浅谈学生数学学习兴趣的培养——以职高生为例

长期以来,在职高的数学教学中一直存在这样一个现象：由于职高生的数学基础差、底子薄,再加上每次数学测试成绩往往都不尽人意,因而导致他们的学习积极性不高,丧失了学习数学的信心,个别学生甚至产生了抵触心理。如何改变这一现状呢？笔者认为,关键在于要培养好学生学习数学的兴趣。下面,笔者结合自己多年的教学实践,就如何培养职高生的学习数学兴趣谈点个人的看法。     

职高学生学习数学六忌及其对策

如何学好数学是中学数学教学研究的热点问题之一,对于职高数学教学来说也是如此。客观地讲,职高生在学习数学过程中确实存在着一些困难。因此,职高生要学好数学,应注意如下六忌。 一忌自卑心理。升入职高的学生,许多人是经过九年奋斗,原想考取重点高中,进而圆大学梦的学生。然而事与愿违,成了一名职高生,于是一些人产生了自卑心理。另一方面,社会上存在一些偏     

职高“函数”教学探究

要让部分职高生不再为学习"函数"知识烦恼,从本质上提升数学教学水平,必须立足于职高生实际,创造性地进行教材整合与教法创新,采取强有力的措施引领职高生进入教师科学合理设计的数学学习情景中,搭建便于教师操作、适宜职高生心理特点的数学教学平台、让职高数学教学走进生活显得尤为重要。     

培养学生数学学习兴趣例举

职高生因其知识基础和学习能力较差,普遍对数学学习没有兴趣,给教学带来很大困难。本文试就如何联系学生生活实际,精心创设教学情景,以诱发学生学习兴趣进行了探讨。     

职高数学教学中培养学生创新能力的实践与思考

数学是一门研究现实世界空间形式和数量关系的学科,在数学教学中蕴含着丰富的独具魅力的创新意识的培养。数学作为职业学校一门必不可少的基础课,但职高生对数学的学习普遍感到头疼。如何在艰难的数学教学中去培养学生的创造性思维和创新精神,值得我们每一个从事职业中学数学教学的教育工作者去研究、探讨。     

浅析在数学教学中培养职高生的探索与猜想能力

著名心理学家布鲁纳指出:“探索是数学教学的生命线”。足见在数学教学中培养学生探索与猜想能力的重要作用。探索与猜想能力的形成,确有利于培养学生的创造性思维能力及学习兴趣和锲而不舍、精益求精的精神。众所周知,职高生没有升学压力,且有一门技术做后盾,故对学习数学的兴趣一般不太浓厚,为调动学生学习数学的积极性,使之对数学产生兴趣,培养职高生的探索与猜想能力更显得犹为重要了。     

中职学生数学兴趣培养策略初探

浓厚的学习兴趣,积极的学习要求,可以取得良好的教学效果。本文探讨了如何在数学教学中,通过数学的美、精彩的课堂教学、以及联系生活中的实际问题和学生专业特色,来培养职高生学习数学兴趣的策略。     

浅谈如何培养职高生的数学应用能力

加强职高数学教学中学生应用能力的培养,要提高职高生学习数学的兴趣,鼓励学生积极尝试数学知识应用,挖掘职高生潜在的数学应用能力,并不断加强数学教学与专业知识的横向联系.     

职高生数学学习困难的成因及对策

从职高学生学习责任感淡薄、缺乏坚忍的学习意志、教师教学方法对学生学习的影响等三方面分析了职高学生数学学习困难的成因,并从注重数学的应用性、如何给学生创造获得成就感的机会、渗透数学史的知识、改变教学方式等方面提出了解决职高生数学学习困难的教学对策。     

新课程理念下的职业高中数学教学

数学既是一门重要的文化基础课,又是学生参加生产实习、学习专业理论知识不可少的基本工具;它不但要为学生学习专业课铺路搭桥,还要为学生继续学习和深造打下基础。因此,提高职业高中的数学教学质量尤为重要。面对职高生数学成绩差的现状,如何实现数学学科的教学目标和要求,是摆在职高数学教师面前的一个艰巨课题。为了完成职业高中的数学教学任务,在教学中应注意以下几个方面。一、调动非智力因素,帮助学生树立学习信心     

构建高效教学新模式,提高数学教学有效性

职高数学作为职高教育中一门工具性课程,是为学生的专业课服务的,然而,由于职业学校的学生学习基础差、学习意识淡薄、认知能力低,且对数学抱有畏惧、抵抗心理,没有学好数学的自信心,因此,职高数学的学习效果一直处于低效和无效状态。如何使这些学习基础薄弱的职高生步入学习正轨,让他们对数学学习产生极高的热情,并以此提高数学教学有效性应该成为每一位职高数学教师必须面对和亟待解决的重要问题。     

浅谈在游戏中教学

职高生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学。调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高职高数学教学质量的首要任务。采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣。     

职业高中学生数学学习的状况和教育对策分析

随着我国教育体制的改革,大量初中毕业生进入职业中学学习。这些学生普遍文化基础薄弱,能力低下,学习兴趣不浓,这给学校的教育教学带来了很大的困难,尤其是数学课的教学难度相对较大。学生数学成绩差是一种普遍现象。 作为教师,我们要对职高生数学学习的现状进行深入分析,对症下药,采取相应的教育对策,来改善学生现有的数学学习状 况,提高数学教学的质量。     

浅谈职高学生数学素质的培养

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中，如何面向二十一世纪，培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，特别是职高生如何把所学到的数学素质应用到实际工作和技能操作中去，是我们数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就数学教学中如何培养职高生的数学素质作一探讨。     

我的课堂我做主——计算机网络辅助中职生自主学习圆锥曲线的实践研究

本文以圆锥曲线为教学内容,探讨如何在职业学校中将计算机网络作为辅助数学教学的手段,辅助职高生自主学习圆锥曲线,培养学生的自主学习能力,使学生成为课堂的主人。     

由一道数学题的解题所引发的思考

通过高三职高班数学课堂教学中一道开放题的解题教学,引发了对职高生进行数学教学时教师如何组织课堂教学的一些感慨和思考:职高数学教学并不是难于上青天.学生的接受能力虽然相对弱一点,但他们的潜能完全可以得到有效的激发.关键是教师怎样激起他们的学习兴趣,发挥他们的主体作用,调动其主观能动性,在教学中要遵循最佳动机原则,要十分强调教学艺术的创造.     

中职数学教学与专业结合的必要性及措施

随着国家对职业教育的重视,职业教育越来越受到人们的关注。但职业学校的学生文化基础普遍比较薄弱．很多学生到中职学校学习的目的只是为了一张文凭,对学习不重视,尤其是数学学科,学生更是听不懂没兴趣。数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂教学效率,是中职数学教师一直探讨的问题。作者认为数学教学与专业学科相结合是非常必要的。这样才能激发学生学习兴趣,提高课堂效率。     

谈如何提高职高生的学习兴趣

在这些年的实践教学中．我认为职高生的学习兴趣提不上来越来越成为其学习成绩提高的最大障碍。针对职业教育的种种问题,教学的理论和实践昭示我们：培养兴趣是教师的一大重任。尤其是职高生更是如此。兴趣是学习的先导,有兴趣才能钻得进去,学习才会有成效。只有“好之”、“乐之”,才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。     

谈高职数学教学中的想法

高职数学教学是一直以来的职业教育与教学重点,同时也是教学的难点。其科学知识的严密性,抽象性及高度的概括性反映了数学的学习繁重。如何培养学生良好的数学学习习惯是数学教育工作者义不容辞的任务。     

提高职高数学教学质量之我见

随着我国教育体制的改革,大量初中毕业生进入职业中学学习。这些学生普遍文化基础薄弱,能力低下,学习兴趣不浓,这给学校的教育教学带来了很大的困难。尤其是数学课的教学难度相对较大。学生数学成绩差是一种普遍现象。作为教师,我们要对职高生数学学习的现状进行深入分析,对症下药,采取相应的教育对策,来改善学生现有的数学学习状况,提高教育教学质量。