运用基本图形提高解题能力

我校1981年秋季起,在两个教学班试用《中学数学实验教材》(根据美国加州大学伯克利分校数学系项武义教授《关于中学实验教材的设想》编写的一套教材),进行数学新教材的实验教学。该教材在选材方面重视理论上、     

进行教材建设 改革教学内容

初中平面几何历来是初中数学的一个难点,学生学起来困难,教师教起来也感到棘手。为了解决这个难题,宜宾地区教育学会中学数学研究会决定改革教学内容,进行教材建设。从一九八四年开始组织实验教材编写组,着手编写《初中平面几何实验教材》,现已完成初稿。《初中平面几何实验教材》编写的指导思想是“化难为易,     

义务教育初中数学新课标实验教材的研究与编写

为了全面贯彻党的教育方针,贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,适应时代发展的需要,为学生的终身发展奠定基础,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编,与数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师、数学教材专业研究和编写工作者共同成立了课题组,依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,编写义务教育初中数学新课标实验教材.几年     

重视农民教言乡土教材的编写重视农民教育

乡村成人学校编写适用的乡土教材,是提高农民教育教学质量,为振兴农村经济发挥较大效益的重要一环。在教材建设上,以前我们作了很大努力,各级成人教育机构也编写了不少教材,其中也有不少质量较高、受农民欢迎的适用教材。但是,随着市场经济的不断发展,农村产业技术的不断更新,原有教材就很不适应当前农村成人教育发展的需要。一是新教材供应不足;二是编写的内容不能成为引导新技术、倡导新产品、帮助农民致富的益师良友;三是在教材编写的形式上,还不能适应农民教育的特点,在编写农民教育乡土教材的理论上,还没有形成应有的共识…     

认真挖掘新教材 搞好新课改

人教社新编数学新教材是在我国教育改革由应试教育向素质教育转轨的背景下编写的,无论在内容上还在形式上都有较大的变化,广大中学数学教师给予充分的肯定,这套教材具有研究性和探索性.在教学实践中要充分挖掘新教材,搞好新的课程改革.下面,谈谈使用新教材的教学体会.     

从“直线方程“形式的多样化谈数学教材的先进性

现行职业高中数学教材(以下简称新教材,该教材1997年12月第一次出版,全国职业高级中学数学教材编写组编著),根据邓小平同志三个面向的指示精神,在新中国成立后的若干历史时期高中数学教材的基础上,借鉴当今世界上发达国家中学数学教材中许多有益的内容,经过了去粗取精、去伪存真的过程,从内容到习题的选取已日趋完善,表现出新时期数学教材的先进性.笔者仅对新教材解析几何中直线方程的若干形式与1990年版本的普通高中解析几何中有关对应部分相比较,谈一些粗浅的看法,仅供参考.……     

四年一贯制中学数学教学大纲(初稿)

上海师范学院数学系的部份师生配合上海市五十九中学试行中学四年一贯制,和该校数学教研组的同志一起,在上海市徐汇区教育局的领导下编写了四年一贯制中学数学试用教材。这里介绍的是他们所拟订的教学大纲。大纲的说明里,比较具体地说明了他们编写新教材的主导思想;大纲的本文,对各章节也作了较具体的安排。可供在讨论中学教学教学大纲中的参考。     

上海新编数学教材的成功与不足

上海数学新教材的编写已进入第十个年头,所有各册新教材均已编写完毕,从1998年开始,上海高考将按新教材内容命题。今后,上海数学新教材还将继续完善;必修课、选修课、活动课等三个板块的教材还需进一步配套。这里,我们发表上海数学教材主编陈昌平教授的文章,以供读者研究参考。     

人教版初中数学实验教材通过教育部审查

人教版义务教育课程标准实验教科书·初中数学,已经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过。这套教材由教育部课程教材研究所中学数学课程教材研发中心组织编写,中国科学院院士林群教授担任主编,资深数学教育家张孝达先生担任顾问。 人教版初中数学新教材的特色有三:(一)使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子。——重     

国际数学教育改革动态简介

教学大纲和教材,历来被视为教师的金科玉律,具有权威性。教学大纲和教材的改革,作为教育事业的头等大事,始终受到领导和师生的高度重视,建国四十年来,大纲教材不断改革,几经变迁,显得来之不易,形势发展、时代进步,向四个现代化迈进的伟大事业,当然必须冲破以考试为中心的教育纲要和教材体系,率先赋予义务教育的神圣使命,今天,国家教委委托浙江省负责编写一套九年制义务教育教材,浙江师大是数学教材的编写单位之当前国际教改动态如何?建国四十年来我国教材变革情况怎样?九年制义务教育教材编写的指导思想、教材处理原则、内容取舍办法等等,都值得探讨与研究,为此,我们热忱欢迎有志于教材建设的读者,踊跃参加教材建设的讨论,以期集思广益,采百家所长,为编写具有中国特色的高质量的九年制义务教育教材而共同努力。本刊从本期起,开辟《教材改革论坛》专栏,将陆续发表教材编写组和广大读者的有创见的文章,抛砖引玉,破旧立新。     

高师数学教育学的课程建设及教学实践研究

高师院校数学教育专业是培养中学数学教师的主要园地 ,其教学质量的优劣直接影响中学数学教育的水平和方向。随着九年义务教育的逐步实施以及与之相配套的供试验用的高中数学教学新大纲的颁布和新教材的试验 ,使中学数学教育改革出现了日新月异的变化。同时也对高师数学教育学课程的教学提出了挑战。如何使数学教育学课程既发挥其专业特色 ,又不断适应中学数学教育改革的需要和发展是一非常严峻的课题。一、数学教育学的课程建设及基本思路(一 )根据数学教育学的课程性质 ,教学内容的选择首先要考虑信息时代和社会主义市场经济体制对数学教…     

新教材使用过程中的问题分析与教学建议

人民教育出版社数学室编写的义务教育小学数学教材(以下简称新教材),和原教材相比,在内容、结构、体系及教法上作了较多的合理、科学的改进。然而在实际使用中有些教师还不能很好地领会教材的编写意图,未能充分认识新教材的特点,还存在着一些问题。如果我们在教学中能认真研究教材,抓住蕴含的有利因素展开教学,充分发挥新教材的优势,将大大提高教学质量。由此,本文试针对使用过程中出现     

浅谈新编历史教材的特点和教学改革

人教版新编历史教材(九年义务教育三年制教科书)已使用几年了,由于新教材的内容和编写方法变动较大,故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说,新教材的操作问题,仍然是一个值得探讨的问题。一、新编中学历史教材的特点新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的,它既吸收了旧教材的优点,又增加了不少旧教材所没有     

义务教育初中数学新课标 实验教材的研究与编写

为了全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，适应时代发展的需要，为学生的终身发展奠定基础，课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编，与数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师、数学教材专业研究和编写工作者共同成立了课题组，依据教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，编写义务教育初中数学新课标实验教材．几年来，课题组坚持科研领先，进行了大量的理论学习、课程标准研读、数学教学调研等，积累了许多一手的资料，对我国数学教学的历史与现状，国际数学教育的改革与发展情况等进行了深入的研究和讨论．在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理好继承、发展、创新的关系，     

从教材改革实验得到的几点启示

教育部委托北京师大会同中国科学院数学研究所、北京师院等单位,按美国加州大学伯克利分校数学系项武义教授的设想组织编写的《中学数学实验教材》,从一九七九年九月起,在全国五个省市进行实验。我市南开中学、十六中学也参加了实验。由教育部直接领导的这次教材实验工作,目的在于:通过实验,逐步形成一套适合重点中学选用的、适应四个现代化需要的崭新教材;探索教学规律,摸索出适合中学的较好的教学方法;同时也锻炼     

对现行初中数学教材和教参中若干问题的异议

国家教委负责同志指出:“中小学教材的改革要作为一件重大的工作来抓.”为适应新时代、新形势和新挑战的要求,编写一套有中国特色的中学数学教材就成了当务之急和众望所归.而新教材的编写总要建立在修订现行教材的基础上,因此我们对现行教材中存在的一些问题提出探讨仍是十分有益的。发表在《数学教师》1989年第9期上的《中学数学教材中若干问题的商榷》一文,     

人教社编义务教育小学数学教材特点

根据义务教育教学计划和小学数学教学大纲,全国编写若干套不同版本的小学数学教材。从1993年秋季开始,全国将在起始年级使用新教材。人民教育出版社编辑出版的小学数学教材就是其中之一。人民教育出版社新编的小学数学教材分为五年制和六年制两套。两套教材均包括教     

关于小学数学教材建设的若干想法

新的编写风格与内容增删上的明确导向是小学数学新教材的共同特点。在这方面也存在一些普遍性的问题:如何给教师的创造性劳动提供更为充分的空间?如何进一步增强教材编写工作的科学性?如何真正实现教材的多元化并切实防止教材编写工作中的低水平重复?分析表明:立足教学实践与深入的理论研究是不断提高教材编写质量的重要途径与必要保证。     

认真挖掘新教材 搞好新课改

正人教社新编数学新教材是在我国教育改革由应试教育向素质教育转轨的背景下编写的,无论在内容上还在形式上都有较大的变化,广大中学数学教师给予充分的肯定,这套教材具有研究性和探索性.在教学实践中要充分挖掘新教材,搞好新的课程改革.下面,谈谈使用新教材的教学体会.一、新旧教材比较原有教材教学功能单一,比较偏重逻辑性,强调结构严谨,偏重对知识的传授,对知识的发生过程,学生的数学学习的特点,应用教学知识解决实际问题等重视不够.特别是近几年在"应试教育"的压力下,     

高中数学课标教材的八点创新

课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请北京师范大学刘绍学教授为主编，与大学数学教师、数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师共同组成编写委员会，编写高中数学新课程教材。