对当前语文教学改革的几点思考

教学观念和教学实践的变革是语文课程改革最难实现的变革,而实现教学实践的变革其难度尤甚于教学观念的变革。教学实践的变革最根本的是要看课堂中发生的变化,表现为教师的教学观念、教学方法、教学手段,学生的学习活动等所发生的变化,最终还得看教学的成效。     

大学教学观念变革的实践基点

大学教学观念变革不应仅仅是认知形态的教学观念从旧到新的转换,其核心应是认知形态的教学观念向教师教学信念的转化,大学教学观念变革具有明显的阶段性特征。为保证观念变革的有效性,我们应该将大学教学实践作为推进教学观念变革的定位基点,并依据观念变革的实践性要求对目前的教学改革实践作进一步的改造。     

课程意识觉醒与教师的专业发展

课程意识的觉醒是新课程改革给中小学教育实践带来的最突出贡献。教师课程意识的觉醒是教师教学观念发生变革的表征。它不但使教师的教学行为发生了变化,而且使课程意识在教师的专业成长过程中发挥了重要的引领作用。     

课程意识觉醒与教师的专业发展

课程意识的觉醒是新课程改革给中小学教育实践带来的最突出贡献。教师课程意识的觉醒是教师教学观念发生变革的表征。它不但使教师的教学行为发生了变化,而且使课程意识在教师的专业成长过程中发挥了重要的引领作用。     

走好课改的平衡木

课稃改革的实施必然在教学资源、教学策略以及教学观念三个方面进行变革,在这三者之间,教学资源和教学策略的变革只是处于表层．只有观念和理解力的变革才是实现持久改革的基础与动力。而恰恰观念上的变革难度最大,凼为这些变革挑战着个人所持有的核心价值观,经验证明,教师观念转变的最好方式和专业成长的最佳途径还是读书、实践和反思。     

语文阅读教学亟须去伪存真

语文新课改的基本理念之一就是＂全面提高学生的语文素养＂,实现这一教学理念的有效途径之一就是阅读教学。随着新课改的深入,语文教师的教学观念、教学方式都在悄悄地发生着变革,语文课堂教学取得了可喜的变化,呈现出     

多媒体教学技术在服装教学中的优势探讨

当前,众多先进的教学手段、教学设备技术、网络媒体教学、数字化教学,特别是多媒体教学手段的出现给教育事业带来了天翻地覆的变化。使人们的教育观念发生了根本的变革。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。作为一名小学数学教师,我在困惑中不断地反思,在实践中不断地思考,新课程理念下该如何进行数学教学?本文结合自身近年来的教学实践,浅谈几点感受。     

实施“以学生发展为本”的教学策略研究

中学思想政治课落实新的课程标准,实现以学生发展为本的教学目标,需要教学模式和策略的研究和变革。通过近几年来的课程改革通识培训远程网络培训和教学观摩与实践,教师的教学观念发生了很大变化。纵观全球教育改革,面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争,特别是最近美国的次贷危机引发的金融海啸,极大地考验着我国经济的搞风险能力和整体竞争力,如何妥善应对各种外来冲击？     

理解课改精髓 促进语文教学——湖北省枣阳市七中校长胡怀强访谈录

新一轮课程改革已经铺开,广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情,努力实践着语文课程新标准倡导的理念。为了解中学校长对新课程改革的理念,笔者走访了枣阳市第七中学校长胡怀强同志。方:当前语文教学改革已全面展开,教育观念和教学实践的变革是语文课程改革中最难实现的变革,请胡校长就此谈谈您的看法。胡:好的。诚如你所说的,在新一轮课程改革中,教学观念和教学实践的变革是语文课程改革中最难实现的变革。要想顺利开展新一轮教改,作为语文教师,要牢固树立正确的语文教育观。方:语文教师应如何树立正确的语文教育观?胡:语文教…     

浅谈新课标下数学教学模式的实施

“新课标”在实施建议中指出：“新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键”。在教材编写建议中又强调指出：“应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”毫无疑问，课程改革首先是教学观念的变革，而教学观念的变革带来的是教学过程的解构和重构。     

试论语文教育的基本走势

21世纪我国中小学语文教育必然要发生很大的变革。变革不只是教学方法、手段、媒体的更换,更重要的是教育者观念、思想、理论的现代化。根据近几年的教学实践、教育争鸣、国家教育导向来看,语文教育将在以下几方面发生变革,形成语文教育的基本走势。一、语文教育社会化语文学科是一门具有浓郁社会特色的课程,是培养学生语言能力,熏陶其情操,发展其个性,培养其人格素质的特殊课程。欲达语文教育目的,就离不开语文教育的“一体两翼”。“一体”是指课堂语文教学主体,“两翼”是指语文课外学习和社会语文教育。具体地说,从横向看,它包括家庭语…     

制约教师创新实践的三个因素

随着基础教育改革的广度和深度的不断拓展,教育教学从观念、思想到手段、方法等发生了根本性的变革。根据新课程标准对教学目标的新定位,现代社会所培养的人才必须具备“良好的人文素质和科学素养,具有创新精神,合格意识和开拓视野”,这一目标能否实现,关键是教师在教学实践中是否具有创新意识。     

让新课堂焕发生命活力

新一轮基础教育课程改革,涉及到培养目标的变化,课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立、师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。这是一场人才培养模式的变革,是素质教育观念的重要实践,借新课程改革的契机,实现教育教学目标,那么反思当前教学实际,以建立理想课堂,改进教学实践就显得极为迫切。     

构建新理念下的数学课堂教学

随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议.作为一名小学数学教师,我在困惑中不断地反思,在实践中不断地思考———新课程理念下该如何进行数学教学?下面结合自身近年来的教学实践,浅谈几点感受.一、创设情境是有效教学的前提《数学课程标准》明确指出:"数学教学,要紧密联系学生     

谈多媒体技术与教学创新

多媒体技术是信息社会的先进技术,对全社会产生了广泛的影响,尤其是其超凡的表现力对教学产生了巨大的推动力,使教学观念、教学内容、教学方式、教学评介发生了翻天覆地的变化,从而促进了教学的更深入变革和发展。     

基础教育课程改革与教师科研能力的培养

我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生着深刻变革，新课程的实施要求广大教师必须从教学观念到教学行为方式实行转变。为适应这场变革，作为教师尤为重要的是更新观念，迅速培养、提高教师的科研素质和能力，努力实现由传授型教师向专家型教师的转变。     

速览

教学变革中的困境与现实选择《新华文摘》2008年第23期刊载王健文章指出,"教学变革"是指教学实践者有意识地、自觉地按照课程改革所倡导的新教学观念而出现的教学实践行动的变化。教学变革面临的艰难与迟滞,必然会导致课程改革流于形式或遭到失败,在课程改革的背景下,教学却稳定守成而难以变革,原因主要是"教学习性"具有稳定守成的特征,学校管理制度也强化了教师延续教学习性,课     

新形势下小学数学课堂教学探讨

正在进行的基础教育改革．无论从理念到方法都是全新的,从表面上看只是改变了教材,实质上是在改造人。教师的教育观念,教学的方式方法,学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化。在教学实践中我们务必根据教学对泉及文本内容的需要,优化组合这些方式上好每节课。     

动态生成:课堂教学新观念

课堂教学改革难以引发实质性的变革,是与缺乏生命气息密切相关的。“动态生成”教学观从变革课堂教学的组成形态着手,期望颠覆传统的课堂教学观念,进而引发教学要素组合、教学流程展现等方面的彻底变化,最终实现教学的优质化。“动态生成”教学观的基本特征是动态性、生成性和真实性。在“动态生成”教学观之下对学习材料的呈现、学习过程的推进和教学任务观念的导向等几方面的课堂教学形态进行了考察。