素质教育与"两课"教学改革

本文论述了素质教育的内涵以及根据素质教育的要求,"两课"教学在内容上和方法上应采取的改革措施.     

高校素质教育与“两课”教学改革

高校素质教育与“两课”教育是统一的，是互为促进的。实施高校素质教育，必须认识“两课”素质教育的实质，进行“两课”教学改革。     

在深化"两课"教学改革中推进素质教育

思想政治素质是素质教育中最重要的内容,要充分认识"两课"在素质教育中的特殊地位和作用;要按照素质教育的目标来改革"两课"的教学内容,提高"两课"教学效果和教学质量,把素质教育落实到实处.     

高校"两课"教学改革刍议

“两课”教育是高校学生思想政治教育的主阵地和主渠道。分析当前“两课”教学中存在的主要问题，提出深化“两课”教学改革的具体措施。     

高校"两课"教学改革刍议

普通高校开设的“两课”是当代大学生必修的公共理论课,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为了发挥其在素质教育中的重要作用,增强“两课”的教学效果,应该进一步转变教学观念,改革教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设。     

从"两课"教育改革谈高校素质教育工作

高校素质教育有两个重要原则：一是德育在素质教育中的核心地位，一是尊重学生的主体地位，它们是辨证统一的。高校“两课”教育改革正是遵循这两大原则进行教育理念、教育内容和教育方法创新，以培育社会主义现代化所需要的高素质人才，进而推导出实现高校素质教育的路径。     

发挥"两课"重要作用,推进民族高师素质教育

"两课"教学要在民族高师的素质教育中发挥应有的作用,必须根据民族性、师范性、时代性来进行教学内容、教学方法改革,以及加强师资队伍建设和开展社会实践活动等.     

谈素质教育下的“两课”教学改革

"两课"教学是高等教育的一个重要组成部分,文章探讨了"两课"教学对培养大学生思想政治素质的重要性,进而提出了高校"两课"教育教学改革的思路。     

"两课"教学改革理论研究综述

“两课”教学改革一直比较令人关注,近几年更是成为理论界研究热点。本文对理论界在“两课”教学改革方面的理论研究情况做一简要介绍．希望能对其他研究者起到参考借鉴作用。     

人文素质教育与高校"两课"教学

在分析当代大学生人文素质教育现状与高校“两课”教学困境基础上，探析人文素质教育与“两课”教学内在的必然联系，据此提出拓展“两课”教学中人文素质教育功能的基本思路。     

“课题”教学与人文素质教育的关系

大学生的“两课”与人素质选修课具有一致性,同构性和共生性。“两课”既是人素质课课,又是思想政治工作的主渠道和主阵地,因此两的内容不能相抵触,又不能完全取代,相反可以形成一种相得益彰的互补型结构,为了建立和建全这种互补型结构,对现行的“两课”教学必须进行与现代化建设相适应的改革,对人素质选修课应加以必要引导,使其更加规范化,有序化和完善化。     

南京市高师院校"两课"教育教学改革研究

"德育谈起来重要,做起来次要,忙起来不要",在高校突出地表现在学生对德育的主渠道--"两课"教育教学有相当多的人不感兴趣,不够重视,其教学效果较差.据此,分析了原因,就"两课"的课程结构、教材建设、教育教学形式和师资队伍培养等方面提出了一系列的改革举措.     

高职"两课"教学改革浅谈

“两课”教育肩负着培养新世纪的大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的任务，肩负着培养新世纪的大学生具备时代精神和创新能力的历史使命，但是，就现在的“两课”教学而言，存在着种种的弊端，未能够完成此任。本人试图从改革教学的理念、教学的方法和考试形式以及考试内容入手，来谈谈“两课”的教学改革，以期盼使“两课”教学达到预期的效果。     

“以人为本”与“两课”教学改革

坚持"以人为本"进行高校"两课"教学改革,应注意以下三个方面:一是教育理念是否坚持"以人为本";二是教学方式是否坚持"主体性"教学;三是教学效果是否注重学生的智慧开发、科学精神的培养与思想道德素质、哲学素质、政治素质的提高。     

马列主义理论课与德育课教学改革新思路

要与时俱进,适应当前思想政治教育之价值变化,“两课”教学无论是在内容上,还是在教学方法上,都需要进行改革。改革的途径在于：正确处理好“两课”教学与素质教育的关系;注重创新教育、培养高素质创新人才;理论与实际相结合,确立大学生主体意识、引进民主教学等几个方面。     

对进一步推动"两课"教学改革的几点思考

要使"两课"教学改革在已经取得很大成绩的基础上继续前进,必须进一步明确"两课"教学的应有的地位,坚决转换教育理念,努力提高科研含量,积极探索组织形式,继续完善环节设计,主动调整考试方法.     

高职“两课”教学改革和建设初探

“两课”教育是高等职业教育的重要内容，其改革和建设的成效直接关系到高等职业教育培养目标的实现。笔以邓小平理论为指导，从不断完善课程结构丰富教学内容，立足现有条件改进教学方法和手段，以人为本加强师资队伍建设，建立健全教学工作监督考核制度等方面，探讨了高职“两课”教学改革和建设中的主要问题，以促进高职教育培养人才目标的实现。     

“两课”教学改革与课堂讲授的地位

适应新形势需要,高校“两课“要不断深化教学改革.在教学方法改革中,要端正认识,深入研究并切实发挥课堂讲授教学法的优势和主导作用.“两课“教学方法改革的目标应是建立以课堂讲授为基本形式,其它教学形式为辅助的教学方法体系.