初中思想政治教学中活动讨论法的应用

随着教育改革的不断深入,创新精神的培养和实践能力的加强成为素质教育的主题。教学方法的选择和如何提高课堂教学的有效性成为初中思想政治课的重要思考方向,初中思想政治课教学中应用活动讨论法,能培养学生独立思考的能力,活跃课堂气氛,丰富教学形式,有效提高初中思想政治教学的有效性。     

活动讨论法在初中思想品德教学中的价值

随着教育改革的不断深入,培养创新精神和实践能力已成为素质教育的主旋律。如何选择较好的教学方法进行教学,正成为摆在初中思想品德教师面前的重要课题。活动讨论法在初中思想品德教学中的应用,有助于启动学生的思维活动,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,避免死记硬背。     

讨论法在高校思想政治理论课教学中的价值及应用

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道之一,传统的教学方式不能适应课程改革的需要,讨论法因其固有的优势受到思想政治理论课教师的广泛关注。本文在阐明讨论法在思想政治理论课中的价值的基础上,对其实施的主要环节及其在运用过程中需要注意的问题进行了探讨。     

思想政治理论课教学中的讨论法

思想政治理论课是高等学校思想政治工作的重要组成部分。要使思想政治理论课的教学内容和教学方式真正为学生所喜闻乐见,就现有条件而言,讨论法不失为一种比较好的方法。讨论法教学分设题、讨论、总结三个主要环节,在讨论中只有做到理论联系历史、现实和学生三方面的实际,才能起到更好的效果。     

初中思想政治教学中如何运用活动教学法

新课程新课标的教育改革,主旨就是培养创新精神和实践能力.如何选择较好的教学方法进行教学,成为摆在初中思想政治教师面前的重要课题.活动教学法在初中思想政治教学中的应用,有助于启动学生的思维活动,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,避免死记硬背.     

讨论法在初中思想品德课教学中的独特应用价值与优化

目前初中思想品德课教学中存在一些问题,为增强初中思想品德课的教学效果,本文认为应引入讨论法.本文探讨了讨论法在初中思想品德课教学中独特的应用价值,指出了其在教法选择中面临的困境,并提出了优化此教学法的途径和方法.     

案例导读讨论法在高职院校思想政治理论课教学中的运用

案例导读讨论法就是以案例为教学媒介引导学生参与讨论，发表见解，提高认知，进而达到教学目标的一种教学方法。这一方法将高职院校思想政治理论课的理论性、实践性和趣味性有机地结合起来，能够充分调动学习主体的积极性和主动性，生动活泼地开展课堂教学，从教学实践看，这是一种行之有效的教学方法。     

思想政治教学活动讨论法实例

当前,在信息技术革命的推动下,教育教学方式也进行了改革。许多国家都把开发学生智能作为教学改革的核心或培养目标来加以研究和贯彻实施。在我国,现行的思想政治教材,明显的具有了科学性、思想性、可读性、实践性等特点,也更加贴近学生。由于当代学生的自我意识、自我表现感增强,考试也向能力化转变,所以新课改提出了思想政治教育的全新要求,课堂教学已不能采用以讲授为主的教学方法。笔者在近年来的教学实践与研究中,通过不断地探索、提炼、总结,初步形成了一种新的教学方法——活动讨论法。所谓活动讨论法是指学生在老师的     

讨论法在历史教学中的运用

“讨论式教学法”在国内外都相当盛行,在教学法体系中占有重要的地位,利用该法组织教学,教师作为“参与者”,对学生的思维加以引导和启发,学生则是在教师指导下进行有目的的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题-思考-探索-解答”的积极状态。     

思想政治理论课课外教育教学方法探析

加强思想政治理论课课外教育教学规律及方法探索,不仅是落实课外学时的有效途径和激发大学生参与教学过程的重要保障,还是增强课程实效性的必然要求。     

思想政治教育要讲政治析论

近年来,一些地方思想政治教育工作出现了一股不讲党性的"非政治化"倾向,给思想政治教育带来很大的危害.其表现和成因主要是,思想政治教育工作者追求与受教育者的融洽气氛、"好人主义"、形式主义、"围绕主义"等错误思想意识.思想政治教育不讲政治就不称其为思想政治教育,思想政治教育具有鲜明的党性要求,在这个原则问题上没有丝毫讨价还价的可能.搞好我们的社会主义现代化建设,必须加强思想政治工作,必须讲党性,必须采取有力措施加强思想政治工作的政治性建设.     

基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学质量和人才培养质量提升。高校应紧扣课程思政导向推动课程体系革新,围绕课程思政要求优化课程教学内容和教学方法,立足课程思政施行需要补齐课程建设的制度短板,使课程全面反映新时代人才培养质量新内涵和新要求;在深化课程认知与优化教学过程中、在遵循课程教学规律和坚守质量底线基础上、在发挥教师主体的能动作用中提升教学质量,对关于课程教学质量的质疑声作出正面回应,形成课程思政建设的良好氛围与推进课程思政和课程教学的耦合共进。     

高校思想政治理论课与中学政治课新课改衔接的思考

大学生思想政治理论课和中学思想品德课、思想政治课有内在的密切联系和递进关系。中学政治课新课改对高校思想政治理论课教学有积极的推动作用,高校思想政治理论课在教学理念、教学内容、教学方法、能力培养上和中学新课改相衔接并且有所创新,才能让大学生思想政治理论课成为大学生"真心喜欢、终身受益"的课程。     

探索高校艺术类学生思想政治教育的有效途径

当前高校艺术类学生不断扩招,加强其思想政治教育是高校发展的重要责任,本文通过对艺术类学生的特点进行剖析,试图探索出艺术类学生思想政治教育的有效途径。     

中国共产党思想政治教育三大范式初探

思想政治教育是中国共产党的传家宝,是其他一切工作的生命线。在中国共产党九十多年的光辉历程中,思想政治教育对党的事业的发展起到了不可估量的作用。与此同时,思想政治教育本身也得到了不断地发展和完善,形成了革命、建设、改革三大范式。全面了解思想政治教育的这三大范式,大力发挥思想政治教育的"生命线"作用,对于坚定党的领导、保持党的先进性、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重要的意义。     

论高校思想政治教育中人文关怀的价值核心地位的确立

大学生思想政治教育应体现科学的人文关怀。传统高校思想政治教育“社会本位”的价值定位，在某种程度上遮蔽了思想政治教育自身所内涵的人文关怀价值。是教育实效性不佳的重要原因。应从个体价值与社会价值，内在价值和外在价值统一的维度中确立高校思想政治教育人文关怀价值的核心地位。     

案例教学在高校思想政治理论课的实践研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但从实际情况看思想政治理论课较为普遍地存在实效性不强的问题,如何切实增强思想政治理论课的实效性是一个重大的课题,本课题组在教学实践过程中对案例教学进行了尝试,并就进一步完善案例教学进行了探讨。     

论中学思想政治课课堂教学优化

目前对中学思想政治课的课堂教学进行优化成为当前教学改革的一个热点问题。本文阐释了思想政治课课堂教学优化的必要性,分析了课堂教学中出现的主要问题,在此基础上提出了有效解决现实问题的相关对策。     

论高校突发事件中的思想政治教育

高校突发事件的应对不应局限于预案的编制完善和应急能力的训练。还应重视思想政治教育在高校突发事件预防和应对中的作用,本文通过研究思想政治教育与高校突发事件之间的联系,分析思想政治教育在当前高校应对突发事件中的重要性。从思想政治教育的角度探讨如何有效的预防和应对高校突发事件。