观察·模仿·说话 看图学文《小八路》备课点滴

《小八路》(六年制第二册)是一篇看图学文,为培养学生的观察能力,课文提供了一幅生动、形象的插图。教学中,应充分利用插图,训练和培养学生的口头表达能力。首先指导学生按顺序观察小八路的外貌、神态,展开丰富的联想,探究小八路的内心世界。从他长得结实,联想到他一定跟着毛主席跑过很多路,打过很多仗,准是个勇敢的小八路。从他一有空就坐在石头上,掏出本子专心写字,联想到他是个爱学     

对照图意读懂课文——《小八路》教学设计

——小八路平时还练刺刀……这样,使课文中带有推测意思的词语“一定”??“准”的意思变得非常明确,对小八路的“勇敢”??神也心领神会了. 教学时,还可这样进行引读,教师指图,学生??图,接着老师的话说下去:     

小学语文第二册第六组课文训练要点

小学语文第二册第六组课文是由《小八路》、《王二小》、《明明上学》和《一只小羊羔》四篇看图学文组成的。纵观这一组教材，其编排上最大的特点是：课文从图到文结合得非常紧密。我们在教学中要突出看图学文的特点，既要教给学生看图的方法，引导学生准确地了解画面所描绘的内容，又要联系图画理解课文，理解词句，懂得课文是如何叙述图上的事物，从而为过渡到阅读课文打好基础。现谈谈这一组保文的训练要点。一、观察训练教学“看图学文”，看图是基础．因为画面形象地反映了课文内容。对此，本组四篇课文后的第一题作业，编者都要求学生…     

传承九十载历史精华 锻造高品位校园文化

走进厦门三中的校园,迎面而来的是一组"英雄小八路"的雕像,耳边也就情不自禁的回响起"中国少年先锋队队歌"—《我们是共产主义事业接班人》这熟悉的旋律。1978年10月27日,由周郁辉作词,寄明作曲,故事片《英雄小八路》主题歌—《我们是共产主义事业接班人》被确定为中国少年先锋队队歌,而饮誉全国的"英雄小八路"群体就是在厦门三中诞生,《中国少年先锋队队     

观察 思维 表达——谈看图学文中的语言训练

一、在指导观察图意中训练语言的条理性 初入学的儿童语言缺乏一定的语脉,其原因是对语言表达的先后顺序不够明确。教师在看图学文的教学中,应有意识地进行观察顺序和语言表达顺序的训练,增强语言的条理性。如第二册看图学文第23课《小八路》,在教学中,指导学生观察画面时可设计下列问题: (1)图上这个人是谁? (2)从哪些地方看出他是个小八路? (3)为什么说他是个勇敢     

从《小八路》谈看图作文

看图作文是一种综合训练性质的作文方式,它不仅适用于小学高年级,尤其适用于初学。“连段成篇”的小学三年级学生。它对培养学生观察、想象、思维、组织语言的能力,培养言之有物的文风,都有很大的作用。试以小学五册基础训练三看图作文《小八路》为例,谈谈我的教法。教学准备:制图,寻序,设疑。制图——画放大着色图。若能制成幻灯片。效     

红色经典选例

小八路 他是谁？ 你看他身穿军装,头戴军帽,脚穿草鞋,胳膊上还有臂章。原来他是个小八路。     

小八路(课本剧)

时间:抗日战争时期。人物:陈虎,以下简称陈,小八路队长,男,十二岁,王(?),以下简称王,小八路队员,十二岁。张勇,以下简称张,小八路队员,男,十二岁。队员甲,外号黑蛋儿,小八路队员,男,十一岁,队员乙,丙、丁,小八路队员,女,十一,二岁。布景,远山,平原中辽阔的青纱帐。(在《到敌人后方去》的乐曲声中幕启。小八路们肩扛红缨枪。腰插手榴弹,雄赳赳列队上场。     

“小八路”活动——向解放军学习紀律

我校儿童原来纪律较差,有的班排队排不好,上课不安静。我想,少先队组织应该帮助儿童改正这些缺点。去年12月,我区少先队开展了第二届“红领巾月”活动,其中有一项活动内容是“小八路操练”。“小八路”,这是一个多么吸引儿童的词儿,孩子们对他很熟悉,也非常喜欢他。对,应该抓住这个机会对儿童进行一次加强组织性     

英雄小八路（一） 小八路的诞生

同学们都会唱少先队队歌《我们是共产主义接班人》,可是,你们知道这首歌的来历吗? 这首歌是电影《英雄小八路》的主题歌。英雄小八路是一个真实的故事,它发生在福建省厦门市何厝村。让我们记住这些小八路的名字:何明全、黄水发、何佳汝、黄友春、何大年、黄网友、何亚猪、郭胜源、林淑月、黄火旺、何锦治、何星赞、何亚美。1999年他们相聚在母校何厝小学,发生在40多年前的事如潮水滚滚,     

福建省厦门第三中学校

厦门三中是一所历史悠久的学校，1924年11月20日由黄翰先生创办，至今已经有80年的历史。她是一所英雄辈出的学校．饮誉全国的“英雄小八路”群体在这里成长；《中国少年先锋队队歌》从这里唱响。1962年，郭沫若先生为该校题写校名。     

春江水涨催船高

去年,我带领小学教师进修班的学员,先后到几所重点小学听语文课。这次活动,使我们对小学教育实际有了新的认识。一年级教《小八路》一课。课文中有这么一段话:“你看他身穿军装,头戴军帽,脚穿草鞋,胳膊上还有臂章。原来他是个小八路。”文中并未交代年龄。学生问:“八路军个个都是这样的,怎么知道他是‘小’的呢?”四年级教《大理石街》一课。教师反复讲解最后的一句话:“记得高尔基说     

追寻英雄小八路的足迹

当我们戴着鲜艳的红领巾,唱起雄壮的少年先锋队队歌时,大家是否会想起当年活跃在炮击金门最前线的“英雄小八路”?大家是否知道这首歌正是来源于这一群曾经与我们年龄相仿的英雄少年的故事?在一个风和日丽的早晨,我们假日小队一行5人来到了厦门何厝小学“英雄小八路纪念馆”,采访了当年的小八路之一:何佳汝奶奶。没想到出现在我们眼前的英雄奶奶竟是这样的和蔼可亲,我们先前的紧张感一下子消失了。我们把何奶奶围在中间,七嘴八舌地问起了当年的情况。孙晓晨抢先走到何奶奶面前,拉起何奶奶的手,问:“奶奶,当年乡亲们都在转移,你们是怎样留下…     

幼儿游戏设施

玩具屋玩具屋图一)是由单个构件组合可供幼儿游戏接插方法如图刁施车和书架 .由五块木板组合成的刁沐箱(图四),加上转辘,就‘成了小拖车。5只小木箱叠起来则是一个组合书架(图五)o成用,吧绮众垫,帝不图三幼儿游戏设施~~     

如何帮助儿童精细地观察事物

低年级儿童观察事物时带有很大的盲目性,注意力不能持久。他们或粗枝大叶地一看便下结论,或只注意大的、新奇的东西。同时,观察时主要是形象思维,抽象概括能力差。因此,他们观察的结果往往是粗略的、片面的、表面的。如把“歌”写成“(哥攵)”、“鸟”和“乌”分不清;看了公园里的菊花说都是黄色的;看了《小八路》一课的插图,他们只能说出小八路坐在石头上写字这一具体的形象。 如何帮助儿童学会精细地观察事物呢?     

“看图学文”辅导

一、教材内容 第四册“看图学文”共有6篇,其中多幅图4篇,单幅图2篇,保留和新选课文各占3篇。这些内容分别安排在教材的三大部分中,各部分均有2篇看图学文。第一部分中有《小蝌蚪找妈妈》和《骄傲的孔雀》,这两篇都是看连续的多幅图学文。多幅图的看图学文,是按事情发展的先后,用一幅幅形象具体的图,配有一段或几段浅显的文字,完整地表达了故事内容。第二部分中有《我们也要当红军》和《难忘的泼水节》,这两篇都是看单幅图学文。这类课文是以一幅内容较复杂的图,配有一篇较完整的短文。第三部分中有《黄山奇石》和《雷雨》。这两篇看图学文,虽然也是看多幅图学文,但与第一部分中的看多幅图学文略有区别。如:《黄山奇石》一课,由四幅图和一篇短文组成。第一幅图是黄山景观照片,第2—4幅图,分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”三个景点的照片。图与图之间并没有密切的联系,不是表达事件发展的连续过程。     

数方格与数列求和——一堂数学活动课的教学设计

一、初步探索(一)图中有多少个小方格?(图一)(图二)1.如图一所示:一排有5个小方格,共有5排,可以列出算式:5×5=252.如图二所示,还可以列出算式:1 3 5 7 9=253.把以上两个算式连结起来,可得:1 3 5 7 9=5×5(二)在图一和图二的下面和右面各添上一排小方格,成为(三)(四)由图三和图     

以图引趣 以图助读

小学一年级语文课本,几乎每篇课文都配有彩色插图,很受孩子们的欢迎。这些插图如果运用得恰当将有助于提高理解课文内容,使学生兴趣盎然地学习。近一年来,我在“以图引趣,以趣学文”方面做了些探索。有效地提高了学生的学习积极性,具体做法是：一、正确引导,坚持不懈学生对插图的喜爱之情往往停留在色彩画面上,还不能自觉地和理解课文内容有机联系起来。怎样才能把学生喜爱插图之情引人学文呢？我认为教师要增强以图学文的意识,坚持用图,善于用图。如：在教《小八路》一课时,我首先引导学生整体观察,初步了解图上画的是什么;接…     

老师改写得好不好

作为一篇写景散文,对文中五幅秋景图的赏析是教学的应有之义.笔者在引导学生赏析第一幅秋景图"秋晨院落"时,为帮助学生更好地理解,将原文改写成一首小诗,让学生与原文比较,以加深对故都的秋的特点、作者的情感心境以及文章的写法特点的理解.     

把握契机科学甄别——对一道习题教学的思考

在复习立体图形时,一位教师出示了这样一道习题:下图(即图1)中的组合图形是由( )个相同的小正方体堆成的.教学时,一个学生回答由8块相同的小正方体堆成的.