基于本质的概念教学的思考

新课程标准下的教材,一改以往教材中严密的知识结构体系和严谨的数学概念体系,对概念的描述、概括不再特别注重其表达形式,更注重新课程标准强调的要"关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式."在这个背景下,新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式.笔者在数学概念的教学方式上曾做过一些粗浅的探索,现与大家共同交流.一、数学概念的有意义化教学我们知道学习概念一是要知道它的外延意义,二是要理     

基于多媒体背景下小学高年级数学教学策略探析

随着教育事业的发展,新课程标准的深入推广,需要利用新型教学方式开展教学,注重新型教学理念的应用,有效开展数学教学,提高教学效率与质量。因而,合理利用多媒体技术,将多媒体应用于教育教学之中切实可行,在多媒体背景下开展小学高年级数学教学策略具有重要的意义与价值。     

学案式教学模式在初中数学教学中的应用

初中数学学习超越了小学的基础性,更注重对学生数学能力及数学思维的培养,因此教师在新课程改革的背景下要进行教学方式方法的改革,让现代化教学方式走进初中数学课程教学中。学案式教学方式是建立在新课程基本理念上的教学方式,对于教师的课堂教学能够起到积极的作用。基于此,本文对学案式教学在初中数学教学中的应用进行分析和研究。     

新课改下小学数学概念教学方式初探

当前,小学数学教学中,概念教学存在重记忆、轻理解;概念教学与实际应用脱离的现状。新课程改革背景下,小学数学教师应当不断创新概念教学方式,提高概念教学的效果。     

新课标背景下提高小学数学教学实效性的实践研究

在当前新课程标准的背景下,小学数学的教学应更注重教学的生活化,让数学课堂与生活进一步联系与接轨,从而让学生通过自身经验来体会抽象数学的奥秘。因此,当前小学数学教师的教学重点就是立足于实际,并有效结合学生的个性与特点,改善当前教学方式,同时还要结合新课标,以创新式的教学模式来构建小学数学的高效课堂。     

新课程标准下的初中数学教学探微

随着新课程改革的不断推进,教师应更新教育理念,改变教学方式.新课程标准下的初中数学教学要注重教学方法、教学创新、学生个性、数学思想和方法、思想品德教育和建立良好的师生关系.     

高中数学概念课课堂模式的探究

数学概念是数学知识组成的基本元素,是一个思维的起点,所以说要想培养学生的数学思维,首先应该重视从概念入手。新课程标准的背景下,要求教学要突出学生的主体性,注重学生学科素养的培养,提高学生的综合学习能力。数学本身属于一门逻辑思维较强的学科,要想做好数学学科教学,教师应该根据不同的数学概念来探讨概念教学,采用有效的教学策略与技巧,提高中学数学的教学效率。     

精心设计科学导学效果凸显——一节导数应用课的教学实录与点评

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程．”这充分说明了在新课程背景下,数学教学既要注重教学方式的多样性以及教学方法的灵活性,又要注重在教师主导下发挥学生的主体性．     

数学游戏在初中数学课堂中的应用研究

新课程改革不断推进的背景下,教育领域采取的教学方式也要加以创新。数学作为初中阶段一门非常重要的课程,教师所秉持的教学理念和采取的教学方式要满足新课程改革的要求。传统的教学理念和教学方式难以激发学生数学学习的积极性,不利于提高初中数学课堂教学质量。对此在素质教育改革不断深入的背景下,教育工作者需要积极探索新型的教学方式,进一步提高初中数学教学有效性。数学游戏作为新型教学方式,与传统的板书式教学相比更具趣味性,将其应用到初中数学课堂上可以显著提高教学质量。     

基于新课程下小学数学教学有效性应用分析

在新课程背景的要求下,小学生的学习模式需要很多方面的改变,在数学学习中,教师不能仅仅注重学生的卷面成绩,更要注重学生是否有数学思维,自己的教学是否做到了有效,传统的教学模式已经不能满足新课程标准,这是一种进步,对教师来说也是一种挑战。本篇文章主要讲述基于新课程下小学数学教学有效性应用分析。     

浅谈新课程理念下的数学教学方式

新课程理念明确提出:"要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式的变革。"在新课程理念下,教师需要改变传统的教学方式,进行以学生为中心的开放式教学。文章提出了几种新课程理念下的数学教学方式,包括注重自主学习的教学方式、注重实践探索的教学方式和注重合作交流的教学方式。同时,文章还探讨了在使用这些新型的教学方式的过程中可能出现的问题并提出了相应的解决措施,以期为提升教师的教学水平,实现教学方式的快速变革提供借鉴。     

冀教版小学数学合作学习的教学模式研究

近年来,合作学习逐渐成为小学数学教学的重要形式之一。合作学习不仅能提高小学生的自主学习能力,还有利于提高课堂有效性。因此,小学数学教师在新课程背景下需要注重小学生的学习能力培养,运用多样化的教学方式,引导小学生积极进行小组合作学习,使小学数学课堂充满生机与活力。     

提高数学教学质量的几点做法

新课程标准下提高数学教学质量,应优化教学过程,培养学习兴趣;转变教学方式,提高教学效率;注重自学能力、探究能力、质疑能力的培养;优化作业,抓好落实。     

新课程背景下小学语文陶冶性教学策略探讨

随着时代的变迁与发展,传统的语文教学方式已经不适合当前的学生综合能力培养的目标。而新课程标准改革正是在这种背景下应运而生,《新课程标准》更加注重教学方式的创新性和游戏性,力图用陶冶式的教学方式推动学生综合素质的提高。一、陶冶性教学概述陶冶性教学是将教学内容和教学目标放置于形象生动、趣味十足的情景活动之中,让学生在这种真实的活动中接受到思想知识的熏陶与洗礼。陶冶性教学是一种犹如“随风潜入夜,润物细无声”式的教学方式,通     

基于新课程背景下的小学数学教学刍议

在新课程改革与实施的背景下,小学数学教学无论在教学目标和内容上,还是在教学形式上都发生了深刻的变化。随着课改的不断深入和加强,如何有效的提高小学数学教学的课堂效率,推进新的教学理念和教学方式在教学中的具体应用,是新课程背景下小学数学教学关注的重要问题。     

提升小学数学动手操作有效性的策略探索

新课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。新课程背景下的小学数学课堂教学,要求教师注重学生的动手操作。在数学学习活动中该如何引导学生动手操作,从而使数学学习更加有效呢？这就需要探讨提升小学数学动手操作有效性的策略。     

多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

21世纪科学技术逐步发展多媒体技术已经进入人们的视野,数学属于基础性工具学科,由于数学的抽象性以及逻辑性等诸多特点,并没有其他学科那样生动形象,所以数学教学方式看似单一呆板。在新课程改革背景下,教师必须要有效创新教学方式,紧密结合新课程改革要求,借助多媒体技术开展数学教学引导,能够丰富课堂教学方法与手段,革新教学理念与思想。故而,本文在此背景下分析探究当前初中数学教学现状,并提出如何应用多媒体技术进行拓展延伸,旨在丰富学生的形象思维,提高学生数学知识理解能力。     

初中数学教学现状及应对策略

<正>新课程改革为我们初中数学课堂教学带来生机与活力,课堂教学精彩纷呈,学生综合素质不断提升.作为初中数学教师,如何更新教学观念、变革教学方式,让学生的数学学习取得效益是我们认真思考的课题.通过平时课堂调研发现,在新课改背景下,课堂教学的一些深层次问题时常出现,如课堂教学注重形式而忽略思维能力培养;注重数学解题方法的总结而忽略教师过程的示范性等方面.概括起来,初中数学课堂教学存在以下两     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.     

反思教学研究 促进课堂创新——初中数学教学改革路径探索

在新课程改革的背景下,初中数学教学改革也在不断深入,为了提升学生的初中数学素养和能力,教师要注重在初中数学教学中进行反思和总结,要转变传统的初中数学教学方式和理念,以创新的理念和教学模式,培育学生的数学思维,更好地提升学生在初中数学学习中的自主能力,避免进入初中数学教学的误区,采用创新的教学改革方法,培育高层次的数学人才。