从乖乖虎到古惑仔是什么让我的行为如此不同

这个课堂没有训斥;没有师长为尊的权威;没有形同路人的冷漠。如果,你想倾诉你的喧哗与静寂、你的疑惑与觉悟;如果你的青春在摇曳,你前行的脚步正混乱……那就请到这个课堂来。欢迎同学们参与讨论、咨询你在成长之路上的各种问题。电话:(023)63658980;电子邮箱:zmdvvv@vip.sina.com;短信平台:移动用户可编写短信“YY+您要咨询的内容”至575752206,每条短信收费0.5元。     

“生问师导”环节操作策略——“学为中心”的小班化“3＋X”课堂教学研究

朱永新教授指出：“离开模式什么都是‘浮云’。这个时期或者未来时期,教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂,有没有具有核心竞争力的课堂经营模式。”     

爆笑超市

行之有效 王老师问李老师：“昨天,你班一个学生进课堂时手脏得很,被你轰回家去了,这个办法行之有效吗？“不行!今天有一半孩子都没有洗手。”     

作家体验日

嗨!爱写作的朋友们,你们有没有想过要当一次作家编辑呢？没问题!你这个愿望很快就可以实现!明天一早醒来,你就会发现自己手中正拿着纸和笔,坐在了《课堂内外》编辑部。     

负强化策略 讲自己的课，让学生‘说’去吧

乍一看这个标题，你一定觉得我没有责任心，是个不称职的老师。学生课堂上说话都不管，何称为师!实践出真知，其实“管”与“不管”我都经历过，有着独特的切身感受。     

在课堂中积累幸福——由一节数学课谈起

行动:搭上师生共同幸福的直通车教育不是教师为谋生去表演,它就是教师的生活本身。只有充分张扬个性,肯定自我,才能使教育成为一种让人幸福,令人羡慕的职业。一切优秀的教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我的。(上海师大刘次林博士)站在日复一日的课堂上,你可曾悄声问过自己:“我幸福吗?我是在享受幸福吗?我有没有在课堂上积累幸福?”在新一轮课程改革中,课堂这个核心地带,这个前沿阵地有没有幸福、能不能让你感受到幸福,应该成为一名教师教学成功与否的晴雨表。我享受过一节40分钟的幸福课堂。我感觉幸福之神仿佛紧紧地握在…     

职业幸福就在让我们感动的细节中

眼里没有大事势必纠结于细节为什么我一直在提课堂是在持续的改进当中?今天我觉得我最大的收获是,不管是区长还是谁来了,你(康永久)说那话比较对。眼里没有大事情势必纠结细节。这个特哲学。所以我觉得我们应该有一种特别开放的心态。对课堂的把握要有大的、主流的、重点的意识,你才不会在细节里纠缠没完。我觉得要有所     

赠学习狂

你说你没有可以值得夸耀的外表,这个,我信;你说你没有让人赞美的气质,这个,我信;你说你没有自己独特的美丽,这个,我也信。但你说你不喜欢学习,这个,我不信。     

“我是不是该安静地走开”——对课改中淡化识字写字教学的一点思考

随着课程改革的深入,我们的语文课堂教学发生了翻天覆地的变化：课堂教学越来越富有诗意;文本解读越来越富有深度;教师本人也越来越富有情智。但无论你的课堂如何地精彩纷呈、富有魅力,最后的落脚点都是为了提高学生的语文素养,促进学生的发展。若没有做到这一点,或没有朝着这个方向发展,那么你的魅力课堂都是不健全、不和谐的,苦心经营的只是一座“空中楼阁”,     

浅议如何提高职校机械制图的有效教学

机械制图是一门既有理论,又有很强实践性的课程.尤其是在机械这个行业中占据着非常重要的地位,它好比是一种语言,如果你没有掌握它,那么在机械这个行业中就无法与他人进行交流,所以,如何能够利用课堂的有效时间来提高教师的有效教学呢?     

谈谈怎样学好课改后的初中数学

我经常给同学们讲：你们学习好的希望只有两个,一是课堂,二是你自己。课堂上要专心听讲,听不懂的地方,那是因为涉及到这个知识点的旧知识你没学好,以至于你的思维在某一个地方卡住了,这时你要做的只是把以前和这个知识点有关的知识好好补一补。其实最好的方法是养成预习的好习惯,提前预习新课,发现问题,认真思索问题的原因,看看是不是因为过去某个知识点没有掌握的缘故,缺什么补什么,这样就可以保证新课能听懂了。那要学好数学应该怎样做呢？     

学生提问的关键在于教师的意识

不少教师觉得,课堂上让学生提问题,无非就是自己先向学生提出“读了这个课题,你有什么问题吗”“看到图中的信息,你能提出什么问题”或“这节课学完后,你还有什么问题”等,再让学生据此开展提问。除此之外,似乎就没有更好的学生提问时机,学生可进行提问的情境资源则更为匮乏。‘因此,课堂上让学生提问的设想很好,但实施起来难度不小。     

写给语文——笑看古今

虽然你没有美丽的外表，但你把你火样的热情带进了课堂；虽然你没有动听的歌喉，但你把你悦耳的旋律带进了课堂；你带领我们驰骋在文学的原野，打开了一扇扇像谜一样的窗。     

让课堂彰显浓郁的人文精神

<正>我们都说"新课程是师生共同成长的乐园"。是的,教师与学生在课堂这个实践的舞台上,你激励我,我激励你。在课堂这个实践的舞台上,像泉水般相互滋润,像星光般彼此照耀,教师以及每个学生的创造力都尽可能地得到展示,个性尽可能地得到张扬。以人为本,就应该让课堂成为学生健康发展的肥沃土壤。有人说心育     

孩子,谢谢你

孩子: 一转眼,你就毕业了,没有接这个班前,我就听说过你,都说你很聪明。教了你,才发现你确实很聪明也很可爱,课堂上每当我的目光掠过你时,你会眯起你的小眼睛,张开缺了两个大门牙的嘴冲我乐刚学英语的时候,每天放学,你像小兔子一样猛地跳到我眼前,大声叫:“Miss Zhou Goodbuy”,有好几次,我正埋头批作业,被你吓了一大跳。     

小议初中思想品德教育中的爱

<正>"还我的手机,你没有权利拿我的东西。""在课堂上打电话,你还有理得很,把你爹妈喊来,我把你和手机一起交给他们。""请父母,你没有新的招数了,有什么了不起的,大不了我不读你这个班了,还我手机。"短短十分钟,两个愤怒的声音响彻了整个办公室。看到这样的场景,我不禁想起2007年我所教班级的一个男生,父母外出打工挣钱供他读书。其实他进校时成绩不错,但是后来迷恋     

用好“四招”,学做“牧羊人”

<正>自主导学是怎样的课堂?我的理解是:自主,就是把课堂还给学生,让学生能够静下心来,有足够的时间去充分读书、充分体会、充分思考……导学呢,老师只是课堂的组织者、学生学习的帮助者,引导学生探索课文精髓的朋友和伙伴。这,就像牧羊人放牧一样。对于牧羊人来说,羊群永远是主要的,但如果没有引导,羊群是自由散漫的,它能吃到草,但可能吃不饱喝不足。教师和学生就如牧羊人和羊群,没有教师这个牧羊人的引导,学生也只能像羊群一样。所以,老师这个牧羊人的作用就是要把学生带到有水源和有绿草的地方吃饱喝足。这样,你这个     

我与高效课堂的故事

在这样的课堂中,没有严格的师生身份之分,只有一群追寻真知的淘金者;在这样的课堂中,没有优等生和后进生的身份之分,只有等待你自我表现的舞台;在这样的课堂中,甚至没有循规蹈矩的标准答案,只有追寻真理的独立思想.与传统课堂相比,这样的课堂不是多了什么东西,而是少了一样——恐惧,这就是高效课堂.     

左"真"右"假"的启迪

案例:中队里有个成缋不太好的学生,上课特别爱举手回答问题。可当老师真的让他回答问题时,他却常常回答不上来。当中队辅导员跟他谈话时,他说:"因为有些同学总笑话我学习成绩不好,我不服气,所以才抢着举手,想让大家知道我不笨。"于是,中队辅导员便与他订了一个秘密协议:"以后老师课堂提问时,如果你能回答这个问题,就举左手;如果你不能回答,就举右手。"从此以后,在课堂上,这个同学再也没有出现过站起来却回答不出问题的情况,学习兴趣提高了,学习成绩也就有了进步。     

教学情境创设的误区与出路

安德鲁·卡耐基曾说：＂如果你想要快乐,设定一个目标,这个目标要能指挥你的思想,释放你的能量,激发你的希望.＂教学亦如此,要创造快乐和谐的课堂,就得先设定目标.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观不是三个孤立的目标,它们正如人的躯体、四肢和灵魂,是相互联系、互相影响的有机整体.而在现实的课堂