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语文教学规律以客观性、稳定性、普遍性为特征,语文教学艺术则以主观性、个体性、独创性见长;语文教学规律是创造语文教学艺术的基础和依据,语文教学艺术则是把语文教学规律的潜在价值转化为现实价值的桥梁;完整意义的语文教学活动,是语文教学规律与语文教学艺术巧妙结合、辩证统一的产物。 相似文献
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小尧 《课程.教材.教法》2010,(6)
为总结全国小学语文教学研究会成立30年来的工作,交流成功的教学经验,展示语文教学改革成果,4月28~29日,中国教育学会小学语文教学研究会成立30周年暨教学研讨会在天津市滨海新区隆重召开。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的1 200多位语文教育界专家、学者、教研员、一线教师和会刊会报的代表欢聚一堂,共度盛会。 相似文献
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语文和历史是两门不同的学科,教材内容不同,教学模式和教学过程也不同。不过,语文教学与历史教学又有着密切的联系。人人皆知,语文是一门基础学科,也是一门工具学科。况且在历史教学过程中,以语文为基础,以语文为工具,显得尤为突出。所以,语文教学是历史教学的基础,这一点人们早已认识到了。可是.由于语文与历史的分科教学,任课教师也分专业的语文教师和历史教师。那么,人们未必认识或者深刻地认识到,历史教学反作用于语文教学,也就是说,历史教学大大促进了语文教学,或者说。语文教学受益于历史教学。 相似文献
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何谓语文对话教学?如何进行语文对话教学?本文尝试根据对话教学的原理,结合语文教学的特点,阐述语文对话教学的内涵、特点、原则、实施策略、中学语文对话教学的目标、教学模式和教学评价,旨在改变语文教学"少、慢、差、废"的现状,探索与素质教育相适应的中学语文教学的新路子。 相似文献
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时金芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,(3)
语文教学设计说到底是一种思维活动 ,这种思维活动必须依据语文教学的客观存在来进行 ,才能取得成效。要认清语文教学的客观存在 ,必须吸取西方科学主义、人本主义哲学思想以及儒家哲学思想的有益养分 ,并从哲学的高度对语文教学中主体、客体和主客体关系以及班级授课制模式下语文教学设计的“齐”与“畸”的辩证关系进行研究 ,从中揭示语文教学的客观规律 ,反映语文教学的个性特征 ,更好地进行语文教学设计。 相似文献
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朱伟臣 《中国教育技术装备》2010,(22):30-30
语文学科教什么、怎么教一直是让笔者感觉很困惑的、很头痛的一件事。平时教学中生怕备课不全面、不仔细,该想的问题全部想,该做的练习全部涉及。一篇课文往往要花好几节课,结果筋疲力尽,还感觉不尽如人意。2009年5月15日至17日,笔者有幸参加"全国著名教育专家支教援教万里行中、小学精品课展示教学研讨会"观摩活动及09骨干教师培训活动。通过观摩培训,精彩的展示、精辟的分析、睿智的归纳、浅显易行的实践理论,使笔者从教多年来在语文教学中的一些困惑、迷茫,也算找到清晰的答案。语文教学应该勇敢地走出低谷,走出误区,还语文教学以真实面目。 相似文献
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吴琪玉 《中国科教创新导刊》2013,(3):116-116
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文素养也是学好其他课程的基础,而作文教学作为语文教学的重要组成部分,是语文教学的重要环节,在整个语文教学活动中具有重要的地位和意义,同时也是语文教学的一个难题。因此,如何提高作文教学是我们语文教师值得关注的问题,文章从作文教学的重要性谈谈提高作文教学的几点措施。 相似文献
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王建 《黄山高等专科学校学报》2009,(3):139-140
新课程改革倡导教学中的多重对话关系,语文阅读对话教学方兴未艾。在教学实践中就语文对话教学的主体、教学的过程、文本鉴赏的“一元性”与“多元性”以及语文对话教学评价等4个方面进行思考和探索,进一步完善语文对话教学。 相似文献
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2008年5月8日,由天津市教育学会、天津师范大学、天津市河西区教育局主办,中国教育学会小学语文教学研究会协办,天津市教育学会小学语文教学专业委员会、天津市河西区教育中心、天津市上海道小学共同承办的“田本娜先生语文教学思想研讨会”在天津召开。 相似文献
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在语文教学设计中,教学任务分析是一个重要的环节,它是连接语文教学理论和语文教学实践活动的桥梁和纽带,是使语文教学活动能够按照预设的教学目标进行有序运作的基础和保障,也是确保语文教学实现科学化的前提条件。 相似文献
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语文教学包括基础知识教学、阅读教学和作文教学三大内容。阅读与写作是中学语文教学的双翼,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。 相似文献
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杨小帆 《中国教育科研与探索》2006,(6):31-31
电子计算机辅助教学是指使用电子计算机技术和设备进行的语文教学。是教学手段现代化的一种教学活动。随着广大城乡中学教学设施的改善,教学手段的更新,计算机辅助语文教学已经逐步推开。中学语文教学要积极开展计算机辅助语文教学.促进语文教学的现代化。 相似文献
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语文教学生活化的教学理念和施教方法对提高学生素质具有重要作用,是落实新课标和提高教学质量的有效途径,从而真正达到语文教学工具性和人文性的统一。语文教师应着重研究语文课程资源、语文教学活动、语文教学方法等方面的语文生活化的教学问题,做到语文教学和生活实践的自然融合,从而落实新课标,提高语文教学效果。 相似文献
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李洪丽 《中国科教创新导刊》2014,(2):17-17
目前小学语文教学来看,要想提高教学效果,除了要对课堂教学引起足够的重视之外,积极实行教学创新也是小学语文教学的重要内容之一:考虑到小学语文的特点和学生的个性特征,在教学创新过程中,一定要紧紧围绕教学大纲和新课程标准来进行,使小学语文教学创新能够符合实际需要,达到促进小学语文教学发展的目的。基于这一认识,在小学语文教学过程中,应认真分析现有教学模式和教学方法的特点,对教学模式,教学方法进行积极优化和创新,使小学语文教学创新能够取得实效。 相似文献
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语文教学机智是语文个性化教学的运用。语文教师可以凭借良好的教学素质.不断追求教学个性自我完善,教学风格日益成熟.就会频频产生教学机智.就会超越一般的教学能力的表现.从而超越正常的教学常规和程序.把个人的教学“绝招”引入语文课堂教学领域,以逐步拓展自己教学机智,从而提高语文教学质量,这是语文教学个性化的艺术运用途径。 相似文献