教师与学生谈话应注意的几个问题

谈话是教师了解学生、教育学生的重要手段，通过与学生的谈话，教师才能有意识地了解学生、掌握学生的思想动态，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育。根据多年的教学实践，我认为，教师与学生的谈话要取得良好的效果，应注意以下几个问题：谈话要有明确的目的教师与学生的谈话要有明确的目的，目的不同，谈话的内容和方式也不同。在谈话前，教师就应当认真考虑谈话的目的、内容、采取的方式以及选择的时间等。教师与学生的谈话目的一般来说有以下几种：（１）明了。即让学生了解教师所传递的信息，或使其明白他不知晓的事情、事理。（２…     

说理疏导的几种方法

说理疏导，重在说理，贵在疏导。其目的是开启学生心灵，使他们真正理解道德的内涵、生活的意义、做人的根本。 （一）谈话。谈话是教师了解和教育学生的一种重要方法。如果谈话方法运用得当，就能使学生转变思想、开启心智，达到事半功倍的教育效果。反之，如果运用不当，就会适得其反，伤害学生的心灵，甚至使谈话对象的行为走向极端。谈话要做到：（1）事前有准备。教师要在了解和研究谈话对象的品德状况、个性特点的基础上，确定谈话的主题、方式、内容和地点等。（2）态度亲切、平等。教师谈话的态度要亲切、诚恳、自然、有耐心；内容要具有启发性，能使学生通过认真思考明辨是非。（3）运用智慧。学生犯了错误后，通常比较害怕、后悔，希望得到老师的谅解。因此，教师要用发展的眼光看待学生的变化和成长，宽容学生，运用教育的智慧和语言技巧处理犯错误的学生，使其知错就改。（4）抓住契机。学生的求知欲望、进步期盼、错误苗头、悔改祈求中，往往蕴含着谈话的契机。此时，一句诚恳的鼓励，一声嘘寒问暖，一个不露痕迹的暗示，也许就能触动学生的心灵，使其鼓起生活的勇气，增强进取的信心。     

应重视提高教师的科技素质

应重视提高教师的科技素质戴建国两名中学生对“超导”现象产生了兴趣，去请教老师，老师不屑一顾地说：“这也不懂，就是超级导弹。”学生愕然。一名小学生问老师什么是“克隆绵羊”，老师含糊其词道：“大概是非洲的一种动物吧。”小学生一脸茫然。这种把现代物理学和生...     

由“标准答案”想到的

某小学一年级考试，有这样一道填充题，“１个（）和１个（）组成１１。”其中一个学生是这样填写的：“１个（７）和１个（４）组成１１。”评卷老师给了“Ｘ”，原因是标准答案是：“ｌ个（１０）和１个（１）组成１１。” 从学生方面看，确实，班上绝大多数学生所填写的答案是标准答案。老师教学中是按标准答案来教的，而这位学生没有跟着老师的指挥棒走，是按照另外一种方式来思考的，这种独立的思维方式给出的答案，从广义上讲是正确的，应该肯定，答卷上该给“√”。 从教师方面看，在大力推行创新教育的今天，老师还以是否符合标准答…     

师生沟通的心理分析

不少老师经常抱怨与学生的沟通难：现在有些学生不仅不听话，有时甚至还会公然顶撞老师。这种现象在学校虽不算普遍，但为数也不少，而且还有逐渐增多的趋势。随着现代社会的发展，当代中学生的自主意识逐渐增强，师生交往也日趋复杂，现在的学生对老师的话已不再是过去的“言听计从”了，他们不仅要考虑老师的话是否正确，还会考虑在心理上能否接受，这就要求我们教师在与学生沟通中要学会把握沟通的心理特点。沟通分析（transactionalanaly-sis）理论是美国人伯恩（EricBerne）于1957年最早提出的，他认为，一个人的自我状态一般由儿童状…     

中学生接受心理探析

学生对教师的思想教育，普遍表现出抵触情绪，说而不服，服而不信，信而不行，甚至公开顶撞的现象比比皆是。本文（《教育人》２００１年第９期宗亚萍／文）认为，这种现象正说明中学生的独立意识、民主意识、主体意识在增强。教师应了解、把握和适应学生在德育方面的接受心理包括（１）真理接受心理：如对名人名言的偏爱和乐于接受的特色，教师充分利用哲理优势指点迷律，启迪心扉；同时要注意拜金主义、享乐主义和极端个人主义思潮对学生的侵染，切忌急躁，正确认识学生甄别能力弱、常把谬误当真理的年龄特点。（２）人格接受心理：首先要…     

老师在您的办公桌前放把椅子

长期以来，老师找学生谈话，习惯于将学生请到办公室，让学生肃立在面前，教师则坐在椅子上，然后开始进行谈话，形式多少让人联想到法庭的审判：法官坐在庭上，而犯罪嫌疑人站在前面。为什么要这样？笔者了解了一下，学生在这种状态下跟老师谈话，常常会感到一丝胆怯，这可能就是问题的答案，老师需要让学生感到胆怯或者感到威严，需要时时提醒学生：我是你的老师，潜台词是你必须听我的。真的必须这样吗？笔者认为未必。约翰·洛克在《教育漫话》中写道：“教师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，使学生见了自己的面就害怕。”马斯洛在人的…     

中学生逆反心理的成因及对策

近年来,经常听到许多老师抱怨学生不听话、难管理,逆反心理严重,时常发生学生与教师之间的对抗。本人经过观察和了解,发现这种现象的确比较普遍,尤其是处于青春期的中学生表现得更加明显和突出：相当一部分中学生内心比较脆弱,自我保护意识非常强烈,一旦遇到老师批评教育,马上像刺猥一样“炸刺”,     

有感历史教学中学生创新能力的培养

学生的创新能力，首先从培养创新意识开始。教师不能把学生看成知识的容器，更不要把自己的观点强加于学生。据研究发现：中学生的心理特点是不满足于教材中的某些关于事物现象的解释（是什么），他们更渴望知道引起这一现象的原因（为什么），并且对书本上或老师的解释也常常会提出疑问或不同的看法。     

中学生学习策略与父母教养方式的关系研究

用中学生学习策略问卷、父母教养方式问卷对323名中学生进行问卷调查。结果发现：（1）中学生学习策略不存在性别差异。中学生在认知策略上存在显著的阶段差异，初中生在认知策略方面比高中生强。（2）父母教养方式在过分干涉维度上存在显著的性别差异，父母亲对男生过多干涉和限制。（3）父母的情感温暖、理解有利于中学生学习策略的形成和发展，而父母惩罚严厉、拒绝否认的消极教养方式均不利于中学生学习策略的形成和发展。（4）父亲教养方式比母亲教养方式对中学生学习策略的影响大。（5）父亲教养方式对中学生动机策略的影响大于母亲，而母亲教养方式对中学生元认知策略的影响大于父亲。     

《我要的是葫芦》教例赏析

教学过程：　　一、课前谈话　　教师：你们看见过葫芦吗？葫芦结在什么上面？（教师出示葫芦、藤，并指导学生认真观察。）　　教师：藤是植物的茎，有的藤会附着东西向上爬，有的藤会沿着地面向前伸。　　〔点评：课前谈话，是引入课文讲读的一种方法。老师通过谈话，引导学生观察葫芦和藤的实物，直观演示，以激发学生的学习兴趣，为上好课文打下基础。〕　　二、初读课文　　教师范读课文，要求学生认真听。　　学生各自小声读课文，并思考：这篇课文主要讲的是一件什么事？　　教师：这个人种的葫芦开始怎么样？后来怎么样？结果怎么样…     

与学生谈话的方式

与学生谈话,是班主任工作中一种常见的教育方式。要使这种方式在育人中取得较好的效果,是很有一番讲究的。这里,根据学生的不同特征,介绍几种谈话方式。商讨式谈话这是一种平等友好、商讨问题的谈话方式。有些学生,自尊心强,逆反心理强,脾气暴燥,感情易冲动,班主任与他谈话,只要一两句话没说好,或者态度生硬了点,他就会与老师冲撞起来。所以,对这类学生,班主任宜采取商讨性的谈话方式,以平等、亲切、尊重、宽容和理解的态度来对待他们,消除他们对老师的成见,从而排除师生间的教育信息传递的阻碍,也为进一步加深谈话内容奠定基     

对学生中的“追星”现象要善意引导

对学生中的“追星”现象要善意引导何正中现在做班主任的，往往为外界对学生的思想干扰而倍感头痛。仅以中学生”追星”和港台某些不健康的流行歌曲（以恋情、宣泄个人主义为主）的大面积视唱而言，学校、老师为之陷于被动与无奈，徒有感慨：令非昔比。诚然，学校领导和班...     

《“变”来“变”去的盐》教学评析

教学过程 师：同学们，今天老师带了一包盐来到课堂（教师边说边出示手中的食盐），如果老师把食盐放入水中会有什么现象发生呢？（学生结合生活经验进行猜测。） 生：盐会溶解在水中。     

湖北省农村教师素质提高工程征文活动启事

前不久，有媒体报道说：年仅31岁的河南省滑县万古镇一中初二（3）班班主任杜继红老师，因“劳累过度引发脑血管病变”，在她那间办公室兼宿舍的屋子里猝然去世。据介绍，300多名学生以长跪2小时的方式自发地悼念杜老师，场面感人至深。重庆的龚斌老师为了毕业班学生的学习，在出现脑梗塞现象后，还带病坚持工作一个月，直至病倒在讲台上才被迫住进了医院。短短的一夜时间，他的学生们折了4000只千纸鹤为龚老师祈福。在感叹、敬佩像他们一样的很多教师的敬业和奉献精神的同时，内心却始终隐隐作痛。为何此类现象频频发生，我们不光为这些教师的行为而震撼，同时还掺杂着莫名的悲愤和伤感。     

小学数学教学中思维替代现象分析与对策

在教学实践中学生思维被替代的现象时有发生，概括起来不外乎教师思维替代学生思维和学生思维替代学生思维两种情况。这种现象隐藏在各种教学活动中，如教师引导过度、点拨过度、讲解过度，或者学生在小组讨论和合作探究中优生思维替代差生思维、群体思维替代个体思维等等。总之在师生互动、生生互动中都有可能发生思维被替代的现象，而且不易被人...     

与学生谈话的方式

与学生谈话,是班主任工作中一种常见的教育方式。如何使这种方式在育人中取得较好的效果?《湖南教育》今年第1期刊登向飞关心翔的文章,介绍了几种谈话方式。1、商讨式谈话。有些学生的自尊心和逆反心理较强,感情易冲动,谈话时,班主任一两句话没说好,或者态度生硬点,就会与老师冲撞起来。所以,对这类学生,班主任应以平等、亲切、尊重、     

和学生交心“五不要”

提倡素质教育的今天，对教师各方面的要求都提高了，而学生受社会上新潮的影响，思维各方面变得活跃，不受老师的管制和老师发生“磨擦”，甚至先发制教师的现象频频发生。怎样尽量减少此类现象的发生，本人认为和学生“交心”比较重要，但在与学生交心时务必做到以下几点：     

课堂外师生互动活动中的人际意义分析

本文探讨的是话语的人际意义，通过对五场教师与学生的谈话录音及其转写材料进行分析后发现：在课堂外师生互动活动中，师生交际角色不平等；老师处于优势和主导地位；起着影响和决定学生态度和判断的作用。这种地位和作用的不平等是通过老师对会话策略的运用和学生对会话合作原则的遵守来完成和实现的。     

师生谈话中的问题及其应对技巧

"郁闷"一词最先流传于大学,但是近来,"郁闷、烦躁"一词却成了"90后"的中学生的口头禅和笔下频繁词。作为学生在生活上和学习上的朋友——老师,可以通过与学生的个别交谈,沟通师生之间的情感,增进相互了解,促进心灵相容。谈话是教师教育学生常用的方式,也是做思想工作最有效的手段之一,对于老师和学生在谈话中所存在的问题,老师该怎样进行正确而合理的处理呢?结合笔者长期的班主任工作经验和心理学知识,本文主要围绕以上两个问题展开。