浅议语文教学中的思维训练

"学而不思则罔,思而不学则殆."作为一名教师,只教学生读书,不教学生思维,书就无法教好;作为一名学生,只会读书,不会思维,书也就无法读好.因此,在语文教学中应特别重视学生的思维训练和发展.本文拟从以下三个方面谈谈在语文教学中对学生进行思维训练的粗浅体会.     

浅议语文教学中的思维训练

本文针对高职学生的智力发展情况和学习现状,提出在基础工具课程--语文课上对学生进行有效的思维训练的重要性.并探讨在语文课堂上从听、说、读、写四个方面的训练中提升学生思维能力的具体方法.     

语文教学中创造性思维训练浅议

在教学过程中，教师应坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的原则，不仅传授知识、教会方法、关键是培养学生思考问题的能力，使学生真正懂得“举一反三”，掌握规律性的东西，强调教学过程要重视学生各种能力的培养，尤其是形象思维能力和创造性思维能力的培养，那么，在教学实施中如何对学生进行创造性思维的训练呢?     

浅议语文——教学中的思维训练

“学而不恩则罔,思而不学则殆。”作为一名教师,只教学生读书,不教学生思维,书就无法教好;作为一名学生,只会读书,不会思维,书也就无法读好。因此,在语文教学中应特别重视学生的思维训练和发展。本文拟从以下三个方面谈谈在语文教学中对学生进行思维训练的粗浅体会。     

语文训练思维 思维服务专业——浅议语文教学中的思维能力学习

在职业教育中,文化课如何与专业课结合,如何为专业课服务,是困扰所有文化教师的难题。在计算机网络专业进行语文教学,思维训练成为连接计算机网络和语文课的桥梁,解决了文化课为专业课服务的这一难题。     

语文教学中的思维训练

思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。那么语文教学中如何进行思维训练呢?一、学起于思,思源于疑。古代教育家孔子说过:学而不思则惘,思而不学则殆,这句话点明了思与学的密切联系。首先在教学中,教师要善于创设问题情景,激发学生认知冲突、设疑、解疑,点燃思维的火花。     

语文教学中的思维训练

语文教学中的思维训练,贯串于教学全过程.这项工作,因人而异,因材而别,项目繁多,方法多样.依笔者粗见,首当考虑以下三个问题:一、紧扣语感材料,激发思维的积极性.语文课,离不开具体的语言文字材料.记叙、     

语文教学中的思维训练

二十一世纪的世界经济竞争主要是科技竞争,科技竞争主要是教育竞争,教育必须开发智力,培养创新型的人才。而思维是智力的核心,归根到底,世界的竞争也就是培养人才的竞争、思维的竞争。培养学生的思维能力也成为语文教学的重要目标。恩格斯说“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没     

语文教学与思维训练

语文教学与思维训练刘勃《小学语文教学大纲》明确指出：“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展．教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要引导思维的途径、方法，鼓励独立思维。”小学语文教学的根本任务是通过语言文...     

语文教学中的思维训练

语文教学中的思维训练,包括形象思维和逻辑思维两个方面。这是两种不同的思维方式,但统一在听说写读能力中的训练中。两者是对立统一的,忽视任何一方面,都不利于思维能力的发展,都会影响语文教学质量。     

语文教学与思维训练

听、说、读、写能力的形成都离不开思维.语文教学应把加强思维训练作为重要任务,提高教学质量.转变教学观念,打造民主课堂,激发需求心态,注重启发诱导应该作为思维训练的关注点.语文教师应当学会运用现代教学思想,运用多种手段组织、引导学生参与知识获取的思维过程,促使学生养成乐于思考、善于探究的习惯,最终促进学生整体素质的提高.     

语文教学中的思维训练

在教学过程中,教师应是启发学生思维的引导者,在教学中要注意启发学生自己去领悟,要精心设计足以启发学生思考的问题。可运用直观形象思维,创设一种情境,一种气氛,让学生走入其中。在阅读教学中可对学生进行联想能力的训练;借助课文的学习,训练学生的想象能力;变思维的单向性为多向性,多角度思考;在学习过程中大胆质疑,多方面训练学生的思维能力,以有效提高课堂教学效率。     

语文教学中的思维训练

教学实践中,有些教师由于过度重视语文的工具性和思想性,过于强调语言训练和思想教育,而忽视了思维训练这一核心内容,造成学生语文能力的缺失。教师可从思维的广阔性、深刻性、创新性这三个维度入手,渗透思维训练。     

语文教学中的思维训练

思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。那么语文教学中如何进行思维训练呢？一、＂学起于思,思源于疑。＂古代教育家孔子说过：＂学而不思则惘,思而不学则殆＂,这句话点明了思与学的密切联系。首先在教学中,教师要善于创设问题情景,激发学生认知冲突、设疑、解疑,点燃思维的火花。     

语文教学中的思维训练

在语文教学过程中,思维训练是一个重点,对提高教学效益来说,有着特别重要的意义。     

语文教学中的思维训练

语文教学中的思维训练江西省上饶师范专科学校刘孝学在语文教学领域，向来有文道之争、文白（文言、白话）之争、文语（书面语、口语）之争，但不曾有过语言思维之争。没有争论，未必表明人们都统一了认识。一种可能是关心这个问题的人还不太多，思考还不够深入；另一种可...     

语文教学求异思维的训练

在阅读教学中要充分调动学生学习的积极性,就必须重视培养学生的求异思维能力。求异思维是一种创造性思维。它要求学生凭借自己的能力和智慧,在学习课文时自己能够发现问题,提出问题,积极地独立地思考问题,主动地探求知识,创     

浅议语文教学的思维培养

学生的学习方法，实质上是一个思维的问题。教学大纲明确提出：“智力的核心是思维。语言和思维是密不可分的，在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言思维的统一发展。”联合国教科文组织有一个著名的观点，中学生应打下终身学习的基础，其中至关重要的一点就是：教师必须培养学生对思维的兴趣，并强化思维能力的训练。我认为，这个观点对中学语文教学尤其重要，提高语文思维能力，     

浅议数学教学中的思维训练

数学思维是人脑和数学对象(空间形式与数量关系)互相作用并按一定规律产生和发展的。数学思维的种类有很多,从具体形象思维到抽象逻辑思维,从直觉思维到辨证思维,从正向思维到逆向思维,从集中思维到发散思维,从再现性思维到创造性思维,从中体现出了多种多样的思维品质。如思维的深刻性、逻辑性、广阔性、灵活性、创造性、发散性等。