知识经济时代大学教师的角色转换及对策

被称为人类文明史上第三个发展阶段的知识经济时代的来临将给我们的生产、生活和思维方式带来一场深刻变革。面对这样一个全新的时代,高等教育只有进行与之匹配甚至是超前性的改革创新,才能适应新形势的需要,培养出大批能够担当起21世纪社     

知识经济与教师角色的转换

知识经济的兴起,将对传统教育思想、教育体制和人才培养目标产生革命性的影响。作为教师,如何转变自己的教学观念,转变自己在知识传递方面的角色态度和行为方式,重新塑造自己的职业形象和职业信念,为迎接知识经济的到来做好充分的准备,是当前教育改革与发展中亟需引起人们关注的问题。知识经济的显著特征就是知识经济化,主要表现为知识因素以越来越多的种类和越来越高的程度参与并融入经济活动,知识成为经济发展中最重要、最直接的生产要素。人是知识的载体,教育是知识经济发展的根基。知识经济的兴起对教育产生的影响突出表现在以…     

浅析年青新教师在知识经济时代的角色转换

本文指出了在当今知识经济时代，高校青年教师应必备必要的能力与素质，并结合去年我校在教师队伍建设中年青新教师比例逐年增多的现象，指出了高校年青新教师应在教育教学理论、知识面的拓宽、现代教育技能与课堂授课技艺、创新素质及健全身心素质与广泛的兴趣爱好等方面得以提高，实现角色转换，以适应知识经济时代高等教育的需要。     

谈教师角色的转换

以全面推进培养创新能力为核心的素质教育，成为当前我国教育现代化的一项紧迫任务。然而这其中必须要借助的是教师角色的转换，教师角色能否扮演好，是现代教育能否成功的关键所在。     

谈教师角色的转换

社会的迅速发展和教育观念的不断更新，要求教师转换角色，从“传道者”转向教会学习知识的引导人，从“解惑者”转向发现问题的启发人，从“授业者”转向解决“创业”问题的参与人，这是教师角色转换的必然要求；教师角色转换持续发展的基本能力包括三个方面；师德是教师竞争的核心,师智是教师竞争的基础，师能是教师竞争的关键。实现教师角色的转换，要求教师要有正确的世界观、人生观、价值观、要充分认识教师职业的特殊性，要努力不断地把书教好。     

试论知识经济时代教师角色的重塑

彭银祥先生曾在《教育发展研究》上撰文称现代教育文化是一种“制造自卑者的教育文化”。这种论断到底具备多少合理成份,姑且不去评价,但从各类资料及周边现实所展现的情况来看,目前教育中存在的问题确实是不容回避的,如教育客体定位不明,教育角色模糊不清,学生思维方式定化等等。其原因是多维而复杂的,如果从教学主、客     

试论知识经济时代教师角色的重塑

彭银祥先生曾在《教育发展研究》上撰文称现代教育文化是一种“制造自卑者的教育文化”[1 ] 。这种论断到底具备多少合理成份 ,姑且不去评价 ,但从现实情况来看 ,目前教育中存在的问题确实不容回避 ,如教育客体定位不明 ,教育角色模糊不清 ,学生思维方式僵化等等。其原因是复杂的 ,如果从教学主、客体的关系层面去分析 ,教师要负一定的责任。知识经济时代的到来 ,对我们的教育提出了新的更高的要求。作为承担培养知识经济时代人才的教育工作者是否就已经随着知识经济的出现而调整了所扮演的角色呢 ?各类教育现象表明 ,答案似乎不太理想 ,这…     

知识经济时代教师角色的新定位

一、教师角色新定位的基本要求教师个体知识更新的要求。知识经济时代是信息化的时代,知识爆炸意味着知识的更新速度成倍递增。因此,为人师表的教师必须成为学习型的人。学科知识,相关的科学、人文、技术知识,教育学、心理学知识,构成了现代教师知识结构的三大基础板块。现代教师应当懂得并掌握现代教育学的要求,不断地学习科学知识和相关的科学、人文、技术知识。教学方式与手段创新的要求。可采用多媒体教学,利用电子计算机技术制作别致、直观的课件,让学生在情境、演示教学中获得新知。在未来社会中,信息技术的快速发展和应用,将对教育产…     

刍议知识经济时代教师角色的转变

教师角色在知识经济时代将实现由知识代言人向知识“总监”、道德代言人向道德“参照系”等四种转变,而转变的出发点在于教师形成适应新时代教师角色的教学习惯意识。     

谈信息时代教师的角色转换

信息时代教师要适应师生关系的改变,学习、教学资源的更加丰富,学习环境的多元化等变革,积极转换角色,要成为学生学习的促进者,向网络更多咨询教学信息,开发课程,成为学生的学术顾问.     

谈网络时代教师的角色转换

信息技术的突飞猛进,给教育带来了诸多变化,如师生关系、学习环境等.为了适应这种变化,教师必须具备信息素养.本文就网络时代教师应具有的信息素养及角色转换谈点看法.     

谈中学英语教师的角色转换

教师角色转换这一理念引入中学教育是教育发展的必然。教育资源的迅速增加,客观上为教师的角色转化创造了有利条件。结合实践通过对教师角色转换中"三个身份"和"三种能力"的具体阐述,发现中学英语教师角色转换成功与否的关键在于:教师自我意识调整、学生参与度和教学组织形式。     

谈成人教育教师的角色转换

成人教育教师,是成人教育的主力军,是办好成人教育的关键力量。 成人教育体系是多序列、多类型、多层次的网络状结构系统。从成人教育的教学角度上讲,任何一种类型的成人教育都有其相应的教员。企事业单位有职工教育教师,农村有农民教育的教师,函授和夜大都有相应的学历教育教师。成人教育教师队伍中,有专门从事教育工作的,但更多的是兼职教师,即不是专门从事教育的专家、学者、     

也谈教师角色的转换

1.研究课标,明确观点,做党的政策的宣传者现行的2004年教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验稿)》明确规定了高中思想政治课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容目标和实施意见等重要内容。课程性质要求高中思想政治课要进行马列主义基本观点教育,并帮助学生"初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质"。由此可以看出,只有从课程性质的高度来理解教材,才能把握正确的观点教     

亦谈语文教师角色转换

现代教学倡导的学习环境是开放性的，吸纳知识的途径也由单一的课堂教学变为多元的课堂、多媒体、网络教学，教师也不再是学生惟一的知识来源。那么，教师不妨与学生一起投入到搜集整理、讨论分析、解决问题的过程中，以平等的身份主动参与到学习中去，了解每一组乃至每一个人的不同需要、不同困难，拉近师生距离，融洽师生关系，使学生愿意与己交谈、讨论、沟通。     

简述知识经济时代教师社会角色的特征

教师社会角色是教师承担的社会职责的具体表现。教师是年轻一代的教育者,这是对教师社会角色的基本概括。但是,不同时代对教师这一角色又有不同要求,这就构成了教师社会角色内涵的时代特征。一定时代教师的角色特征是该时代社会教育需要的集中反映,是该时代教师素质的根本体现。２１世纪是知识经济时代,我们的教育将如何发展,从根本意义上说,取决于教师的素质。而教师素质的高低关键取决于师范教育,能否办好知识经济时代我国的师范教育,一个重要的前提条件,就是要对知识经济时代教育中教师所扮演的社会角色特征有一个科学的定位。…     

谈素质教育中教师的角色转换

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南,在推行素质教育的过程中,最重要的是教师要完成角色转换。     

谈新时代下教师角色的转换

随着社会信息化和知识经济的发展,传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变.教师要用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行重新审视,必须从传统的局限于课堂40分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作.     

谈教师角色的调整和转换

本文对新世纪教师角色的调整和转换做了研究。首先,界定了教师角色的含义;然后对教师角色定位做了国内外比较;最后,提出了新世纪教师角色调整和转换的若干对策。