作有思想、有情感的小学班主任

班主任的思想能够点燃学生潜在的思想,班主任的情感人格能够激发学生内在的良知。适应时代潮流的思想和丰富的情感是塑造一个优秀班主任的重要因素。那么,班主任的思想和情感在工作中如何体现呢?一、把学生的健康发展和长远发展作为教育的重点     

作有思想、有情感的小学班主任

班主任的思想能够点燃学生潜在的思想．班主任的情感人格能够激发学生内在的良知。适应时代潮流的思想和丰富的情感是塑造一个优秀班主任的重要因素。那么,班主任的思想和情感在工作中如何体现呢？一、把学生的健康发展和长远发展作为教育的重点学校教育要把学生的身心健康发展作为首要任务。因为身心健康对学生的长远发展有着深远的影响,强健的体魄是人做任何工作的前提．健康的心理素质是人不断向前发展的内在影响因素。班主任组建一个班集体．制定班级管理制度。开展班级活动．都要以学生的健康发展和长远发展为核心。如果抓不住这个核心．班主任工作将没有生命力。那么．在新的教育形势下．小学班主任应该如何树立为学生健康发展和长远发展的思想呢？     

情感教育是班主任工作的灵魂

全文从班主任管理工作出发,谈及成功的方式在于师生间要建立交流、理解、信任的情感联系,以此为载体,将班主任的管理信息通畅地传递到学生的心中,保证学生沿着健康人格方向成长。主要过程为：首先,师生间要有情感交流;其次,班主任要有平等公正的工作方式;再者,情感教育的发展延伸到利于培育学生的健康人格。     

浅析小学班主任工作中的情感渗透

教育教学过程中情感教育是重要的内容之一,小学阶段的学生情感发展是心理发展的重要表现,培养和发展学生积极健康的情感,对学生成长有着十分重要的意义。因此,日常工作中班主任要对学生进行积极情感教育与培养,促进学生健康发展。     

浅谈班主任非权力因素对学生的影响

班主任教师非权力因素对学生的影响力,主要是指班主任以自身的情感、品格、行为、才能等因素来影响和改变学生心理及行为的能力。这种影响是在长期交往的过程中形成的,是建立在学生对班主任老师的信服、崇敬基础之上的。一、情感因素的影响情感,是人对客观事物态度的一种特殊的反映形式,它在人类的生活和实践中起着巨大的作用。情感具有很强的感染力,特别是与学生朝夕相处的班主任教师的情感对学生有着深刻的影响。对一般学生来说,教师如果将自己的喜怒哀乐情感正确把握,并经常有意识地传递给学生,就能够使学生逐步养成健康的情感体…     

教育的奥秘在于如何爱护学生

情感是人对外界事物所持的态度。这是一种能够对人的活动和行为产生支配作用的心理品质,在人的全部修养中居于统率地位,对其他各种素质的高低也具有重要的影响。因此培养学生健康的情感,是班主任所肩负的重任,班主任只有用美好、崇高的情感之火去点燃学生的心灵之火,才能使每位学生走向健康发展的道路。     

中职班主任情感教育初探

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，是班主任教师必须具备的教育手段之一。班主任对学生的关心爱护，应该像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。班主任要有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育目的。在此，我想和大家谈一下在班主任工作中开展情感教育的一些粗浅的认识和体会。     

用爱和真诚对待学生

赞可夫指出:"当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。"班主任对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于班级管理工作的每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。爱心是教育的生命线,更是班主任工作的情感基础和法宝。班主任了解、尊重学生的情感,关心、爱护每一位学生,平等、真诚地对待每一位学生,理解、宽容学生的无心之过,让学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感,在班主任的爱和真诚中茁壮成长。     

浅析小学班主任管理中的师生情感沟通策略

班主任管理对学生的健康发展具有直接影响,尤其是小学班主任管理工作显得尤为重要。良好的师生情感沟通可以激发学生情感,增强班级凝聚力,同时也有利于小学生的健康发展。但是,由于小学生的思想感情不成熟,对于一些客观事物的认识只存在于表面,所以,只有加强师生沟通,才能为小学生营造良好的学习氛围,促进学生的全面发展。主要对小学师生情感沟通中存在的问题进行分析,并且依据实际情况提出一些建议,以望促进小学师生情感沟通。     

新时期班主任的情感教育教学

新时期的素质教育不仅是文化知识的教育,更是学生人格教育和情感教育。本文从情感教育有利于学生个性健康发展、情感教育有利于学生进行思想品德教育、情感教育有利于建立良好师生关系等三个方面就素质教育背景下的班主任情感教育进行了探索研究。     

和谐 自主 共同发展——北京市西城区四根柏小学班主任剪影

1学校青年班主任合影。2以利研为先导的班主在杨秀军、周艳青(右)。3以情感注人为特色的班主任张毅然.4以学生自主开展活动为特色的班主任白琳。5环保特色教育的班主任刘爵英。翻.约璧辫叭卜6关注学生心殚健康的班土任赵洪涛。7以健康教育为主导的班主任党立红。吕教有所长的优     

班主任工作的六个尊重

班级管理，是学校的基础工作，是以班主任工作为核心的直接对学生进行管理的工作。班主任工作，要尊重学生：一、尊重学生的人格和自尊学生天真、单纯，容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康理想地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。二、尊重学生的情感尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关…     

试谈班主任工作中的情感作用

班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，班主任工作．面对的是活生生的、有情感的、有个性的学生，他们的情感随着客观事物的认识而产生、变化、发展。伟大的导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在班主任工作中，应注意发挥优良品质的情感在人的认知活动中的积极作用，避免不良品质的情感的消极影响．将正确的情感传递给学生，使之产生积极效应，来达到既定的目标。     

论班主任工作中的情感教育

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。班主任工作的任务就是带好班级,管好学生,使学生按照德、智、体、美等方面的要求健康、全面地发展。作为"人类自身再生产"的教育,应该是认知教育与情感教育相统一的过程。对此,每位教师尤其是班主任在平时教书育人的过程中,要注意情感教育的渗透和体现。     

引入情感教育提高班主任德育工作实效摭探

班主任在开展德育时应主动引入情感教育,以培养和提升学生的情感品质,促进学生健康成长,提高德育工作效率。文章对班主任德育工作中实施情感教育的必要性、班主任德育工作中引入情感教育的阻碍因素、班主任德育工作中情感教育的引入策略进行探讨。     

浅析对学生的情感培养

班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、一切行动听指挥的班集体,需要班主任老师做大量细致的工作。现今的中学生几乎都是独生子女,他们自小娇生惯养,容易形成以我为中心的“自我”意识。有时他们表现出情感脆弱的一面,情绪易波动,受外界因素的影响较大;有时他们又表现出情感丰富的一面,乐于助人,富于同情心,集体荣誉感很强。面对这些情况,班主任要在日常的教学和管理中加强对学生的情感培养。一、培养学生健康的情感健康情…     

班主任树立威信的方法

一、用情感培育威信班主任管理学生的过程,不仅是实现班级管理目标的过程,也是师生情感交往的过程。在班级管理中,班主任的情感态度直接影响到学生的情绪体验。比如,有的班主任不注意在学生面前保持良好的情绪状态,对学生不是咬牙切齿,就是怒目而视,动辄还责备训斥。这种粗暴的管理方式往往会激起学生的逆反心理。相反,许多班主任在管理学生时以积极的情感态度,用饱满的热情,微笑的面容,和蔼的语气去教育管理学生,学生就会因此对班主任产生好感,对班主任的管理工作持积极支持的态度。班主任在学生面前应保持良好的情感状态,营造和谐的管理氛…     

初中班主任情感教育方法的研究

在新时期,教育教学也开始创新改革发展,提出了新的教育理念和思想,更加重视学生的个性发展和综合素质的培养。同时在新的发展形势下,初中生成长发展的特点和需求也发生了变化,而且正处于青春期,作为初中的班主任,是组织者和领导者,承担着引导初中学生健康发展的根本任务。通过对初中学生的发展特点和需求,以及初中班主任的任务进行分析,提出了情感教育方法,探索初中班主任如何采用情感教育方法,达到教育学生、引导学生的目的。     

班主任"健康情感"的自我锤炼

“班主任专业化”是适应素质教育发展的一项重要举措，是更好地教育学生的客观要求，其核心是“职业道德”的专业化建设，而这个领域的一个分支是“锤炼健康的情感”。那么，班主任应锤炼哪些情感，怎样自我锤炼情感呢？下面，我谈一谈自己的见解。     

班主任对单亲学生教育的艺术

随着社会发展,离婚率上升,出现了许多单亲家庭。教育好单亲学生,既是教师义不容辞的责任,又是班主任工作的一个新课题。班主任应根据学生的不同类型和心理,设法架起沟通情感的"桥",铺好前进的"路",把他们培养成健康向上的好学生。