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赵晓燕 《小作家选刊(小学)》2011,(1):58-59
在新课程改革的形势下,高中语文阅读教学的任务有两个:一是要努力提高学生的阅读、写作能力,另一个就是要提高学生的语文素养,促进学生个性的养成和人格的健康发展。学生的阅读能力包括三个方面的因素:理解、记忆和速度。阅读,首先要读懂、记得住,其次要读得快。写作能力除了要比较准确的表情达意,书写性灵外,首当其冲的就是要在规定时间内完成符合高考要求的作文。学生语文素养的提高和人格的健康发展与阅读有非常大的关系,高质量的阅读是学生个性健康发展保证。 相似文献
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杨丽生 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0154-0154
高中语文阅读教学的本质就是让学生感受整个阅读的过程,积极引导学生展开自我的理解和认知,给予学生充分思考的权利,使其获得个性化的感悟。所以,高中语文阅读教学应该体现个性化,才能有效锻炼和提升学生的阅读思维。下面本文结合相关的教学经验,谈谈实施高中语文个性化阅读教学的策略。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的一个重要手段,科学合理地语文阅读教学能够提高学生语文素养,促进学生全面发展,符合新课标要求。高中语文阅读教学应该尊重学生个性,精心设计教学,重视培养学生在阅读中概括和思辨的能力,注重阅读教学的层次性,同时引导学生选好课外读物。 相似文献
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阅读是语文学习的必要环节,良好的阅读习惯可以为学生的学习带来积极的促进作用。毕竟,阅读是学生获取知识的主要途径,是学生接触社会,认知世界的主要方式。同时,学生的阅读能力和阅读水平,也是反映学生语文综合基础知识是否扎实和学生学习能力强弱的 相似文献
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阅读教学在高中语文阅读教学中有着非常重要的不可忽视的地位。阅读是高中语文学习的关键,阅读能力的强弱直接影响着一个学生的语文能力,它直接关联着学生的写作能力、口语交际能力和综合能力的培养和形成,必须引起高度重视。因此在教学过程中,阅读是提高学生语文素养的根本途径,同时阅读也对人一生的发展起到至关重要的作用。笔者从事高中语文教学多年,切身感受到高中语文阅读教学的现状是不容乐观的。以下是笔者对高中语文阅读教学的一些想法和思考,仅供同行们参考。 相似文献
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高中语文课本中的阅读材料无论其思想性、艺术性,都是无可挑剔的。因此,在阅读教学中教师应借助教材,激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力,使学生逐渐形成良好的阅读习惯,从而发展健康的个性,形成健全的人格。一、情文并茂,动之以情文章是作者思想感情的结晶,因而在阅读 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
阅读为获取学习知识、信息的有效途径,特别是对高中生而言,通过广泛阅读,不仅有利于扩充自身知识储备,而且还能够有效提升整体语文水平,丰富学生自身思想认识。以下对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。 相似文献
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语文教学并非单纯的知识教学,还是能力教学与情感教学,为了让学生掌握语文能力与情感,在大量知识的学习基础上,还需要加强相应的训练,这样才能达到目的。本文主要对高中语文阅读教学路径和方法进行了分析,提出了相应的教学策略,希望能够更好地促进高中语文教学的发展,提高学生的阅读能力和水平。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、本之间的对话的过程。阅读是学生的个性化行为,教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。从确立学生主体观念,培养学生主动意识着手,在建立阅读激励机制的基础上,着重探讨了新课标理念下的自主阅读教学设计。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。许多同行在这方面作了深入的研究,也取得了许多的成绩,但是在当前的教学实践中,阅读教学并不乐观,存在着许多的不足。比如,教师不厌其烦地分析教材、肢解教材, 相似文献
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在提倡终身学习的今天,如何使高中学生养成良好的阅读习惯,具备较强的阅读能力,使之成为一种生命活动的方式,是语文课的重要任务。对于阅读,我有两个贯穿始终的策略:一是交流与共享;二是欣赏与提升。 相似文献