会飞的太阳帽

在一棵树的树枝上,有一顶太阳帽。太阳帽上有两根绸飘带,在风里飘呀飘。太阳帽想:“我多么希望被人戴在头上呀。”太阳帽想着,用它的飘带飘呀飘,轻轻地飞了起来。小蚂蚁正在搬粮食,太阳晒着他,好热呀。太阳帽飞到了小蚂蚁的头上。太阳帽变小了,戴在头上正好遮太阳。     

用电影做屏幕保护程序

顾名思义,“电影屏保”这款软件可以将电影作为屏幕保护程序来使用,当然它绝不仅仅只支持电影,还可以将音乐、图片、Flash动画作为屏保程序,只要是WindowsMediaPlayer可以播放的多媒体文件都可以得到支持。如果你的WindowsMediaPlayer安装了Real和QuickTime的解码插件,那么几乎可以打遍天下无敌手了。“电影屏保”安装时,请右击filmscr.scr,然后从快捷菜单中选择“安装”命令,此时软件会自动完成安装并打开“显示属性→屏幕保护程序”窗口。可以看到当前的屏幕保护程序已经被设置为“filmscr”。点击“设置”按钮,此时会弹出对话框,在…     

捕鼠必杀计VS老鼠大盗

这些天,我家来了位“不速之客”。它每次都在夜深人静时将我家的食物洗劫一空。它也“够哥们”的,每次来还给我们送来一些小小的礼物——一颗颗米粒大小的“黑豆豆”。     

如何正确引导学生上好音乐欣赏课

在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径.因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值.“它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏.”然而,在音乐欣赏教学中,普遍存在学生对音乐欣赏课表现不太感兴趣的现象.要想改变这个现状,提高小学音乐欣赏课教学的有效性,我认为可以从以下方面人手.     

乐即是乐——创设充满音乐美感的课堂氛围

音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦与美感。可以说，审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一。正因为音乐具有愉悦性，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以说保持学生良好的心境，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学获得成功的一个前提条件，也是音乐教育的目的之一。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓的“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。     

乐即是乐——创设充满音乐美感的课堂氛围

音乐作为人类最主要的精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人以愉悦、以享受,能使人在精神上产生愉悦与美感。可以说,审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一。正因为音乐具有愉悦性,人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以说保持学生良好的心境,使学生充分感受音乐的愉悦,这既是音乐教学获得成功的一个前提条件,也是音乐教育的目的之一。当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况,最适于在音乐教学中体现,这就是所…     

论两晋音乐赋的“乐教”思想

两晋时期,描写乐器、舞蹈、歌唱等的音乐赋创作繁盛.多数的音乐赋在音乐的道德教化与审美趣味方面并没有明显的脱离传统“乐教”思想的现象,虽然在某些作品中也表现出“新声顺变”的倾向,但从音乐赋整体中所表现出来的重视音乐社会功能的倾向可以看出,儒家的礼乐教化传统仍然在顽强地延续,重视音乐教化作用与政治功能的文化传统不会因为两晋文化“缺乏崇高精神”而轻易中断,它有着顽强的生命力.     

乐即是乐——创设充满音乐美感的课堂氛围

音乐作为人类最主要的精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人以愉悦、以享受,能使人在精神上产生愉悦与美感.可以说,审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一.正因为音乐具有愉悦性,人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动.所以说保持学生良好的心境,使学生充分感受音乐的愉悦,这既是音乐教学获得成功的一个前提条件,也是音乐教育的目的之一.当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使“学习是一种艰苦劳动“披上一层乐于主动接受的色彩.这种变“苦学“为“乐学“的状况,最适于在音乐教学中体现,这就是所谓的“乐(音乐)即是乐(快乐)“的道理.……     

色彩词的信息传递方法及其功能

色彩能够产生美,正如音乐能够产生美一样,在现代社会中,被越来越多的人们认识到了.美的音乐可以因为它的入耳动听使人手舞足蹈;美的色彩也可以因为它鲜艳和谐而使你赏心悦目.当你听到“今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明”的诗句时,定会勾起你心中的旋律,情不自禁地随之产生欢乐或悲伤的共鸣;而当你看到或读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的名句时,也一定会因诗人笔下描绘的一幅春色绚丽的画卷,立即联想到祖国万紫千红、姿态万千的瑰丽可爱而激悦高歌.     

浅谈如何构建绿色音乐课堂

在音乐课程改革中，音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。因此许多教师都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我将这种理想中的课堂称为“绿色音乐课堂”。创设绿色音乐课堂，既要注重音乐教学自身的特点，又要注重它与其他学科的联系，     

葡萄架下的童话

在葡萄藤散发着清香的时候,我偶尔听见了一丝乌叫。拨开藤蔓,发现一只雏鸟在瑟瑟发抖,我收留了它。 渐渐地,它和我亲密了,我叫它“葡萄”。每天和“葡萄”在葡萄架下嬉戏,日子过得很快。葡萄藤在我的殷切期盼下终于结出了葡萄,虽然只有米粒大小,还是那种青涩的嫩绿,我也十分高兴,“葡萄”也欢叫着。     

2003年11月号“趣题有奖竞答”答案

《巧填数锄如图:泊 《红黄太阳帽》有一个常识性的问题:每个人都看不到自己所戴的帽子.所以,每个男营员可以看到所有女营员的红色太阳帽和除自己以外的黄色太阳帽.于是,可设女营员共有、人,则男营员应有(x+l)人.由“每个女营员看来,黄色太阳帽的个数比红色太阳帽多l倍”可列方程为:x+卜2(x一1).解之,得x=3,故、+l二4.即男营员有4人,女营员有3人- 《自行车的尾灯》自行车的尾灯是通过其反光面,反射后面车辆的人射灯光,来达到提醒后面车辆驾驶员的一种安全警示装置.那么尾灯的反光面必须使光线沿原路反射回去,才能达到上述目的.因此正确答案应…     

浅谈音乐的价值与听众数量的关系思考

音乐的价值是多方面的,主要包括审美价值、文化价值和社会价值.进一步说,音乐的审美价值就是指作为一种音乐本体它自身的艺术价值及基本的音乐特点.文化价值强调的是这种音乐在人们文化生活中的地位以及它与人们生活方式的联系程度,社会价值侧重的是这种音乐的受群众出于自己的兴趣对它的喜爱程度.这说明音乐价值的大小需要一个综合的天平来衡量.而不能以单一的听众数量标准来看待.     

发烧友信箱

我是一个音乐速,与《音乐世界》相识纯属偶然。一次,我去表姐家玩,在书桌上发现了本外表漂亮、内容丰富的杂志,当时我就被深深吸引住了,它的名字就叶—《音乐世界》。从此,我与它成为了好朋友。可以说,我是《音乐世界》的老朋友;也可以说是新朋友。因为经常听同学提起《音乐世界》,所以对它并不陌生;可真正开始接触,是在表姐家,所以也可称为新朋友。青青,我觉得“歌迷俱乐部”这     

流行音乐

候群症之一:“好的音乐早在贝多芬时代死亡了”如果他们接受过严格正规的音乐训练的话,这可以解释为一种恋物癖——对古典音乐的狂热,在这种人身上,我们可能会观察出一种惹人喜欢的那种过于认真的气质。因为古典音乐大多是很理性的。     

野蛮米粒

有一只小老鼠,名字叫米粒。它很调皮,所以大家都叫它“野蛮米粒”。一天,米粒到外面去玩,看见路边的一根草上立着一只蜻蜓,它一下子扑过去抓蜻蜓。幸好蜻蜓飞得快,要不然被米粒抓住,蜻蜓准会没命的。米粒没抓住蜻蜓就去小兔家玩。它看见小兔睡着了,突然灵机一动,拿来画笔把小兔的脸画得乱七八糟。小兔醒来了,伸了个大懒腰,摸了摸脸,“哎呀,什么东西这么黏呀!”一看,手上全是颜料,连忙跑去照镜子,看到镜子中自己的大花脸,生气地说:“准是野蛮米粒干的。”米粒吃着香蕉来到操场上,看见小狗正在悠闲地散步,就把香蕉皮扔在小狗的脚边。小狗果然…     

浅谈音乐教育中的素质教育

1 .音乐教育是达到素质教育目标的最佳手段音乐教育既是素质教育的内容 ,也是素质教育的手段。音乐为什么会有这种功效呢 ?因为音乐本身具有一种潜移默化的特性。音乐能够带给人以心灵的震撼 ,给人以精神力量。古希腊哲学家柏拉图认为 :“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处 ,如果教育的方式适合 ,它就会拿美来浸润心灵 ,使它也就因而美化。”也就是说 ,音乐和教育以恰当的方式结合所产生的力量可以使人的心灵得到净化。而净化心灵是教育的目的之一。音乐教育正是运用音乐所营造的艺术空间激发学生的想象力 ,调动学生的情感 ,让学生…     

偷偷撒下花种

老子说“大音希声”，世上最美的音乐，人们感觉不到它的声音，因为人们早已陶醉其中。我想，我们的教育工作也应该追求这种境界：育人有心，教化无痕。     

给生命一个锐角

一种喝水的杯子,在一些国家和地区悄然风行起来.它下尖上圆,呈“V”字型,被人称为蛋筒式饮水杯.据说,这种杯子的优点是能提高效率.用这种杯子喝水,你必须尽快把水喝掉,否则就得一直把它拿在手上,因为它不像平底杯子,可以喝一口放下再喝.     

音乐滋养心灵

音乐．作为人类最古老的艺术，是人类本性最直接、最自然的流露和表现。人们重视音乐，不仅因为它的审美特质，更在于音乐具有“教化”的作用。从西方音乐史中我们可以了解到．在古希腊柏拉图的哲学体系中．音乐在艺术中占有重要地位。柏拉图写道：“要找出一种比在漫长时代过程中已发现的教育更为