让学生选择适合自己的语文学习方式

一、设情境,巧导入,让学生在兴趣盎然中学习热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式,课始就掉起学生的胃口;根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境,运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机,引导学生去探求新知,快乐学习。在学习《只有一个地球》时,课始我出示了一幅地球哭泣图,问大家从图中看到了什么,唤起了同学们想要探求地球奥秘的欲望,激发了学习兴趣,自主从文中寻找答案。学完后大家了解了地球现在所受的灾难,又联系实际谈了自己的所见所感;接着,我又要求同学们设计保护地球的宣传语。学生兴趣盎然、争先恐后地说,一个比一个说得精彩。     

让学生选择适合自己的语言学习方式

一、设情境，巧导入，让学生在兴趣盎然中学习 热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式，课始就掉起学生的胃口；根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境，运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机，引导学生去探求新知，快乐学习。     

让儿童以自己的方式进入古诗学习

古诗的整体意韵,容不得我们拆解分析;但儿童学习又必须通过解、析、赏等策略将含蓄、隐蔽、凝练的诗句化解成可见、可感的意象。因此,要以儿童自己的方式,即猜读、画说、直感,让学生进入古诗学习。这样,既保证的古诗的整体性,又让学生快乐地学习古诗。     

让学生学会自己学习

一、“依赖他人学习”与“自己学习”对学生学习方法的研究 ,越来越受到大家的重视 ,并成为改革课堂教学的一个十分重要的方面。长期以来 ,小学生往往习惯于“信赖他人的学习” ,经常处于“被动式的学习”过程之中。如果教师不讲 ,不布置作业或不提问题 ,学生就不知道该学习些什么和怎样去学习。在小学低年级时成绩比较好 ,随着年级的升高 ,成绩就逐渐下降 ,感到学习越来越吃力 ,这些学生学习上往往都有一个共同的弱点 ,那就是“依赖他人”。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学 ,它的抽象性、逻辑性和应用性都很强。为了提高小学生…     

让学生自己去学习

《数学课程标准》倡导自主探索、交流的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发．向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会。促使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思维和方法。可见自主学习是学生学习数学的主要方式之一。     

让学生以正确方式学习科技类文章

在初中语文教学中,科技类文章教学具有较大的难度。主要原因是科技类文章缺少散文式的意境,缺少记叙文那样的内在联系线索,而且所讲述的内容和学生生活联系相对不够紧密,有些甚至是学生知识中的空白部分。因此,引导学生以正确的方式开展科技类文章阅读,不仅要讲究技巧方法,更要巧妙设计,使学习通俗易懂、深入浅出。一、提前熟悉教材,广泛搜集基础信息科技类文章在初中语文教材中占有一定的比重,教师在教学设计中要重视学生的理解     

让学生用自己的方式解决问题

解决问题的教学,就是要让学生通过亲身经历观察、分析、操作、实践、交流、反思等解决问题的过程,积累解决问题的活动经验,获得解决数学问题时广泛使用的方法和策略。《数学课程标准》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同,所使用的方法必然是多样的。教师要尊重学生的想法,提倡思维方式多样化,满足不同学生的学习需要。”     

让学生自己确定学习重点

确定教学重点是有效课堂教学的关键,然而,传统教学中教学重难点的确定往往是教师针对参考资料、学生实际等,预先设定好的。这样的教学重难点,目标明确、思路清晰,呈现了教师的教学智慧。有的也针对学生的实际,进行了深入地研究和思考。然,“授人以鱼不如授人以渔”,既然学生是学习的主体,我们教师为什么不引导学生自己学会确立学习的重点呢？以下笔者以苏教国标版十二册语文为例,谈谈如何引导学生自己确立学习的重点。     

学习评价让学生自己来

课改提出的对学生进行开放多元评价已经成为趋势,10年之后,这样的理念也从"天上飘"变为"落地生根"。从2008年开始,成师附小华润分校有了一项名为"博览会"的校级活动,为学生成长提供了一个多元评价的可能,聚焦到他们的课堂,同样可以看见课改的评价之美。     

怎样让学生自己会学习

教育教学改革的根本,就是要找到一套适应教育教学的先进方法,即适合于每个学生的教育教学方法,引导学生养戍良好的学习习惯,学会主动去学习,让孩子们在愉快的学习体验中,不断获得新知识,学会“学习”。这才是提高教学效率的硬道理。     

让学生主动学习历史

历史课蕴涵着丰富的知识,太多的学生对历史课抱有浓厚的兴趣。可是,真正乐意、自觉地、全身心地投入去学习历史课的学生人数廖廖数几。追溯原因,大部分学生都认为历史要记忆的知识点实在是太多,而且记不住。的确,要学好历史,你     

改变学生学习方式让学生主动学习

在课程改革过程中提出“以学生发展为本”的教育思想，主要是改变目前学生的被动学习局面，让学生主动地、积极地进行学习，这也是现代教学的核心和研究“主体”学习的重要内容。教学民主不仅能培养学生的民主意识，灌输民主思想，有利于提高民族素质，推进社会主义民主进程，培养社会主义高素质的公民，而且也能充分调动学生学习的积极性、主动性，使其成为学习的主人。     

让历史课堂成为学生自己的课堂

针对历史课堂教学现状,本文认为,教师应通过唤醒主体意识、激活主体经验、提升主体能力等途径让历史课堂成为学生自己的课堂,让历史课堂充满生机。     

让学生用自己的方式理解数学

中国组合数论专家、南京大学孙智伟教授在回顾自己的成长历程时,对小学数学教师提出如下建议:小学数学教学要重视培育自信、激发兴趣、鼓励创新。孙智伟教授尤其强调"鼓励创新",他结合在美国大学执教的经历,强调中国的数学教学要引导学     

转变学习方式让学生主动学习

(1)创设“愤悱”氛围，开发学生自主、探究学习数学的原动力——“我要学”。     

高中阶段让学生学会自己学习

在高中教学过程中通过分阶段引导,让学生学会自己学习,老师释疑解惑;通过多次全面考核,保证自学效果,激发学生自己学习的动力,效果明显。这是笔者在多年高中化学教学中得出的经验,也适用于其他学科的教学。     

让学生自己学习[捕鱼]

科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径。让学生自己学习“捕鱼”,是开展科学探究活动的最好形式。     

让学生自己学习[捕鱼]

科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径。让学生自己学习“捕鱼”,是开展科学探究活动的最好形式。