培养学生数学学习能力的几点思考

一、激发学习兴趣。开启学生求知之门 没有学习兴趣，就谈不上学习能力的培养，更不能开启学生的求知之门。古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要培养学生的学习能力，应先开启学生的求知之门，激发学生学习的兴趣。首先，教师抑扬顿挫的语调，流畅的讲解，浅显易懂的表述，良好的基本功，     

走出挑选班干部的误区

误区一:挑选学习成绩好的学生担任班干部.理由是给学生一个榜样，提高学生成绩。此之所以成为误区，原因有三，一是学习成绩好，其组织、管理能力不一定强；二是学习好的学生专心在学习上，不愿意担任班干部，唯恐影响学习；三是这部分学生的家长期望子女一心一意学习，不愿孩子把精力放在与学习无关的事情上。     

教学应以学为主

新一轮的教学改革，宗旨就是改变学生的学习方式，改变原有的单一被动的学习方式，而转向现代学习方式。新教材的最大特点是站在学生的角度来编写，十分有利于学生学习和对学生能力的培养。作为生物课教师应充分利用好教材，以学生学为主，设计好课堂教学过程。     

工欲善其事 必先利其器

学习是学生的天职，能学习好是学生的最大愿望。可怎样才能学习好呢？ 一、外因是学习好的条件，内因是学习好的根本 上好学校，遇到好老师，就能学习好，这已成为相当多的学生和家长的共识。很多家长为让其孩子能上好学校不惜花巨资甚至举债。结果真能学习好吗？我们不否认好学校大都有条件良好的楼房，宽敞的教室，设备齐全的实验室。语音室，藏书丰富的图书馆……还有高水平的教师，良好的学习氛围，这些因素无疑对我们的学习有促进作用。但我们每个人都不能忽视这样一个事实：这些因素都是外因，知识的掌握必须靠学习者自己来完成，别人…     

浅谈英语兴趣教学

教好英语关键在培养学生学习英语的兴趣。开阔学生视野，注重情感投资，寓教于乐等，都不失为培养学生英语学习兴趣的好方法。     

浅谈多媒体在微生物学教学中的作用

心理学表明：兴趣是人们在需要的基础上，在生活和实践的过程中形成发展的。伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是学生发奋学习的催化剂，它能大大提高学生学习的主动性和积极性，兴趣是推动学生学习的内部动力。而教师创设生动、有趣、富有启发性的情景，是引起学生的求知欲，激发学生学习兴趣的前提。而多媒体具有信息量大、立体效果好、     

激发学生语文学习兴趣三途径

“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”可见，只要有学习兴趣，学生的学习就会积极主动，并且学得轻松而有成效。但是学生的学习兴趣不是天生的，主要在于教师的激发。那么，语文教学中教师应该怎样去激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就自己在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈一些做法和体会。     

浅谈化学课堂中的学生评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段，好的课堂评价能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣，埋没学生的创新能力，那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢，笔者结合多年的教学实践，     

让“枯燥”的单词变为学生的“佳肴”

孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，培养学生对英语学习的浓厚兴趣，是英语老师的首要任务，教学的趣味性有助于激发学生的学习兴趣，教师要善于从学生的心理特点出发，运用新颖、多样的教学方法，激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。     

英语教学中兴趣及情感因素的培养

一、采用各种途径培养学生学习英语的兴趣 古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。足见培养学生学习英语的兴趣是何等的重要！那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？     

浅谈生物学教学中兴趣的培养

古云：“知之不若好之，好之不若乐之。”乐乃兴趣也。所谓兴趣，是人们力求认识、获得或探究某种事物的意识倾向。兴趣是学习的挚友，是开发学生智力的原动力，是学生学习的内在动力，可强烈刺激学生的学习，激发学生的求知欲。在课堂教学生采用生动活泼的教学方法，能使学生在兴趣盎然中接受知识。     

浅谈小学生自主学习能力的培养

叶圣陶曾说过：“学生犹如有机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给他以适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”在课堂教学中，教师要营造愉快的学习氛围，培养学生的自主学习意识和习惯，最大限度地发挥学生的主观能动性，引导学生在学习中主动思考、主动参与、主动探究，让学生体验自主学习的乐趣，实现创造性地学习。那么，在小学阶段教师应如何培养学生的自主学习能力呢？     

多媒体辅助中学政治教学模式初探

俗话说，知之不如好知，好之不如乐之，学生的兴趣对教学效果起着重要的作用。 当前政治课教学遇到的突出问题是：学生学习积极性不高，对所学知识兴趣不浓，学生学习方式主要是死记硬背教材和老师所讲，学习过程中毫无乐趣而言，且学习成效甚微。     

小学生数学学习兴趣的培养

教育家孔子说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”浓厚的学习举不仅有利于提高学生的学习积极性，也直接关系到学生的学习效果。下面结合小学数学教学实践，谈谈怎样培养学生的学习兴趣。     

教学方法的创新

在日益提倡素质教育的今天，学习方法的创新显得尤为重要。好的学习方法不仅在很大程度上决定了学习效果以及作为其表现形式的考试成绩，而且还构成了素质和能力的基础。好的学习方法就是好成绩，就是好素质。在我国目前的教育当中，仍然存在着一种误区，即片面追求升学率而忽视对学生能力的培养。为了提高升学率，老师和家长经常给学生布置很多作业，让他们反复做各种练习，以期达到“熟能生巧”的目的，而不是教给他们好的学习方法，从而大大加重了学习负担，使许多学生产生了厌学心理。学生们学习需要灵活机动的学习方法，需要老师和家长…     

新理念指导下化学教学的激趣方略

兴趣，是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其含义为，要“知之”，需先让学生“好之”，要让学生“好之”，需先让学生“乐之”。有了兴趣，学生才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习。所以，在化学教学中，我们要树立新理念，学习新课标，讲究激趣方法，充分调动学生学习的积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，从而提高化学课堂教学效率。     

真实的课堂 真情的流露——《品德与社会》课堂教学评价

怎样的课是好课？简而言之，学生喜欢的课就是好课；能够让学生实现有效学习的课是好课；让大多数甚至是每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课，反之就是不好的课。     

激发和培养数学兴趣

兴趣是人对一定事物积极探究的认识倾向，它使人对该事物予以优先注意，并且有向往心情。学习兴趣是学生学好数学的最好的老师，它可以表现为学生对学习活动和学习内容的喜爱和向往，是一种内在的学习动机。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养学生的学习兴趣，对提高学生学习成绩有着不可忽视的作用。那么，如何激发学生数学学习的兴趣呢？     

英语教学情境的运用

学生在学习过程中能听到一堂好课．的确是一种美的享受。好的课堂教学需要创设好的教学情境，这样才能传授大量知识、使人享受到一种强烈的节奏美，使学生好好学习：在学生英语学习过程中，教师应善于创造各种有利于学生积极参加、自主学习的外部情境，变换教材呈现方式以求生动形象、激发和维护学生对知识的认知内驱力，让学生充分运用各种学习器官进行感知，提高学习效率。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的直接动力，学习兴趣的高低，直接影响着学生学习的效率成绩。在教学中我们发现，两个学习能力相当的学生，学习兴趣高的往往比学习兴趣低的学习效率高、成绩好；