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英语深度学习是对英语课堂教学的一个新探索,是提高英语课堂教学质量、实现英语课堂教学目标、提升学生英语应用能力的有力措施,是英语课堂教学研究和发展的新方向.对于英语教师而言,深度学习强调教师要突破过去英语课堂教学中的思维定式,构建有深度的英语课堂;对于学生而言,深度学习鼓励学生质疑浅层学习,自主进行深入探索和研究.文章从... 相似文献
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学生的合作学习是英语课堂教学改革的目标之 一.英语课堂教学中,对学生合作学习的界定有严格标准,且 合作学习有显著特点,当然英语课堂教学中的合作学习也有 多种优点. 相似文献
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英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职专英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下几个方面,提出了一些如何利用职专英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、提高职专英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。 相似文献
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论大学英语课堂教学与评估 总被引:1,自引:0,他引:1
杜爱红 《咸阳师范学院学报》2008,23(6)
目前大学英语课堂教学的评估方式主要是以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量,但这种评估往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、学习过程、努力程度、日常的学习行为表现及存在的问题。课堂评估是教师和学生对教学和学习实施监控的一种手段,本文主要探讨大学英语课堂评估对教学的意义、大学英语课堂教学与课堂评估之间的关系及进行大学英语课堂评估的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
当前,大学英语课堂教学中常出现学生参与度不高、保持沉默等现象,其原因和课堂教学的模式和方法有直接联系。许多大学英语课堂知识陈旧老套,教学内容枯燥无味,重理论轻实践,学生难以产生学习动机。本文将基于成就动机理论对大学英语课堂教学展开研究和分析。基于成就动机理论的大学英语课堂教学,能有效激发学生学习动机,促进学生自主学习,培养学生学习兴趣。大学英语课堂教学中应积极融入成就动机理论。 相似文献
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孙琳 《语数外学习(高中版)》2012,(9):42-42
在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从分层教学的视角,提出如何利用分层教学,激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率的教学策略。 相似文献
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英语课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在英语课堂上教师要贯彻"以学生为中心"的教学理念,充分调动学生学习英语的兴趣,为小学英语课堂教学注入新的活力。本文阐述了小学英语课堂的教学艺术,旨在提高英语课堂的教学效率。 相似文献
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朱慧锋 《广东教育学院学报》2013,(2)
本文分析了中职学生英语学习的现状,深入研究了中职学校英语课堂教学状况,提出了建立和谐的英语课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣和自信心.其主旨在于实现中职学校英语课堂的有效教学,提高中职学生英语学习的主观能动性和综合运用英语的能力. 相似文献
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英语课堂是学生求知的乐园,教师应力求让学生在40分钟的课堂中通过自主学习获取知识.英语课堂也是张扬学生个性的舞台,教师应该还学生学习的主角地位,激发学生学习的兴趣;英语课堂更是学生学习信心的加油站,教师应合理引导,让学生在课堂中体验成功,品尝学习的乐趣.构建合作型英语课堂,对于培养学生自主学习能力、促进英语课堂教学走向高效有着至关重要的作用. 相似文献
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陈桂兰 《学生之友(初中版)》2011,(18):7-7
英语课堂教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。本文探讨了如何提高英语课堂教学的艺术性,激发学生学习兴趣、优化英语课堂教学,以达到提高英语课堂教学效果的目的。 相似文献
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英语课堂教学是一个多元、复杂的教与学的活动。在这个活动的过程中,学生是学习的主体。在英语课堂教学中我们必须让学生真正威为学习的主体,才能提高英语课堂教学效率。那么。在英语课堂教学中,作为教师要怎样落实这一理念呢?下面笔者结合教学实践谈谈自己的一点看法。 相似文献
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高职高专学生对英语学习兴趣不高,课堂气氛不够活跃.这些都直接影响了学生英语水平的提高。本文以分析高职高专英语课堂教学的重要性和高职高专英语课堂教学存在的问题为立足点,分析了其问题存在的根源,提出了激活英语课堂氛围及激发高职高专学生英语学习兴趣的几个有效途径.旨在提高高职高专英语课堂教学的效率和质量.提高学生的英语实际应用能力。 相似文献
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课堂是整个教学活动的主阵地,学生的英语课堂学习效率会直接影响他们整个高中生活甚至将来的发展。在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。 相似文献
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成春华 《新课程导学(上)》2012,(33)
新课程标准要求小学英语教学要转变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,要在课堂教学中激发学生的主动探究的学习热情,让学生在生动活泼的英语课堂教学中感知、学习、理解语言知识,在生动活泼的英语课堂教学中提高学生英语交流和合作的能力,在生动活泼的英语课堂教学中帮助学生不断调整和改善自己的学习方法,形成自主学习能力,让学生学会学习、主动发展. 相似文献
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素质教育改革背景下,小学英语课堂教学应积极构建以学生为主的教学模式,坚持以学生为主的教学理念,在教学过程中注重调动学生英语学习的积极性和参与性,提升学生英语学习能力。因此本文结合教学实践,从情景设计、信息技术应用、方法指导和因材施教等几方面入手,分析小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性,为提高小学英语课堂质量、培养学生英语核心素养提供教学思路。 相似文献
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英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式,是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织,并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用,直接影响到英语课堂教学的质量,因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要! 相似文献