干净食物人人爱——一堂小班德育活动课

[活动背景] 在一日活动中,我发现我们小班的孩子在进餐和吃点心前,总有那么一部分孩子在盥洗间里逛逛不洗手就出来了.这种逃避洗手的行为着实令人头疼.为让孩子从小养成良好的个人卫生习惯,根据小班《好行为、好习惯》德育活动,结合我园小班德育系列活动《做个讲卫生的好宝宝》,我创造性地开展了这堂德育活动课.     

孩子能做就不代替

孩子太小,能力不强,不容易把事情做好,家长见了心里很着急,总想去帮他一下。我认为这是不必要的。当孩子自己想干的时候,就应当积极地鼓励他依靠自己的力量去完成。女儿满三周岁后,我们就有意识地培养她独立动手的能力。我们首先教她学洗手、洗脸。最初,孩子不是把衣袖弄湿,就是没洗干净。我们不责怪她,而是耐心地教给她正确洗手洗脸的方法,要她把衣袖卷高,手洗干净后再洗脸。多次实践之后,女     

区别对待幼儿的“找妈妈”

在幼儿园里,我们经常会看到小班孩子一边哭一边喊:"找妈妈,我要找妈妈。"(也有哭喊着要找姥姥、奶奶的。)新入园时,这种情况尤为多见。教师一般认为这是孩子入园的必经阶段,哭几天就会好了。诚然,因依恋关系的暂时性切断而产生分离焦虑是小班孩子的年龄特点,但是"找妈妈"绝不是没有意义的语言,也     

暖暖的陪伴--小班入园午睡小记

伴随二孩政策的全面放开,高峰期出生的孩子入园,各处幼儿园爆满。我新接的这个小班,竟然达到了六十个孩子。对于一个三岁宝宝的妈妈来说,这是个巨大的挑战。     

九五家长教育知识普及讲座(之五) 解决分离焦虑的时期——3—4岁幼儿家庭教育抓什么

孩子满3周岁进入了幼儿园小班,针对3—4岁的儿童年龄特点,家庭教育应将更多的力量投放在以下几个方面。解决“分离焦虑”问题孩子在进入幼儿园之前,一般是整天和亲人在一起。进入幼儿园以后,突然和亲人分离,而且往往是从清晨直到傍晚,加上幼儿园里的老师和小朋友都是陌生的,室内外的环境也是陌生的,所以,孩子在初入园时,很容易出现“分离焦虑”现象。孩子们常常哭着闹着要找妈妈、爸爸。分离焦虑严重的,甚至可延长到一两个月之久。     

小班幼儿一日生活活动礼仪教育策略

<正>蒙台梭利指出"儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁~6岁"。因此,在这一时期对儿童开展礼仪、品格教育,不仅可以收到最佳效果,同时还是幼儿教育中最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯真正决定孩子的一生。我园拥有15首礼仪儿歌,涉及来、离园礼仪、进餐洗手礼仪、学习运动礼仪等一日生活礼仪的各方面。三个字的儿歌,幼儿已经能朗朗上口,所以对于小班下学期的幼儿来说,来、     

孩子提早入园好不好?

悦怡: 您好。 我家明明虽然差两个月才到入园年龄,可他很聪明,个头长得也高,我想提前送他上幼儿园。可有朋友劝我不要心急,说提早入园对孩子的身心发展有许多不利的影响。但是等到明年,明明就快4周岁了,这样岂不是白白耽误了孩子一年?我特意向您请教,孩子提早入园好不好?     

孩子入园缠住家长怎么办

在新学期开始后的一两个月内,每天早晨总有些小班的孩子哭着闹着不让家长离开。怎样解决这一难题呢?我觉得家长应做好这几件工作。 1.在孩子入园前带孩子参观幼儿园,看看幼儿集体游戏和其他的集体活动。在孩子正式入园的一两天内,家长可以陪同,     

大班额背景下立足本土发展幼儿的体能——重庆武隆区示范幼儿园的探索

<正>2016年,教育部颁布《幼儿园工作规程》,对幼儿园的班额做出明确规定:"幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康,便于管理,一般不超过360人。幼儿园每班幼儿人数一般为:小班(3周岁至4周岁)25人,中班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班30人。"我园位于重庆市东南部的武隆区,建于1956年,系教委主办的公办园,18个班,849名幼儿,每班约47人。我区的另外两     

“慢慢”和“快快”

儿子游游3岁,9月份刚上小班。开学头三天,幼儿园安排了亲子活动,让爸爸妈妈、爷爷奶奶等一起来,目的是减少孩子入园分离焦虑和恐惧带来的哭闹,帮助他们尽快适应新环境。带着些许期待,我陪儿子度过了难忘的3天在园生活。说难忘,一是因为这3天幼儿园确实热闹非凡,二是因为有些亲子活动让我产生了怀疑:看似气氛热烈、人声鼎沸的亲子活动,真的是年幼孩子需要和喜欢的吗?场景一:慢慢     

托班幼儿快乐入园五步曲

如今的父母为了给孩子奠定良好的基础,出生前就注重胎教,出生后便开始参加各种亲子班。到了1岁半后,很多家长早早就将孩子送到了幼儿园或托儿所,希望孩子能接受良好的早期教育,幼儿入园的年龄从原来的3周岁提早到了1岁半。然而1．5岁～2．5岁的幼儿因为年龄特点,入园后会出现很多问题,比较突出的有以下5点：     

“四心”,让孩子“走”好过渡期

几年来,我们一直从事托班的保教工作,在不断地学习领会和实践中,逐渐摸索出了一些工作规律。有的孩子从家庭直接进入小班,而有的不满3岁的孩子则是先入托班。托班阶段不只是孩子由家庭生活进入集体生活的一个过渡期,而且孩子比直接上小班的年龄更小,这就意味着做好入园适应工作更加艰辛和重要。刚入托班的孩子由熟悉的家庭环境进入幼儿园环境,总会哭着、喊着、拽着家长衣服不上幼儿     

＂爱劳动＂主题活动反思

“爱劳动”主题活动是在我园今年五月份大型教研活动“擦亮石泉．美化环境”中产生的小班主题活动。小班幼儿年龄小．我全面分析了班上孩子的具体情况．设计了许许多多他们喜爱的活动．为“爱劳动”主题活动服务．在活动中让两三岁的孩子逐步体验劳动带来的快乐．使他们懂得劳动是光荣的．让他们参加力所能及的劳动,培养他们的劳动意识和良好的生活习惯。     

学习跟小班孩子说话

以前带大班,习惯说的一些话,说话的语气、神态,现在用来对待小班的孩子,再也不灵了。跟小班孩子说话,要特别用心,想着法、变着花样,让孩子更容易理解和接受。比如问小朋友的姓名、年龄,我这样说：“喂,你好！我是小兔子,想跟你交个朋友,你叫什么名字,几岁了？”待孩子回答后又鼓励说：“你真好,我喜欢跟你交朋友。”再比如,小朋友骑在一只大玩具狗上玩,我这样制止：“这只大狗是老师请来看门的,它呀,整个晚上在为我们班守门,可辛苦了,我们该怎样对它？”待孩子作出反应后,教师给予相应鼓励。学习跟小班孩子说话是一门艺…     

将“拟人化”教育进行到底

正最近几天,我发现班上一些孩子总喜欢把小椅子推倒,虽然我对他们进行了批评,也对及时改正的小朋友进行了奖励,但仍有几个孩子屡教不改。之后,我也尝试使用竞争式的方法对他们进行引导,但效果甚微。终于,我发现,批评、奖励或竞争式的教育方法,对幼儿园小班的孩子来说,并非是行之有效的办法。那么,怎样的教育方法才更适合小班的孩子、更容易让他们接受呢?适龄的小班孩子需年满三周岁,此年龄段的孩子正处于由直觉行动思维向具体形象思维转换的阶段,理解事物往往依靠具体形象。有时,他们会出现     

幼儿插班弊端多

有些家长总认为孩子三岁人园年龄太小，自理能力差，况且小小班没有什么可学，所以往往让孩子推迟一年半载才人园，做一名插班生，其实这样做利少弊多。     

特别保教小组

实习期间,我所在的小小班几天内新来了三名幼儿,他们都才两岁左右。由于这个年龄段的孩子说话还不是很清楚,对大人的话也并不完全理解,再加上对家人特别依恋,一时之间小小班哭声一片。征得园长的同意后,我和小杨老师组成了一个“特别保教小组”,专门负责对新入园情绪不稳定孩子实施特别保教。     

做个有心的园长

我园是一所乡镇幼儿园,有9个班18名教师,她们大部分年龄在25岁-35岁之间。目前,有11名教师的孩子在本园就读,3名教师的孩子在附近小学就读。还有两位教师的孩子明年也将入园。最近发生在她们身上的一些现象引发了我的思考。     

“慢慢”和“快快”

儿子游游3岁,9月份刚上小班。开学头三天,幼儿园安排了亲子活动。让爸爸妈妈、爷爷奶奶等一起来,目的是减少孩子入园分离焦虑和恐惧带来的哭闹,帮助他们尽快适应新环境。带著些许期待,我陪儿子度过了难忘的3天在园生活。说难忘,     

用爱心迎接孩子入园

接待新小班幼儿人园,并不是一件简单轻松的工作。开学初,每天总有几个小朋友哭闹,拉着家长的手不放。以往,我认为这时家长应该尽快离开,不要等孩子有了情绪再走,孩子的注意就会在老师的引导下很快转移,并安静下来。为此,我还把和家长的联系工作放在幼儿离园时进行。这确实收到了一定的效果,但我总觉得其中又缺少点什么。