也谈教师的基本素养

随着国际教育的发展与变革,以教育增强核心竞争力显得日益迫切.2014年教育部提出"核心素养"一词,体现了国家对教育的期望.教师是学校教育的主要承担者,对学生核心素养的培养起着不容忽视的作用.那教师的核心素养是什么呢?在明确教师核心素养之前,首先应该明确教师的基本素养.基于赤峰学院"青春献礼内蒙古——庆祝自治区成立70周年"学生活动创新项目《赤峰学院转型发展背景下师范类应用型人才培养与社会需求有效对接研究——以师范学院小学教育专业为例》的课题研究,本文简要说明教师的基本素养.     

如何让课堂更卓越

<正>近一两年来,我国教育界兴起了"核心素养"研究的热潮。核心素养的内涵是什么,它有哪些价值,在高中思想政治课堂上应如何培养学生的核心素养?在核心素养的背景下,什么样的课堂才算是卓越课堂?笔者结合在"全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会"上的观课感受,谈一些看法。一、从教学走向教育:关注核心素养,着眼立德树人教学是实现教育的一种手段,教师更多的是要通过课堂教学实现育人的目的,助推学生的全面成长。高中思想政治课要培养什么人、怎样培养人?这是一     

努力提升学生发展核心素养——访林崇德先生

研制中国学生发展核心素养是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的迫切需要。学生发展核心素养回应了"教育要立什么德、树什么人"或者说"教育要培养什么样的人"这一教育最根本的问题。中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。学生发展核心素养的培育是全面推进素质教育的具体表现,深化课程改革、教学实践、教育评价等是落实核心素养的基本途径。     

数学核心素养与空间想象力的培养

<正>近年来,在教育实践和教育研究的相关领域,素质教育是当前教育改革的重点与方向,而"核心素养"已成为教育界谈论最多的话题.那么什么是核实素养呢?"核心素养"是一个外来词,英文词是"Key Competencies","key"的词义是"关键的"、"必不可少的";     

略论核心素养视野下教育的社会功能

2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,确立了文化基础、自主发展、社会参与三个方面的六大核心素养。在当下"核心素养"视域下,我国传统教学观念"唯知识论"与核心素养的要求存在冲突,雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中强调:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。"在此大背景下,本文试从教育的社会功能入手,重申教育社会功能与教育促进人身心发展功能的统一性,最终指向教育最根本的问题即"培养什么样的人"。     

质疑、批判、探究——小学语文核心素养浅议

在新的教育背景之下,"核心素养"成为一个热词。"什么是核心素养""怎样培养核心素养"成为教育研究的重要课题。语文学科,同样有着语文核心素养的教学要求,其涵盖了语言文字的理解和运用能力、思维能力、审美能力等。素养不是天生的,需要培养和训练,需要一个循序渐进的学习过程,语文课堂教学实践证明,让学生去质疑、去批判、去探究,是语文核心素养实施的有效途径。     

在幼儿园落实核心素养的有效教学法

<正>进入21世纪以来,关注学生的"核心素养"成为世界各国教育理论研究和实践变革的重大趋势,世界各国以及各国际组织都提出了相应的核心素养框架与内容,中国也不例外。核心素养具体是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为世界各国以及国际组织推动教育改革的关键词,"核心素养"主要是解决"培养什么人"才能应对人工智能时代这一未知挑战,被称为当今世界课程     

义务教育阶段学生写作能力培养研究——基于语文核心素养的探索

因为高中语文课程标准的修订,"核心素养"成了关注的焦点,"什么是核心素养"和"核心素养对语文教学的重要意义是什么"成了语文课程与教学论研究的重点。明确"语文核心素养",应区别于"语文素养",两者有联系也有区别,都对学生的写作能力提升有重要作用。     

校长使命:课程建设与教学推动

<正>主持人语我国的基础教育成绩卓著,但问题依然很多。在理论研究和理念引领这一领域,从来就没有停止。课改热还远未消退,翻转课堂和"核心素养"又开始登陆"置顶",牢牢占据了从教育教学研究到实践领域的很多追新创新者话语中心。但素养是什么?素养的核心又是什么?而且"素养"究竟关乎谁?是关乎学生、教师     

核心素养视野下作文教学之写实和虚构

<正>一、新课标下的语文"核心素养"1."核心素养"概念面对教育不能为社会培养所需人才的尴尬,面对教育人才在社会中举步维艰的困境,那么,究竟什么是"核心素养"?联合国教科文组织给出的定义是"个人实现目标生活所需要的素质";联合国经合组织以为"核心素养就是社会健康运行所需要的个人或集体应有的素质";欧盟将核心素养视之为"由知识、技能、态度组成的集合体";我国大陆地区对"核心素养"这个概念主要有三种阐释:     

中学生语文核心素养的培养策略

<正>教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观的内容,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要建立与教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生"核心素养"的理念。一、语文核心素养的概念和意义语文核心素养,是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》     

中职语文核心素养培养策略浅析——以《故都的秋》教学为例

<正>人才需求的变化呼吁人才观的变化,作为中等职业教育体系中兼具人文性与工具性的课程,语文学科能为学生未来的发展带来什么?中职语文的核心素养内涵是什么?中职语文核心素养培育实施的路径有哪些?这些都是当前亟待解决的问题。有感于此,笔者结合《故都的秋》一文的教学,从四个方面分享对中职语文核心素养培养的思考。一、在揣摩品味中培养"语言建构与运用"素养汉语言文化中很有魅力的一点是语言文字有着复杂的表     

学科核心素养视野下初中道德与法治课生命教育探究

学科核心素养向来是教育工作者的研究重点所在,更是新课改背景下的学科发展的核心。在初中道德与法治教学中,如何涵育学生的核心素养,显然成为道德与法治教育工作者所需关注的一大课题。学科核心素养中的"健康生活"又明确提出要"珍爱生命"这一重要内容,生命教育可谓是贯穿了初中道德与法治教育的始终。文章将立足学科核心素养,先从道德与法治课渗透生命教育的意义出发,进一步提出几点生命教育策略。     

浅谈语文核心素养

"核心素养"一词是伴随着教育深入改革而出现的,而语文核心素养,是语文这一科目的教育的根本内涵,也就是"应该培养一个怎样的学生"。教育是百年大计,而语文科目作为教育的重要内容之一,具有为学生奠定人生基础的作用,因此,研究语文核心素养,就成了必要。语文核心素养的内涵,不仅与语文科目的本质有关,更是与时代的背景有着千丝万缕的联系,在教学设计中,更是需要注意。     

基于核心素养的情感态度价值观教育的探索

为使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,教育部于2014年提出以核心素养的标准展开新一轮的课程改革。从"什么是核心素养"出发,探索了在核心素养背景下如何在高中生物教学中开展情感态度与价值观教育。     

基于核心素养背景下的初中体育教学

<正>随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养。一.什么是核心素养"核心素养"是学生在接受教育的过程中,逐步形成的适应社会需要与终身发展需要的关键能力与必备素质,它不是一个抽象的概念,而是与具体的学科学习紧密联     

语文核心素养研究综述

语文核心素养是近两年语文教育改革的热点与焦点。文献综述发现,当前研究聚焦"语文核心素养是什么"与"如何培养语文核心素养"两个问题,可分为理论研究和实践研究两种类型。理论研究关注语文核心素养的内涵、特征、构成要素及其关系,实践研究关注课程与教学两个层面的实施理念、策略及实践方式。综述表明,目前对语文核心素养的内涵尚未达成共识,对"如何培养语文核心素养"亦缺乏系统的研究。当务之急是根据我国基础教育的实际状况将国际经验本土化,开展更具理论高度和研究深度的事实性研究。     

浅谈修辞知识对中学生语文素养的作用

<正>一、语文素养和修辞教学"语文素养"一词在《全日制义务教育语文课程标准》中前后出现了十多次,可见语文素养对于一个学生的重要性。什么是语文素养?语文素养以语文能力为核心,是语文能力与语文知识、语文积累、思想情感、审美情趣、思想品质、学习方法、学习习惯的有机结合。在一定的范畴里面:"语文素养"和"语文素质"都指称语文教育的一种结果形态和存在。顾云龙先生在这     

“核心素养”概念的“核心”是什么

"知识核心时代"已逐渐走向"核心素养时代",学校的任务绝不再是"灌输"知识,而是给未来发展提供核心素养。那么,核心素养的"核心"是什么?有什么规律?如何在学生心中生根发芽?对基础教育至少有三个价值追问:一是基础教育的性质是什么?这是方向。二是基础教育的"基础"是什么?这是目标。三是"基础"的种子是什么?这是"靶心"。小学阶段,是人的核心素养发展的"种子期",哪些可以作为"种子"呢?素养的"种子":友善、思     

巧用“独门秘籍” 落地核心素养

<正>道德与法治课教学必须着眼于学生核心素养提升。那么,如何才能使核心素养的种子在学生心中生根发芽呢?一次偶然机会,我发现所执教班级的一些男孩热衷于武侠剧,课余时间常常模仿郭靖、杨过等武林高手的招式,以演习降龙十八掌等绝世武功为乐,这给了我启发。发展学生核心素养是当下教育的热门话题,将武林"独门秘籍"与发展学生核心素养融合会产生什么效果呢?·秘招之一:双龙取水中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为