成果而产生,更加注重过程性评价、学生自我评价及多元化评价,关注学生差异,开发学生潜能,促进学生整体素质的提高和个性健康发展,形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。本期特组织有关学生成长记录册的专题文章,其中既有领导、专 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(3)
2014年高考综合改革要求高校在招生录取中参考学生综合素质评价。从理论上讲,综合素质是个体在特定情境中利用并调动心理、社会等资源以解决复杂任务的能力,对其评估需要考察学生在处理实际问题时的表现。在政策层面,国家将综合素质划分为若干维度,并要求高中学校组织记录,高校在招生录取中参考学生综合素质评价报告。根据上海市综合评价改革九所试点高校以及上海纽约大学的录取实践发现,综合评价试点高校通过组织校测、参考高中综合素质评价纪实报告、综合高考与学业考试成绩等方式,初步形成了一条综合评价招生的路子,并取得一定效果。为深化高校综合评价招生改革,提升招生能力,高校需在招生中进一步体现学校办学理念,提高综合评价录取程序的科学性与专业性,为综合评价招生提供充足的资源保障。 相似文献
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张继红 《北京教育(高教版)》2014,(10)
“高中学生综合素质评价”是向进行自主选拔录取改革试点的高校提供的学生综合素质信息,是体现学生高中阶段成长过程的写实性记录,尤其是在创新实践、学科专业及社会实践等方面表现突出的相关信息,以便于高校对学生的综合素质、特殊潜质有翔实的了解,作为进行自主选拔录取的重要参考依据。综合素质评价平台在北京市各中学实施已经有几年了,我校自平台实施初始,重视其潜在的作用,在实施的过程中,努力在教师、学生和家长间统一思想、达成共识。在具体操作中,对班主任、任课教师分别进行培训,对学生进行多次过程指导及填写结果的改进,真正做到让综合素质评价平台成为记录学生个人成长足迹的平台,同伴、家长、教师与学生交流的平台,高校了解学生的平台。 相似文献
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日前,教育部印发的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定,加强和改进高中学生综合素质评价制度,重点考察思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五项,中学须真实记录学生三年表现,高校逐步以此作为招生录取的重要参考。采取综合素质评价机制,能否撬动“唯分论才”的评价困局? 相似文献
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建立学生成长记录袋亟需解决的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求:“建立每个学生的成长记录,成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与艺活动记录,教师、同学的观察和评价,来自家长的信息、考试 相似文献
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《综合素质评价手册——我的成长记录》以月为单位,记录学生学期、学年和小学阶段的成长过程。《手册》克服了分散、单一,只注重学生成绩的评价模式,建立了全面、系统,更加注重学生发展过程的评价模式。 相似文献
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通过对学校现有学生评价体系进一步的改进、梳理与整合,根据学生的特点和办学特色,学校按照学生综合素质评价体系要求的五大方面确定了50个检测点。2014年12月16日,教育部颁发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五方面对学生的全面发展情况和个性特长进行全面、客观的评价,并将通过信息化平台进行准确的记录。学生综合素质档案将提供给高校作为招生录取的参考。因此,吃透文件 相似文献
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普通高中学生综合素质评价是对学生素质的全方位评价,具有为高校招生提供参考与引导高中教育的双重价值。美国近年兴起的素养成绩单评价模式使用电子交互平台,真实、全面、立体地记录学生的成长,展示学生进步过程和素养发展水平;它通过改变传统高中生成绩单做法,推动美国高中教育和大学招生方式变革。借鉴美国素养成绩单评价模式的经验,我国综合素质评价改革要明确其育人价值,将过程性评价作为主要评价方式,发挥高校在招生录取中的主体性作用,加强综合评价结果在高校招生中的应用。 相似文献
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2002年年底,经国务院同意,教育部正式颁布了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,明确指出中小学要“建立每个学生的成长记录(袋)”,并且要求各地在初中升高中的考试与招生中,“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法”,“高中录取标准除考试成绩以外,可试行参考学生成长记录(袋)等其他资料,综合评价进行录取:”这一文件的出台,使成长记录袋评价的大规模应用成为教师和研究人员广泛关注的焦点。成长记录袋是什么?成长记录袋能否进入初中升学这种大规模、高利害的选拔性评价呢?成长记录袋在大规模应用中需要注意一些什么问题?针对这些疑问,本文在对有关文献进行综述的基础上,解读成长记录袋的定义及其特点,剖析大规模应用成长记录袋的利与弊,并就国外相关研究对我国中考改革的启示进行探讨。 相似文献