高校思想政治理论课组合式教学模式探讨

思想政治理论课教学是培养全面发展的社会主义建设人才的重要工具,目前正面临着教学方法的改革和创新。组合式教学模式根据课程特点,要求教师辩证地将多种教学方法和教学手段进行有机整合,运用到教学实践中,以达到提高教学质量的目的。     

高校思想政治理论课互动教学模式探讨

互动教学模式由于充分发挥了教师和学生双主体的作用,有利于提高高校思想政治理论课教学的实效性。互动教学模式可以通过问题、情境、角色扮演、创作、对话等多种形式开展教学。大班额教学环境、教学内容的选择、课堂氛围、考核评价方式等因素都会影响到互动教学的效果,需要教师积极应对。     

思想政治理论课教学模式探讨

文章从三个方面探讨了思想政治理论课的教学模式,主要认为,应该树立新的思想政治理论课的教育教学理念,建立新的思想政治理论课的教学方法体系,建立和完善思想政治理论课实践教学的体系和机制。     

高校思想政治理论课实践教学模式的科学化探讨

当前加强对高校思想政治理论课实践教学模式的分析有着重大的意义,一方面可以使得当前高校发展过程当中相关理论课程的教学更好的与实际进行接轨,同时还可以使得理论教学工作的发展进入至一个崭新阶段当中。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了高校思想政治理论课实践教学模式的基本现状,同时对教学过程当中的基本原则以及指导性的理念等进行了同步性的分析,旨在以此为基础更好的实现对教学模式的发展与创新改革。     

高校思想政治理论课教学模式评析

通过对文献的全面收集与梳理,结合高校思想政治理论课教学实践,将思政课教学模式归纳为着重于认知发展的教学模式,着重于探究发现的教学模式,着重于技能训练和行为形成的教学模式,着重于整体优化的教学模式。教学模式存在的问题在于实效性不高、普适性不够。思政课教师应博采众长,综合运用多种教学模式,提高教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学模式探析

目前,整个社会都进入了信息化的时代,高校是社会"网络化"发展的重要领域,是信息化浪潮的感应者和推动者。随着网络信息教育的普及和发展,上网的大学生不断增加,网络对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等将产生越来越大的影响。因此,如何在新形势下探索出高校思想政治理论课的教学模式,提高教学效果就成为一个亟待解决的重大课题。     

高校思想政治理论课教学模式新探

市场经济条件下,高校思想政治理论课教学存在的一些问题逐渐暴露出来.为了从根本上解决这些问题,提高思想政治理论课教学的实效性,必须深化改革,探索高校思想政治理论课教学的新模式,做到转变教学观念、优化教学内容、改进教学方法、重视教学过程、提升教师素质.     

高校思想政治理论课实践教学模式

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。面对目前实践教学中存在的问题,必须进一步加强思想政治理论课实践教学模式的改革,以提高学生能力和素质为目标,强化实践教学内容;以提高实践教学的实效性为目的,完善实践教学方法和手段;完善工作机制,规范实践教学体系,不断增强思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

高校思想政治理论课教学模式的探索

长期以来．由于“填鸭式”教学方式以及大课堂的限制,使得思想政治理论课教学成为一大难题。这种忽视学生主体参与的教学模式。使教师和学生缺乏沟通和交流．已经成了学生对思想理论课普遍厌倦、教学效果低下的主要原因之一。本人在讲授《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课（以下简称《概论》课）的过程中,将学生的社会实践与课堂讨论结合起来．     

高校思想政治理论课的案例教学模式

正中央宣传部、教育部联合下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)中明确指出:思想政治理论课的"教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学","要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法"。[1]一案例教学模式的涵义及其运用1案例教学模式的涵义所谓案例教学模式,又称情景教学法、情景仿真法,是教     

高校思想政治理论课教学模式的构建

以现代教育理论为基础,遵循思想政治理论课教学的基本规律,通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中存在的一些问题的分析,提出在思想政治理论课中开展研究性教学改革的意义、目标和特点,尝试构建思想政治理论课研究性教学的基本模式,提高思想政治理论课教学的实效性,增强教学效果,促进大学生思想道德素质的全面提升。     

大学生思想政治理论课教学模式探讨

在思想政治理论课教学过程中,长期以来大多沿袭传统的“注入式”教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此,根据学生思想政治素质发展和教育的规律,积极推进教学方法的大胆创新,从学生实际出发,不断探索适合学生特点的思想政治理论课教学模式。     

高校政治理论课研究性教学模式探讨

在高校政治理论课中建构研究性教学模式，既是让政治理论课老师走下神坛、将课堂还给学生的需要，也是培植大学生政治素养、推进大学生素质教育的需要。它具有开放性、主体性、协作性、生成性、对话性、体验性、实践应用性等特征，并以现实性、多样性、全员参与、独立探索与协作研究相结合、教师指导与学生探索相结合、发现学习与创造学习相结合、课内学习与课外研究相结合等为原则，其实施流程可设定为专题学习、问题探究、确立课题、研究学习、成果展示、总结评价和课余延伸等七个阶段。     

高校思想政治理论课与时政结合的教学模式探讨

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道．是帮助大学生进一步树立正确的人生观、价值观的重要途径。因此,如何开展好高校思想政治理论课,改进教学方法,改革教学模式,使其能够更加切合实际,既能够顾及“90后”大学生的生理、心理特点,又能够达到思想政治理论课的教学目的,是每一个高校思想政治教育工作者需要思考的课题。     

高校思想政治理论课实践教学模式新探

正思想政治理论课实践教学是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的重要教学环节。"高校思政课实践教学是指在教师的指导下,根据课程教学内容和要求,以加深对理论知识的理解,提高思想道德素质为目标,以组织和引导学生主动参与实际生活和社会实践,获得直接体验为主要内容的教学环节"。美国学者P.C.沃思伯恩在大量调查研究的基础上指出,温和灵活的教育形式不仅使学生感受到课程内容的丰富、有趣,而且可以使学生感受到教师人格的力量,这     

高校思想政治理论课互动教学模式探索

师生互动作为新课程教学理念之一,已被应用于高校思想政治理论课教学中。但由于缺少相对稳定的教学模式指导,使得互动教学陷入了困境。本文分析了师生互动教学的理论依据,提出转变教育理念,加深对教学对象的了解,提高教师自身的理论水平,全面驾驭课堂,是互动教学得以实施的重要前提,并初步探讨了情境创设、多元化教学方法的运用、考试方式的改进等以互动为特点的教学方式方法。     

高校思想政治理论课实践教学模式研究

在高校思想政治理论教学体系中,实践教学是一项重要内容,要保证思想政治理论课实践教学的有效性,就必须明确界定其基本内涵。在此基础上,全面分析思想政治教育实践教学存在的现实问题,并进一步探索新方法与新途径,即实行选课制与导师制,突出学生主体性;拓宽实践教学渠道,保证教学实效性;建立健全评价体系。     

民族高校思想政治理论课教学模式探析

民族高校是我国高等教育的重要组成部分,在新的时代背景和要求下,民族高校思想政治理论课教学模式应围绕为我国民族地区培养政治立场坚定、业务能力突出、扎根基层的少数民族高素质人才目标而设,使之更具现实性、针对性和民族性。将从明确一个教育主题,贯彻两大教育理念,突出三种教学方法等层面对我国民族高校思想政治理论课教学模式做尝试性探析。     

高校思想政治理论课生活化教学模式建构

一、高校思想政治理论课生活化教学的基本原则 1.从生活出发的原则.从生活出发,要求高校思想政治理论课教学要从学生当下的生活实际出发,关注学生的现实生活,而不是未来生活.从生活出发,还要求密切关注社会生活,及时将经济、政治、文化领域的社会热点问题和最新理论成果纳入教学过程,使教学内容体现出时代性、现实性、实用性和趣味性,以增强思想政治理论课教学的内在价值和吸引力.