手段

谁不希冀人生事业如日中天？ 谁不希冀自身价值若金矿开采？ 谁不希冀前程远大似风帆高扬……     

春来草自青

谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？     

早

谁不期待那“喷薄东方染彩霞”的初升朝日？谁不渴望那“草色遥看近却无”的早春惊喜？谁不讨厌那“草色烟光残照里”的日暮黯然？     

感受母爱——读《纸船——寄母亲》

母爱——人间最神圣的情愫．最真诚的心音,最拙朴的思想。人生一世,有谁能不被这种伟大的感情所温暖？有谁能不被这种伟大的情感所包围？又有谁能不被这种伟大的情感所浸润？     

移情别梦听花开

谁不希望得到上帝的眷顾？谁不希望得到命运的垂青？然而上帝很忙,他无暇眷顾每一个生灵的命运。     

夏日最想见他

谁是这个夏天你最想见到的人？谁又是活跃在这个夏天的话题人物？又是谁陪着我们度过这个炎炎夏日不寂寞……？我们为你推荐8组HOTTEST的明星,喜欢他们,不需要任何理由,爱他就去见他吧！     

“盲目追求”盲目吗？

常常有人批评高校盲目追求“升格”。其实，它盲目吗？它若不盲目，谁在盲目呢？它若盲目，谁不盲目？     

蝶变

谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？谁不梦寐蒹葭的双生双息,羡煞湖光的潋滟？谁不欣赏蝴蝶曼妙轻盈的舞姿、动人的旋律之下婉转地飞旋,又有谁彻悟了蝶变的焦灼、等待,临近破茧时耐不住的狂躁,好似一跃而生出温柔一刀的牢笼。然而那守不住一季的庄重之蝶,在破茧期未到便提前赏览景致的顷刻,断     

我是谁

常常地,我不知道我是谁。坐在花园的椅子上时,我会想：谁还在这张椅子上坐过？谁还将会在这张椅子上坐下？走在大街上时,我会想：我走的路还会有谁再走？我走过的又是谁走过的路？同样,谁和我一样在喝茶？谁和我一样在看某一片树叶？我之前,我之后,我之左,我之右……我叫这样一个名字,有着这样一颗心,我的一个个弹指而过的瞬间将我带来又将我带走一一我到底是谁？     

珍爱人生

谁不爱枫叶红色的火焰,谁不爱草原绿色的地毯,谁不爱田野金黄的麦浪。谁不爱蓝天白云的画卷。然而．你是否爱过你正在度过的五彩缤纷的人生？     

生活在非洲的狼

它们是谁？桔红色的毛皮外套,牙齿稀稀拉拉,耳朵宽大带尖,里面还长满白色的长毛。它们是狐狸吗？又不完全像。难道是狗？不对不对。它们到底是谁？     

语文教学小议

作为父母,谁不望子成龙？作为人类灵魂的工程师,谁不愿自己的弟子品学兼优？有的愿遂,有的心劳日拙,为什么呢？方法决定成败。缘木求鱼,南辕北辙,终无成功之日。     

作文要求讲真话

【想一想】 谁在作文中写过假话？你能作否定回答吗？同一个题目的作文,如果不告诉你作者是谁,就像是一个人写的。这个现实大家都知道。写作文就是编呗,谁会拿作文里说的话当真？这是很多同学的看法。作文为什么习惯讲假话？有同学回答说,不讲假话就没有什么好写,不讲假话就不能获得高分,事实是这样的吗？事实是作文材料越来越虚假,结构越来越僵化,语言越来越贫乏,思想越来越肤浅。     

小幽默

爸爸：你们班上谁最懒？ 儿子：不知道,爸爸。 爸爸：我想你是知道的。当所有的同学都在做作业时,谁闲坐着？     

为什么每个人的长相不一样？

谁是你的同桌、你的后桌、前桌？一眼就能认出他们吧!班里同学谁最能吹牛,谁学习最棒？这些都逃不过你的眼睛,因为他们的模样不一样。当然也有麻烦的时候,遇到双胞胎怎么办？迷糊了吧!到底是什么决定了人的长相呢？     

人生需要盘点

千百种人生的感觉，谁能说清哪一种常青不老？千百种人生的姿态，谁能看出哪一种亘古永恒？     

把师爱洒向每一个学生

人人皆有爱。谁不爱自己的父母？谁不爱自己的儿女？作为一名教师,谁又能不爱自己的学生!热爱学生是教育学生的前提条件,没有爱的教育是不成功的教育。我认为教师爱学生要做到以下几个方面：     

误中求正 防患未然——导数单调性、极值中常见错误剖析

有谁愿意在解题中出错？可谁又不会在解题中出错呢？更有谁不乐于超越错误？但由于概念的抽象性,对基础知识掌握不全面或对题意理解不准确等而导致在导数单调性与极值应用中出现一些错误现象．正确的东西也往往需要在对正确与错误的鉴别中被接受,因此,采取积极的学习策略,正视错误,剖析错误,澄清错误,更能加深对概念本质的理解．     

幽默作文人人爱

【课本精华】什么？马克·吐温是美国作家？这本书也不是什么商业经济方面的书？谁说的？请站起来!谁？请站起来说!这使我非常惊讶,竟然有人说马克·吐温是个美国作家,这真是滑天下之大稽!马克是什么？难道这也不知道？马克是德国货币,听好,是德国货币!美国货币是美元,法国货币是法邓,英国货币是英镑,德国货币是马克,这难道也不知道？     

抹不去的印象

升入了初三,渐渐地,我与王老师有了些许接触。 其实早在初二,我就听说过他的大名。谁不知道那个上了年纪却依然精神抖擞的王老师？谁不知道那个幽默风趣,和蔼可亲的王老师？谁不知道那个上课时慷慨激昂,激情四射的王老师？我带着期望升入了初三,遗憾的是他并不教我们班语文,于是我慕名参加了他的每周四下午的活动课。