成功——来自你的努力!

<正>"嘟、嘟……"我的手机响了,"马老师,你好!我是陶利阳啊,你昨天送学生来我校参加专业加试怎么不告诉我……"从他的语音里我听到他很后悔没在学校,没尽地主之谊。他于2006年被录取到南通高等师范学校体育教育专业,在我执教的十几年生涯里,是身体素质条件最好的一个男生。2004年,他因父亲工作调动转入我校初二(2)班就读,那时个子不高,只有1.65米左右,戴着一副眼镜。记得在一次跨越式跳高课     

软式趣味绳套在游戏中的使用

<正>软式趣味绳套携带方便,室内外均可使用;同时,软式趣味绳套既可以折叠使用,也可以拼成各种形状供学生进行游戏,能充分发挥学生和教师的创造力,玩出更多的花样。一、"开火车"几名学生钻进软式趣味绳套内,组成"小火车"。排头学生说:"小火车开动了,有谁要坐小火车吗?嘟嘟嘟,开动了!""坐车要排队哦,不排队不可以上‘车’哦!"学生们整齐地排好队,陆续进入"火车"进行游戏。随着学生们经验的提升,在教师     

让学生做回小主人

那是一年级的以跳远和迎面接力游戏为主要内容的一节课。跳远后做迎面接力游戏时,有三组都各多出来一位同学,我就说选三个人出来做裁判,同学们都举手抢着要做,好不容易选了三个在班里讲话比较有威信的人,大家才没有意见地安静下来。刚要进行比赛,没想到张子健嘟着嘴不高兴地说:     

教师也有流泪时

那是去年的一个下午,我在测试课余训练学生的专项成绩,轮到一名叫苏全的学生时,他走过来对我说:"老师,我今天浑身无力,不想跑800米."我真以为他又想耍"小聪明",于是我对他说:"每个人都要测试成绩,你也不能例外."他正要想再说什么,被我一声粗暴的吼声打断:"不要磨磨蹭蹭了,快点上跑道."看着他极不愿意地站上了跑道,随着我的发令,有气无力地跑起来,每跑一圈都要遭到我的训斥.     

放下与提着

一日,一位俗家弟子去拜访赵州禅师,由于没有带礼物,心里觉得很过意不去。于是对赵州禅师说:"老师!我什么都没有带来。"赵州禅师说:"那么你就放下吧!"这个学生没有听懂老师的话,反倒更加局促不安起来,便说:"老师!我什么礼物都没有带,你怎么叫我放下来呢?"赵州禅师听了义说:"那么你就提着吧!"     

老师,我害怕跳绳

<正>一、案例背景开学两周后的一节体育课,我在一年级(6)班外组织学生站队。一位学生告诉我说:"老师,小龙蹲在桌子下面怎么拉他都不出来。"他为什么会蹲在桌子下呢?我边想边走过去。把他轻轻拉出来,还没有问他原因,他竟然呜呜地哭了。当时我问他是哪里不舒服?还是其他学生欺负他了?或者就是不想上体育课呢?询问下来他都摇头。后来我只好告诉他:"老师没有魔法,猜不到你想什么,你看     

你的信任 我的责任——初尝体育拓展游戏的甜头

<正>一、案例背景偶然一次听到学生的谈话,让我想了很久:"昨天我爸爸说只要我这次考试比上次考得好,就给我买一个新的手机。""真的?""肯定假的,我才不信呢!我爸妈说话从来都不算数!""谁谁都骗人!老师哄我们,家长骗我们,就连咱班的同学也没几个可以相信的……"难道我们在学生的心里就是这样的吗?如何才能增强他们的责任感,消除他     

让批评变得有味道

1.批评具有趣味闲谈时学生说很喜欢我,我笑着问他们为什么,学生们不假思索,异口同声地回答:"你风趣,幽默。"例如,一位学生老是迟到,有一次,这位学生又迟到了,这时,我脱口而出对他说:"你跑得满脸通红,上气不接下气的,如果今天有一场长跑     

巧用哨声练起跑

在快速跑教学中,当教师观察学生途中跑的技术动作时,常远离起点,因而教师的起跑口令学生难以听清楚。我在教学中是用四种不同的哨声(多声哨、长声哨、双声哨、单声哨)来解决这个问题,简单、实用、效果好。现将我的方法介绍给大家。1.多声哨:多声哨发的“嘟嘟嘟、嘟嘟嘟”声音短促响亮,发音频率较快,容易引起学生的注意,学生跑前,可用多声哨示意学生站齐队列、集中注意力听老师用哨子发出的各个起跑指令。2.长声哨:长声哨发长音“嘟——”,哨声持续2～3秒钟,示意学生完成“各就位”指令。3.双声哨:双声哨发一组短促响亮的嘟嘟”两声,哨声连贯…     

读者频道

编辑部的同志们：’一 我今年２７岁,是一名气肿爱好者,也是本刊的忠实读者。从．ｈ９８年９月我开始练气功,练８＠哈功”,采平坐式,坐在椅子上什么嘟不想。几个月后,我感到非常怕冷,去年冬天盖两床被子都感到冷。还有一种情况是,如果练功中入静程度越深,那么晚上刚开始睡觉时（似睡非睡）,就能听到周围呼呼地响,感至ＩＪ非常恐怖。医生说我是气血两虚（我没有跟他说我练气功）,给我开药方。吃了药病也不见好,直到现在我还是怕冷。请问这是不是出了偏差？ 顺便提一下,有一次练功我穿的衣眼非常单薄,当时感到非常冷,以后的几…     

例析体育课堂中常见问题及对策分析

<正>一、迟到事件一:笔者发现任教的一个班级迟到现象较严重,如果再不进行批评教育就有大势蔓延的趋势。2014年2月下旬的一天,该班上午第四节体育课上,正当笔者宣布教学内容时,一位经常迟到的学生满头大汗向我跑过来,"报告!",我说:"怎么没有时间观念",该生回答是睡过头了,这时,全班学生都注视着我,仿佛期待着一场"好戏"上演。但笔者却让这名学生回到了自己的位置上,面对着全班学生失望的眼神,笔者对大家说:"我之所以这样做有两个原因:其一他很懂礼貌,知道尊重老师,     

例谈体育学习中如何让学生主动学习

一、关注学生差异[案例]新学期七年级室外课上,教学内容中安排分组搬运实心球接力,分组后我听到有学生议论:"肯定又输了,我们这组有个胖子"。听了这话,我看了看那位"胖子"同学委屈的表情,他红着脸说:"我在起跑线前面跑",我想了想,对全体同学说:"大家同不同意他在起跑线前面2m     

张扬个性,尽显性格魅力

<正>在给这个班上课之前,老师们就说这个班里有个学生很特别,人们都叫她"小倔妮儿",遇到事情她总是无理"倔"三分,要是有理就更嚣张了。一次我正在教研组备课,她进来对我说:"老师,我们刚学了数字的英文读法,咱们整队的时候用英语报数吧。这样可以记得更牢。"我毫不犹豫地答应了。到了报数的时候,并没我想象的那么好:同学们有的忘了,     

孩子,加油!

<正>一、案例背景法国著名思想家伏尔泰曾说过:"生命在于运动。"运动,是学生的天性,也是每名学生都应该享受的权利。笔者作为一线体育教师,在日常体育教学中,发现有这样一少部分学生,他们由于身体素质较弱,或患有先天性身体疾病、缺陷等原因,不能参与运动,但是这些学生的内心与其他学生一样渴望运动,渴望被关注,渴望被肯定。曾经在我的课堂上发生过一件小事,让我深刻地理解了运动是赋予每个人     

篮球教学比赛中“师生共练”带来的思考

<正>一、案例描述课外活动课上,我在学生的再三要求下加入了篮球比赛队伍。我"自傲地"对学生甲说:"你们篮球技术好点的4个学生为一队,我选3个技术一般的学生为一队。"学生甲回答说:"老师,你这么厉害!我们4个打你们3个好了。"由于我想展示一下自己的"本事"就爽快地答应了。半场4对3比赛开始了,当我的队友一接球,对方两名队员就上去包夹,球一下子被抢断了,我只能无奈地在远处看着,因为根本就拿不到球,结果我们很快就被6比0"横扫"出局。接下来,我提了个要求:"我们队要求再加一名队员。"没等他们同意,我找来一个篮球技术稍好的加入我们。之后,每当我一拿球,他们同样采用包夹战术,逼得我喘不气来。刚开局又被对手打了3比0。此     

让普拉提走进学生的腰腹力量练习中

<正>案例主题:让普拉提走进学生的腰腹力量练习中。案例背景:力量素质是人体最基本的身体素质,是进行一切体育活动和体力劳动的基础,同时也是影响并促进其他身体素质发展的关键,而腰腹背肌力量作为力量素质的一个重要组成部分,其重要性不言而喻。案例描述:今天的体育课,安排的教学内容是技巧课,按照以往惯例,每次上技巧课,都会搭配学生的腰腹背肌力量练习,今天也不例外。"嘟—嘟—"技巧结束练习的哨声响起,学生们纷纷停了下来,     

成长·拼搏·感悟——石家庄市创新国际学校校园足球联赛侧记

"嘟-嘟-嘟!"随着三声哨响,2014年石家庄市校园足球联赛A组的最后一场小组赛结束了,只见从场边飞奔到场内一群队员,获胜的喜悦让替补席一窝蜂地冲进了场内,相互拥抱到了一起,他们是石家庄市创新国际学校足球队的队员。凭借着本场比赛逼平石家庄市第十六中学,创新国际学校挺进了本届石家庄市校园足球联赛的决赛圈。石家庄市创新国际学校成立于2012年9月,现学校每年级有8个     

善待“不敬”学生,迎来掌声一片

面对初二(1)的学生我开始宣布上课内容:"今天,我们学习排球双手下手垫球……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习排球双手下手垫球技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"没劲,又要跑步了。"我沉默了一下,没有理睬,以为事情就这样可以过去了,没想到他得寸进尺又来了一句:"脑子进水了,是不是跟我们过不去。"     

乔科维奇 幽默少年变形记

"你这个家伙是不是又模仿我了?我还没说你呢,每次发球前都要把球弹那么久,这段时间我都可以打完8个电话.吃完1张比萨饼了。"罗迪克用讥讽的语气说"你这么说对我一点尊重都没有。"升科信不服气地反驳。……     

一张纸,一堂课

<正>大家也许还都在怨:我们学校什么器材、教具都没有怎么上优质课、公开课呢?如何来上好我们的体育课呢?带着问题我看了一节水平三的投掷课《原地投掷轻物》,上课教师手里掕着一个手提袋,里面装了五六十张"宣传单",大家都还在想,这怎么一个器材也没有啊!场地也没有设计,更没有看见多媒体和音响的影子,这样能上好这次公开课吗?下面是这节课的片段。一学生自己动手,兴趣高昂上课教师让每列排头的同学给自己列里的同学发一张"宣传单",等同学生手中都拿到了"宣传单"后,任课教师就说这是他平时去购物、接孩子时别人送给他的"宣传单",任课教师接着说每位同学自己动手叠一架飞机。