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龙莉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(3):186-188
探究式阅读教学的实施,应重在营造民主、尊重的氛围,强化问题意识,重视个体探究,鼓励协作交流;而探究式阅读教学的运作关键在于借助“常中有变”的教学模式促进学生自主、合作、探究式的阅读,以提高学生的阅读能力和人文素养,激活创造潜能;对学生的探究式阅读的评价旨在促进学生探究水平的不断发展和提高。 相似文献
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在当前阅读教育模式下,越来越提倡探究式阅读教学.教师通过引导学生进行自主阅读,将学生的创造性思维进一步培养和激发出来.在小学语文教学当中,教师需要根据学生的学习实际,运用有效的教学手段,指导学生进行探究式阅读教学,实现阅读的有效性.本文就探究式阅读教学的具体策略展开了讨论. 相似文献
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根据新课程目标,探究式阅读是语文阅读教学中培养学生创新思维能力的很好的教学方法。进行探究式阅读,要求教师要树立"以教师为主导,学生为主体"的教学观念,要在探究式阅读教学中找准探究的切入点,以达到培养学生多种创新思维能力的目的。 相似文献
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提高学生的阅读理解能力在于提高学生的阅读速度与阅读质量。本文主要论述了探究式学习在高中英语阅读教学中的应用以及如何通过探究式学习提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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随着教育改革事业的持续推进,创新中学语文阅读教学模式成为教师当下的首要任务,重视引入探究式阅读,不仅能促进学生开展主动而富有个性的学习,而且能使他们同步获取文学知识和阅读技能,培养其语文思维品质。文章主要对探究式阅读作出简述,分析探究式阅读对中学语文阅读教学实效的提升作用,并根据阅读目标的实现需求,研讨探究式阅读的具体实施策略,旨在增强学生阅读能力和语文素养发展的实效性。 相似文献
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阅读是知识获取的主要途径,推动初中英语阅读教学改革,有助于调动学生阅读兴趣,丰富知识储备,增长见闻,提升语言能力。阅读在初中英语阅读教学中占据重要地位,要求学生具备扎实的词汇储备和语言理解能力,但是传统英语阅读教学中过分强调教师逐字逐句讲解,阅读内容趣味性不足,不利于学生英语阅读理解能力提升。故此,初中英语阅读教学中推行开放性探究式教学方法,加强师生互动,营造活跃轻松的互动情境,能有效提升学生的英语阅读能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>所谓探究式阅读教学,是指在教学过程中,发挥教师的主导作性和学生的主动性,根据教学目标,挖掘教材的潜在内容,在多向质疑思辨的基础上,形成有价值的探究"问题",由学生自主探究、自主评价,从而提高其研究能力和创造能力的一种教学活动。探究式阅读教学强调学生与教师、同学、文本之间的平等对话,让学生在阅读的探究过程中自由感悟,自主学习,发展阅读个性,提高语文学习的能力。一、为什么要实施探究式阅读教学 相似文献
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目前 ,中学语文阅读教学还存在着两种值得注意的倾向 :其一 ,阅读教学模式单一 ,课堂“灌”的多 ,议的少 ,学生被动的听 ,缺少真正的阅读实践 ;其二 ,不少老师采取了一些积极的阅读措施 ,却忽视了对学生阅读心理的研究 ,没有注意学生真正的阅读需求。因此 ,要提高阅读教学的效率 ,就必须构建“探究式”阅读教学模式 ,创建良好的学习情境 ,彻底改变“重讲析、轻讨论 ,重应试、轻素质 ,重灌输、轻探究”的局面。一、基本模式“探究式”是指在教师指导下 ,通过以学生为主体的集体对话和相互商讨 ,进行学生之间和师生之间多向信息交流 ,借以实现… 相似文献
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常娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
语文探究式阅读教学为传统教学提供了新的教学理念,在原有的传统教学基础上将探究式阅读教学作为重点展开教学,课堂教学效率得到显著提高,学生探究阅读能力得到发展。通过研究,语文探究式阅读教学模式可以培养出具有语文专业知识的人才,有效地改善教学模式,提高教育质量,为培养可持续发展人才做出贡献。 相似文献
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徐晓蒙 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
阅读是初中语文教学的重要任务,而探究式教学有助于激活学生的思维,培养学生的自主阅读能力。随着新课改的深入推进,对学生的探究学习能力的培养已经被广大教师所共识。本文围绕如何在初中语文阅读教学中开展探究式教学进行阐述,旨在强化学生的阅读能力。 相似文献
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语文阅读教学应该摆脱传统模式的一些弊端。探究式阅读教学应达到培养学生的自学能力、激发学生的创造力、增强学生的交际能力、形成学生高层次的阅读能力的效应。在实践操作中,教师应落实五个转变、努力引导学生与文本直接对话并启发班级集体思维。运用这一方法应注意教师指导阅读与学生自主阅读相结合、教学方法与效果的相统一并坚持进行教学理论的创新和技术的改革。 相似文献
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伴随着新的教育理念,伴随着课程改革的步伐,探究式阅读教学已悄然进入我们的语文课堂。探究式阅读教学作为一种新型的教学模式.它要求阅读应该着眼于学生对文章信息的处理、整体把握、综合分析、筛选重点、评价观点。主张学生带着问题去阅读,围绕问题去搜集信息,探究奥秘,找出问题的关键,并由此形成新的认识,得出新的结论, 相似文献
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探究式阅读教学要求阅读应该着眼于文章信息的处理,整体把握,综合分析,筛选重点。主张学生带着问题去阅读,围绕问题去搜集信息,探究奥秘,找到问题的症结,并由此形成新的认识,得出新的观点,并在原有知识结构上有所提高与创新。内涵决定外延,探究式阅读教学的独特内涵使它具有与创新教育、个性教育等同步调的先进教育思想,体现出与传统阅读教学理论不同的特点,即主体探究性、合作对话性、创新发展性、关注过程性。一、主体探究性探究式阅读教学强调以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻”,是从教与学的关系及其教学职能、价值、机… 相似文献