中学生心理健康状况调查与分析

采用改编自王极盛的《中国中学生心理健康量表》对河南省11所学校的1413名中学生进行心理健康状况调查,用SPSS13．0分析数据,经检验后表示量表信度和效度良好。结果发现在总均分上轻度以上检出率为44．73％,在各因子上存在中度以上问题的比例约为5％-17％,存在严重问题最多的是学习压力感、焦虑因子;在任一因子上中度以上检出率为41．97％,高中学生比例最多达49．61％;高中生与初中生在除强迫症状因子以外的其他各因子上都存在均值差异显著,其中适应不良、抑郁因子的均值差异最大;学习成绩越低。心理问题越多。     

赣州市中学生心理健康调查与研究

赣州市中学生心理健康量表各因子检出率为48％，中度以上心理问题者占7％；城乡中学生心理健康各因子（除学习压力外）差异显著；男女生之间差异性不明显；初一、初二学生的各因子与初三、高一的学生相比差异性显著；农村学生有心理健康问题的人数比城市多，初三、高一的学生比初一、初二的学生存在更多的心理问题；父母文化程度高低对子女心理健康影响较大．母亲的文化程度差异对心理健康的影响比父亲要大。     

四川省学生运动员心理状况调查与研究

采用（SCL-90）精神症状自评量表对四川省学生运动员心理状况进行调查,发现学生运动员心理健康状况不容乐观,总检出率66．2％,中度以上栓出率为16．3％;男女学生运动员之间在强迫、焦虑、人际关系敏感、抑郁、敌对及偏执等因子上分别存在差异和显著差异。在分析造成学生运动员心理健康问题的原因后,进一步探讨了帮助他们调节心理问题的途径和具体对策。     

职业学校新生心理健康与个性特征的关系研究

采用中学生心理健康量表、焦虑白评量表、自评抑郁量表、自卑感量表和中学生个性测验量表,调查职业学校新生的心理健康现状,结果表明:职校新生心理健康检出率较低,总体状况良好.但是有2.6%的学生存在严重或较重的心理问题,其中在学习压力、情绪不平衡和人际关系紧张与敏感等因子上问题相对严重;有1.87%的学生焦虑水平较高;36.5%的学生有轻度抑郁情况,9.9%的学生有中度以上的抑郁;在学习、外表、自敬等因子上有较高自卑的学生均在20%以上.男女生在心理健康及个性特征上存在显著差异.职校新生的独立性、幻想性、怀疑性和有效性与心理健康呈极其显著正相关;敢为性、克制性、乐群性、慎密性和稳定性与心理健康呈极其显著负相关.克制性、独立性、有效性、稳定性、敢为性、怀疑性、慎密性对心理健康具有极其显著的预测作用.     

中等职业学校教师心理健康状况调查研究

使用SCL-90临床症状自评量表，选取天津、湖北共9所中等职业学校459名教师为被试进行心理健康状况测试结果表明：中等职业学校教师心理健康状况水平低于全国成人常模，高于普通中学教师；心理问题为轻度，中度以上心理问题的发生率显著低于普通中小学教师；男教师与女教师、已婚者与未婚者及担任不同课程类型教师的心理健康水平不存在显著差异：各年龄组、各教龄组教师在总体心理健康水平上不存在显著差异，但在部分因子上存在显著差异：各学历组在总体心理健康水平上不存在显著差异；湖北组教师在人际关系、抑郁、偏执三方面健康状况较之天津组存在显著差异：重点学校无论是总分还是各因子得分均高于非重点校，除敌对因子外均达到显著差异水平：9所学校在总分、躯体化、强迫、人际关系、偏执、精神病性上存在显著的组间差异。     

河北省中小学教师心理健康现状及对策研究

对河北省上千名中小学教师，应用症状自评量表(SCL-90)和自编影响教师心理健康因素的问卷进行测查并辅以个别访谈，结果显示：教师在躯体化、强迫、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性8项因子分均与全国常模有显性差异；不同性别教师在焦虑、恐怖两项因子分有显差异；不同年龄教师在躯体化、强迫因子分存在显差异；不同学历教师各因子分无差异；教师心理问题属于中度以上严重水平的检出率为9．31％。由此，河北省教师的心理健康问题应引起教育管理部门的重视，建议从生理、心理及社会行为三个层面予以干预及调适。     

山西省四所地方高校教师心理健康状况调查研究

采用症状自评量表对山西省四所地方本科院校的教师心理健康现状进行调查,旨在评估山西省地方高校教师的心理健康状况。结果表明：（1）高校教师心理问题的总检出率为40．09％。其中,33．64％为轻度症状,5．99％为中度症状,0．46％为重度症状。教师心理问题检出率排在前三位的依次是：强迫症状、人际关系敏感、敌对。（2）女教师心理问题的检出率高男教师5．78个百分点。但有中度以上症状者,男教师却高女教师3．5个百分点。（3）30-40岁年龄组的教师心理健康状况相对最好,检出率最低。（4）在强迫症因子上,有博士学位教师的得分显著地高于有学士和硕士学位的教师。（5）有副高以上职称的教师心理健康状况显著地低于有中级职称的教师。     

16-22岁青少年运动员心理健康状况调查及分析研究

采用精神症状自评量表(SCL-90)对河南省的青少年运动员心理状况进行调查,发现青少年运动员心理健康状况不容乐观,总检出率66.3%,中度以上检出率为16%;男女运动员之间在强迫、焦虑、人际关系敏感、抑郁、敌对及偏执等因子上分别存在差异和显著差异.在分析造成青少年运动员心理健康问题的原因后,进一步探讨了帮助他们调节心理问题的途径和具体对策.     

大学新生心理健康调查研究

采用《症状自评量表(SCL-90)》和自编《学生心理档案卡》对2712名大学新生进行了调查，结果发现10．32％的学生在至少一个因子上得分高于3，各因子症状检出率前4位分别为强迫症状、人际关系敏感、抑郁和偏执；新生的心理健康状况与全国青年常模存在显著差异；贫困生与非贫困生之问、不同性别、专业、本专科与成教院新生心理健康状况存在一定程度的差异。而不同民族学生在各因子上差异不明显。     

九年级心理健康现状及应对策略——以新乡市S中学为例

为了解九年级心理健康状况,并提出应对策略,本文以九年级学生为被试,使用中学生心理健康量表(MSSMHS)进行现场问卷调查.经研究发现,心理问题的总检出率为46.54％,10个因子排名前3位的是焦虑、情绪不稳定和学习压力,男生和女生、独生子女和非独生子女在心理健康总平均分和各因子平均分上并无显著差异.可以看出,九年级学生存在不同程度的心理健康问题,焦虑、情绪不稳定和学习压力是最突出的心理问题.     

内地班藏族初中生学业自我效能感与心理健康关系探析——以江苏某西藏民族中学为例

采用学业自我效能感问卷和SCL-90症状自评量表对在江苏省学习的藏族初中生进行调查,探讨其学业自我效能感与心理健康的关系。结果表明:预科至初三学生的学习能力自我效能感无显著年级和性别差异,初三、初二学生的学习行为自我效能感存在显著年级差异,前者低于后者;初三与其他年级学生在自评症状各因子上存在极其显著差异;男、女学生在强迫和偏执两个因子上存在显著差异;高学业自我效能感者与低学业自我效能感者在人际敏感、抑郁两个因子上存在显著差异;学业自我效能感与心理健康存在较高正相关。     

高中应届生与复读生心理健康状况调查

本课题采用王极盛教授编制的专门测量中学生心理健康状况的《中国中学生心理健康量表》．通过对某中学372名高三学生心理健康状况的调查分析得出以下结论：（1）高三学生中有43．5％的人存在不同程度的心理问题：（2）高三学生从总均分上看具有轻度的心理问题．按均分高低主要表现为焦虑、情绪不平衡、学习压力、人际关系、强迫和适应不良;（3）除抑郁外,应届生的各因子均分部大于复读生．但两者在各因子上均无显著差异．据此比较高三应届生与复读生的心理健康的现状,探讨在毕业生中开展心理健康教育的必要性。     

宁远县小学教师心理健康状况的调查研究

采用症状自评量表SCL-90,对随机抽取的6所小学的教师进行心理健康状况调查,结果显示：89．9％小学教师的整体心理健康状况无忧,心理健康受损检出率为10．1％,其中在躯体化、敌对、强迫性、人际关系敏感等因子的得分明显高于国内常模;从单项因子看,因子分大于2者所占百分数由低到高依次是恐怖、精神病性、焦虑、人际敏感、躯体化、抑郁、偏执、敌对,有33．3％的教师有强迫症状。男性教师的心理健康水平低于女性教师;46岁以上的教师比其他年龄段的教师心理健康水平都要低;中专文凭的教师与大专文凭的教师的心理健康水平相当,并无显著差异。     

大学新生SCL-90心理健康筛查阳性结果分析

目的研究大学新生心理健康的特点,为心理干预提供依据．方法：采用《症状自评量表》（SCL-90）对华侨大学2006、2007、2008级新生进行测试,以因子分〉3筛查阳性个体,进行检出率及性别、学科差异的比较。结果2006—2008的检出率分别为4．54％、4．6％、4．92％,因子分前三位的均是“强迫症状”、“人际关系敏感”和“抑郁”;阳性个体在恐怖、敌对、偏执、精神病性园子上存在性别差异;阳性个体在恐怖因子上存在学科差异。结论年检出率相对稳定。强迫、人际敏感、抑郁是大学新生的主要心理问题．心理干预要注重差异性、层次性。     

关于特殊教育师专生心理健康问题的调查研究

本研究运用症状自评量袁SCL-90及简易应对方式量表（SCSS）。对南京特殊教育职业技术学院特殊教育系07级学生进行整群抽样调查,旨在考察学生的心理健康特点．为心理健康教育提供借鉴。研究结果：（1）样本群体心理健康总体水平偏低,任一因子分≥3的检出率为19．6％．排在前三位的心理问题是人际关系敏感、强迫、和抑郁;（2）心理健康各因子与全国青年常模比较存在显著差异。     

新建本科院校学生心理健康状况调查分析

目的了解新建本科院校大学生心理健康状况．为开展心理健康教育提供依据．方法采用SCL-90症状自评量表。对陕西3所新建本科院校的504名学生进行测试．结果学生心理健康总体水平低于全国常模，本科生优于专科生。差异显著．主要心理问题是强迫、抑郁、人际关系、焦虑、恐怖、偏执等（检出率1．98％11．11％）；心理问题发生率（21．63％）高于全国大学生抽样调查结果．男、女大学生SCL-90各因子分差异无统计学意义：来自农村的大学生SCL-90各因子分均高于来自城市的大学生。差异具有显著性（P值均〈0．05）：文科大学生SCL-90各因子分均高于理科生，差异具有显著性（P值均〈0．05）．结论新建本科院校大学生存在一定的心理问题，应加强大学生心理健康教育．为其提供心理卫生服务．     

内蒙古地区中学生心理健康状况的研究

本研究采用症状自评量表SCL-90(Symptom Checklist90，SCL-90)评定了937名中学生的心理健康状况，结果表明：①有13．77％的中学生存在着各种中度以上的心理不良反应，主要表现为躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等症状；②中度以上心理不良反应的人数，男女生差异不显著，但在各因子上女生明显高于男生；③16岁是中学生心理不良反应的高发期。     

高校应届毕业生择业效能感与抑郁及焦虑的相关研究

本研究从症状自评量表（SCL-90）中抽出抑郁和焦虑两个因子作为心理健康的指标,另外采用自编的择业效能感问卷,以389名高校应届毕业生为调查对象,目的是考察高校应届毕业生择业效能感与抑郁及焦虑的关系。研究结果发现：高校应届毕业生的抑郁和焦虑水平得分在1．0029--2．8211之间．说明高校应届毕业生拥有较好的心理健康状况。被试在择业效感问卷上的得分总体情况是：5维度效能感均值在3．2632—3．6949之间,说明其拥有中等偏上的择业效能感。相关分析结果表明：抑郁和焦虑与择业效能呈现显著负相关。     

青岛市四方区小学新教师成长期心理健康现状调查研究

本研究采用“症状自评量表(SCL-90)”对青岛市四方区34所小学210名教龄为1—5年的新教师心理健康状况进行了调查。评定结果表明：110人存在不同程度的心理问题，发生率占52．38％，中度以上者10人，与国内常模比较，其阳性痛苦水平、强迫、敌对和偏执三个因子得分都显著高于常模。此外在不同教龄、学历、学校类型三个方面的得分上也存在着显著的差异。     

大学生人格模式与心理健康水平的相关研究

用心理健康测查表（PHI）和成人内外控制量表（ANSIE）对师范院校、综合类大学519名学生进行心理测试，结果显示：绝大多数大学生的心理还是比较健康的，但在诈病、躯体化、病态人格、兴奋状态因子上的均值显著高于全国常模均值；师范院校与综合大学的学生在PHI量表上的测验结果基本上不存在显著性差异；男大学生的心理健康状况显著不如女大学生；男生的外控比例显著高于女生；内控组与外控组在心理健康量表（PHI）各因子上的差异均达到显著的水平，内控组心理健康状况显著高于外控组。